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大家好!我是无梅，无梅和你聊聊心事。 我是一名教师，在我几十年教学生涯中，我发现99％的教师只教课程内容，很少有教师教学生如何才能做到让学习有效? 大家都是从学生过来的，有没有发现学生学习的知识点属于陈述性记忆，是最难记住的记忆，也是最容易忘记的记忆。 而往往考试，考的知识点都是陈述性记忆的东西，用一张试卷看看你有多傻?看看你傻在哪里?呵呵。那些简单的，大家都会的，肯定不会考的，考，肯定是考你不会的，越是绕头的，迷惑的越是容易考。 大部分的学生成绩都不是很好，一个班的学生，成绩好的只有那么几个而已。如何让学生学习做有用功，不做无用功?我觉得这是一个教师应该着重关注的点才对。 确实，现在的孩子很辛苦，教师的同年级各班级竞争压力也很大。这种严峻的情况，造成了很多家庭和学生有严重的心理问题，严重的竞争压力甚至造成了不少老师也出现了心理疾病的倾向。 在学习过程中，我们接触到的知识点很多、很杂，所以很容易出现“知识点碎片化”的情况。“碎片化的知识点”是非常不利于记忆，很容易遗忘，也就是陈述性记忆。这样学生就必须时常要复习巩固，然而知识越来越多，时间却很有限，这样的学习效果往往会造成无用功。 学生学习成绩不好的原因虽然是复杂多样的，包括学生个人因素、家庭因素、社会因素、学校因素等等。尽管如此，学习方法仍然是影响学生成绩的一个重要因素，正确的学习方法也是学生取得好成绩的一个关键。 如果老师能够持续引导学生掌握正确的学习记忆方法，帮助学生构建适合自己的学习记忆体系，相信会对学生的学习和成绩提升有很大的帮助。 我从小就不喜欢死记硬背，我考大学，考研究生，我从不死记硬背。 我喜欢采用归纳总结的方式，将零散的知识点归类整理，建立起彼此之间的内在联系，然后我再把陈述性知识记忆化为简单的形象记忆，或者把“碎片化的知识点”变成一个有情节的小故事来记忆。我就是用这些不是那些记忆大师的土招儿或者笨招儿，越过了一次又一次的考试的高峰。 我只是一名普通的教师，当然不能和那些记忆大师去比，但是我知道记忆最底层的逻辑，知道怎么不做无用功，怎么做才有用。
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