【原】为什么孩子学习没有动力？系列（一）

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经常听朋友们这样说：我们孩子一放学就先抱起手机、打开电视或书包一放就跑出去踢球，玩够了才到晚上熬夜做作业，写作业磨蹭、吃饭也磨蹭……,现在放暑假了，每天都不知道主动学习的孩子，真真地让人头疼。

给孩子报了很多补习班、买了很多往年重点试卷等等，花了不少钱呢，但孩子就是不珍惜啊，很无奈。

可是，孩子是怎样想的呢？

我们来听听孩子的心声：我在学校里上了一天的课，回到家里想赶紧完成各科的家庭作业后跟同学玩把游戏什么的，可是完成了家庭作业后，还有“妈妈作业”，等都完成了，已经到了吃饭的时间了、又到了睡觉的时间了，我就没有玩的时间了，就没有自己踢球的时间了，就没有自己看课外书的时间了，总之，就是没有属于自己的时间和空间了；

暑假了，每天安排的有各种补习班，兴趣班，还有暑假作业，还想跟同学一起出去游泳、一起玩游戏，一起去图书馆等；

有时候，其实妈妈不管我，我也会把安排好、计划好的事情做好，但妈妈不这么认为，她会觉得我每天只知道玩，特别是有时候妈妈着急、催我的时候，我就会觉得很烦，有时想起要完成作业或练会儿琴的时候，好像没听到妈妈的催促声，就感觉还没到该学习的时间……   

所以，我们看到孩子这样说的时候会不会觉得，我们对孩子有些“命令”多，尊重少；监督多，信任少；指责多、鼓励少；要求多，倾听少。

我们指给孩子了一个很大的“馅饼”，告诉孩子，这个“饼”如何如何的好，这其实更多的是家长自己给孩子设计的宏伟蓝图，但在孩子的成长过程中，我们指给他的对于他们来说都是抽象的，我们可否“蹲下来”站在孩子的高度，跟着孩子的视线看看他们的视野中是什么样的世界，孩子真正想要的是“饼”还是“蔬菜”，或者“水果”？

有这样一则故事：

第一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是如此。第三天它刚到，一条大鱼就从河里跳出来，愤怒的大叫：你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就…………。

从这则故事中我们看到：在我们的亲子教育中，我们给的都是我们自己认为最好的，是我们“想”给的，而并不是对方想要的。

再来看看在亲子互动中，我们的孩子是否每天生活在家长的要求中，监督中，没有自我，没有属于自己的时间和空间，在这种不能被尊重中，孩子的内心是否就会与我们心的距离愈来愈远了；没有自己的目标，或者说只有家长给自己预设的目标，自己的目标被家长强烈的目标给淹没了，时间久了，孩子就好像没有了自我、没有了自己的目标，这种情况下，孩子的学习动力自然就会减弱或没有动力？就会出现写作业磨蹭、拖延的习惯——“你有你的千条计，我有我的老主意”。

所以，使孩子们重新找回自己的积极主动性：

首先，我们要尊重孩子、认真倾听ta的想法，ta要的是什么?而不是给他们"我们认为好的东西"；

其次，因材施教，多观察，和孩子多探讨ta的兴趣爱好，

三、根据儿童理想发展的基本特点，提供他们向目标理想接近的时间机会，保持他们的积极性。鼓励他们想象，使他们充满自信；

四、经常与孩子有好的沟通，强化他们的积极性和目标理想。

我们都明白，如果我们对孩子的要求太高，目标太大，会很容易使孩子因压力过大而失去信心，因对实现目标无望而陷入失望的境地，因看不到未来而茫然。所以，我们要因材施教，及时发现、发展孩子的特长，与之探讨，从而树立适合他自己的正确目标，健康快乐地成长！

杨红娟

国家二级心理咨询师

国家二级婚姻家庭咨询师

河南洛阳婚姻家庭咨询师协会会员

擅长领域：

青春期心理健康辅导、亲子教育、 网瘾、抑郁、 焦虑、 创伤疗愈、个人成长、婚姻家庭等