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有位台湾作家讲述过她的一个案例的片段： 一个孩子总是脏话不断。一次，这位老师在陪他一起玩的过程中发现他一有不顺的时候就说脏话，比如他在溜滑梯，从上溜下来，想再从下来的地方再跑上去，可是滑梯很滑，他就在滑下来的一瞬说“我去”。 这时，这位老师就走过来对他说，其实你说“我去”的时候是生气自己没办法从下面跑上去。 这时候孩子特别惊讶的看着老师，好像在说，别的大人和学校老师听到我说脏话的时候都是教育我不能说脏话，教育我说这样是不对的，不好的等等，而这位老师跟其他的老师和大人们不同。
就这样，只要这个孩子一说脏话，这位老师就过去说出他此刻想要表达的目的和感受，就这样，老师再五次说出他感受和要表达的目的时，这个孩子就瞪着老师说“我好烦啊，你可以安静一点吗？” 这时候老师心里说，“机会来了”。然后就对这个孩子说“只要你也能将自己的想法正确表达出来，而不是只说脏话，我就不再帮你解释，会让你安静一些。比如：你爬不上去的时候可以说，我很生气，总是爬不上去，或我很烦，总是掉下去”。 孩子听了之后也没在吭声。在接下来玩的时候，突然脚滑了一下，差点掉下来了。惊吓的一瞬出口就是“我去”，然后赶紧捂住嘴巴，很快的看了老师一眼并大声说“我超不爽，差点掉下去”。
这时，老师也向孩子投去嘉许的目光，并对他说，老师看到你愿意把自己的感觉说出来，觉得你很愿意学习，也学的很快，你是怎么做到的呀？ 这时候孩子很得意的对老师笑了笑，并问老师，你可以去旁边看我玩了吧？ 老师也立刻就退到了一边看着他玩。 后来发现这个孩子还是会有说脏话的冲动，但都能在第一时间觉察到并控制住自己说出他真正的想法和感受。
所以，我们看到： 首先，当家长们如果不是站在“居高临下”的位置上跟孩子们说话的时候，其实孩子还是能够很好的听进去的；其次，这位老师让我们也看到了，她让孩子知道了他说脏话背后是在表达着什么，并教会了孩子在遇到不愉快的情况时自己该如何去做。这就是我们常说的“授之以鱼不如授之以渔”。 其实很多孩子不会表达自己的感受，不明白自己的某些行为背后到底是要什么。比如：有的孩子总是在妈妈跟人说话的时候不断地打扰，也许他感受到了自己的被忽略，很想要我们的关注？ 因此，当我们帮他解读了他负向背后的正向含义之后，教会他怎样去处理了，他自然就会修正了，不需要我们一而再再而三地去唠叨、去纠正他，关键的是这不停的唠叨、“都是为你好”的做法根本起不到正向的作用。
我能做的不多，但你需要的时候，我总在！ |
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