走进贝斯特 追求 “Best”
——赴郑 州贝斯特外语小 学 学习分享
李红英
“ 学思达 ” 教学 模式
学生自学
思考问题
小组讨论
学生表达
老师统整
小组式学习
小组讨论
分组演示
分组演示
教师统整 （ 课堂小结 ）
我们的教学规范
五 步三查 一得四清
学生自学
思考问题
小组讨论
学生表达
老师统整
五
步
三查 ： 课堂上的三次学情调查
1． 一查 ： 自 主 学 习是否专注 ；
2． 二查 ： 小组展示落实情况 ；
3． 三查 ： 课堂练习 巩固情况 。
“ 五步三查 ” 基本模式分析
1． 落实 新 课程教学理念 及 “ 学习金字塔 ” 理论 ；
（ 方法指导 组合优化 课内外延伸 ）
2． 实现 “ 活 ” 与 “ 实 ” 的统一 ；（ 活动 落实 ）
3． 实现 “ 动 ” 与 “ 静 ” 的统一 ；
4． 实现 “ 放 ” 与 “ 收 ” 的统一 ；
5． 实现 “ 预设 ” 与 “ 生成 ” 的统一 ；
6． 实现 “ 主体 ” 与 “ 主导 ” 的统一 。
一 得 四 清
一得：一课一得，得得相连
四清 ：堂清 日清 周清 月清
布置 检查 反馈 落实
布置 检查 反馈 落实
书 写 展
阅 读 课
阅 读 打 卡
阅 读 交 流
一年级早读
四年级早读
六年级早读
品 格 建 构
贝斯特小学每 21天对学生连续进行某一个行为品质的专题培 养
校 园 文 化
学科融合教育
爱心捐赠
贝斯特小学不建立家长微信群。家校沟通的渠道是每个学生都有
《家长联络函》的小册子，老师用打印或书写的文字来和家长和
学生交流，成长记录系统留痕。
53条 小学生守则 具体易操作
午 餐
开好 家长会 引导家长
充分发挥家委会作用
树立学生及家长典型
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