课题简单的小数加、减法课型新授总序第 49 个教案授课时间年 月 日课时共 7课时，第 5课时教学目标理解小数加减法的意义,并掌握计
算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。重点难点重点：小数加、减法的意义和计算方法。难点
：理解“小数点对齐”的道理。教学策略创设情境，引导探究导 案课前课中反思一、铺垫孕伏 笔算下面各题，并说说计算时要注意什么
。?8+6= ? 28+5= ? 37-5= ? 12-6二、探究新知（完成学案第一题） 1．教学例3 （1）堂堂网出示主题图．
看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。（3
）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题。（4）（教师选择例3）提问：该怎么解决？小
组讨论解决的方法。教师巡视，（5）集体反馈。教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。（6）集体讨论：
0.6+0.8(7）学生试笔算0.6+0.8 （8）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加
法？2．教学例4：（1）这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（3）引导学生说一说小数
减法的小数点为什么要对齐？（4）这个竖式怎样计算？（5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？（6
）反馈练习：3.6-0.5 ? 2.1-1.2（两人板演，其他人在本上做．）（7）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么
相同的地方？怎样计算小数减法？3．引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法． 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起
，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。4．巩固练习：?四、全课总结 这节课你
有什么收获？五、布置作业学 案一、自学探究预习例题3、例题4。二、思维拓展完成教材98业的思维练习题。课后反思 |
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