课题除法的验算课型新授总序第 12 个教案授课时间年 月 日课时共 11 课时，第 5 课时学习目标1．通过观察、比较学生知道商
和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。重点难点重点：掌握验算方法。 难点
： 提高解决问题的能力。教学策略创设情境，引导探究,合作探究导 案课前课中反思一、创设情境，争当小老师。1、堂堂网出示书2
5页例4的情境图。他们算得对吗？你是怎样算的？可以用不同的方法。你是用什么方法算的？学生汇报通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发
现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。
（板书课题）2、练习验证出示54÷8请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写
出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。二、练习1、书25页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学
生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4 112÷9
756÷8 124÷3985÷9 423÷4学 案一、自主探索，探究方法（1）、探究没有余数
的除法的验算方法。我发现：在20×5＝100中，20、5、100在除法算式中分别表示（ ）、（ ）、 （
），于是我们得出结论：没有余数的除法算式的验算方法：用（ ）和（ ）相乘，看结果是否等于（ ）。
（2）、探究有余数的除法的验算方法。小组讨论：14×7十2＝100(元)表示什么意思?计算结果是100元这说明了什么? 14、7、
2、100在除法算式中分别是什么数?我们得出：有余数的除法算式的验算方法：用（ ）和（ ）相乘，乘的积，加上余
数，看结果是否等于（ ）。二、牛刀小试必做题：计算并验算。85÷4 112÷9 756
÷8选做题: 计算并验算。680÷4= 791÷7= 403÷8=课后反思 |
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