|
(说明：《中小学教研工作常规》共5块20条，分上、下两部分。上半部分为“总则”“教研组织”“教研形式”3块，计13条；下半部分为“教研任务”“教研管理”2块，计7条) 四、教研任务 14.学校教研的基本任务。组织教师学习党的教育方针政策、教育法规、教育教学理论、学科专业理论知识，进行教材教法研究，开展专题研究和课题研究，举办教学研讨活动，进行课程改革、教改试验和课堂教学改革优化研究等。 15.开展专业学习。其内容主要包括： （1）学习新时代党的教育方针政策和教育法规； （2）学习有关新课程改革的理念、经验、规章和要求； （3）学习学科课程标准及相关辅导材料等； （4）学习先进的教育理论、教学方式、教学方法、教学手段、教学经验和学习理论等。 16.开展优化教学研究。其主要内容有： （1）研究课程标准与标准解读，明确各年级、各单元、各章节的教学要求、教学重点、教学难点； （2）研究教材与教学参考书，灵活运用教材、科学处理教材，形成教材学科逻辑； （3）研究学生与认知规律，读懂学生知识基础、能力基础、情感基础及立德树人基础，形成学生心理逻辑； （4）研究教法与学法，根据课标要求、教材内容和教学实际恰当选择教学手段，合理选用教学方法与重点学法指导； （5）研究备课，要做到“四备”：备课标，明确教学目标。备教材，形成学科知识逻辑。备学生，把握学生心理逻辑。备过程，优化教学流程； （6）研究课堂教学艺术，开展听课评课活动。每学期科任教师听课课评课节数，班主任不少于10节，一般教师不少于20节。 17.开展专题研究和课题研究。其主要形式包括： （1）开展专题研究。所有教师每人每年必须确定一个教研专题，紧紧围绕专题进行教研活动。按照专题参与一年一度的“一人一题一文”活动，架设从经验到理论认识的桥梁； （2）开展课题研究。课题产生办法，一是申请上级科研部门的既定课题，二是自行确定课题，报上级业务主管部门审批。课题组的组成，既可以按教研组组成，也可以跨越组别组成，重要课题经过批准，应确定专门班子进行攻关； （3）开展教学现状、质量现状以及学科教学情况等诸方面的调查研究，分析成因，寻找对策，形成有指导意义的调查报告； （4）开展逐学期的成功教学经验总结活动，提取规律性的认识，不断提高教师业务水平和教学能力； （4）开展“四项评优”。学校每学期组织一次课堂教学、教学设计、案例反思和自制课件（或教具、投影片）评优活动。 18.开展有特色的教育教学研讨活动。其主要内容有： （1）组织“赛教赛说”活动，评选优质课教师和教学能手； （2）组织教师参加教育教学科技练兵活动及竞赛活动，评选教学技能优胜者和教学单项技能标兵； （3）组织课堂教学改革观摩课、示范课、研讨课活动，大力推广本地校新的教学经验和教研成果； （4）组织各层次的教育教学论文宣读会、课堂教学改革研讨会或经验交流会，积极向上一级教研部门推荐优秀成果； （5）进行开放教学展示活动。规模较大的学校每学期开展“教科研展示周”活动，向外校、家长和社会开放，促进家长和社会对课改的认识与关注。规模较小的学校每学期明确2—3个教学开放日； （6）邀请省市县教学能手或骨干教师上示范课，为教师专业成长提供榜样。 五、教研管理 19.加强教研文化建设。 （1）校长是以校为本教研制度建设的第一责任人。校长要有科研兴校的办学理念，创造条件，积极主动地营造学校教研氛围和教研文化； （2）建成教研激励机制。学校要从实际出发，建立有利于教师积极参与以校为本教研的评价机制，激发教师参与活动的积极性和创造性。坚持每学期组织一次先进教研组与教研先进个人评选表彰活动活动。 20.对教研工作管理。 （1）组织制定教研计划。教研工作计划须做到目标明确，任务具体，安排得当，有较强的操作性。 （2）做好教研过程重点内容的检查指导。学校每学期至少进行两次检查指导。检查中发现问题的，应及时指出，限期改正。 （3）定期进行教研工作总结。教研组每学期应写出一份全面的或专题性的工作总结，各科任教师每学期应写出一份全面或专题性工作总结。 （4）保证教研活动时间与成效。学校教研组每周活动一至二次，每学期不少于１８次，每次不少于2小时；每次教研活动均应做到：有主题内容、有具体安排、有前期准备、有中心发言、有研究记录，切忌流于形式。 （5）保证教研经费的投入。原则上用于教研教改工作的经费不少于学校总支出的30％。要创造条件支持教师有计划、有组织的进行外出参加学习培训活动。 （文/镇安县教育教学研究室 丁吉念编著2023.5.25） |
|
|
