2012-2021北京初三（上）期末语文汇编修辞手法的表达效果一．选择题（共21小题）1．（2013北京?延庆九年级期末）为进行爱国主义教育
，老师组织全班在线观看电影《英雄儿女》，大家对片中的歌词的修辞手法展开了讨论，有下面四种观点，其中理解不正确的一项是（ ）英雄赞
歌①烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听。②晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声。③人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平。④为什么战旗美如画？英雄的
鲜血染红了它。⑤为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花！﹣﹣电影《英雄儿女》歌词。A．①②句把“青山”和“大海”赋予人的思想感情，青山
肃穆，大海呐喊，突出英雄事迹可歌可泣，感人至深B．③句把凶残的敌人比作“虎豹”，歌颂人民战士为保卫和平置生死于度外压倒一切敌人的大
无畏英雄气概C．④句运用设问并回答的手法，写英雄的鲜血为战旗增色，突出了英雄流血牺牲的崇高价值D．④⑤句运用反复手法，一唱三叹，使
英雄形象更加高大，增加了歌词的感染力2．（2017北京?密云九年级期末）活动中同学们找到了下面的素材，对句中修辞方法的作用理解不正
确的一项是（ ）A．古人称王羲之的书法如“清风出袖，明月入怀”这句话运用比喻和对偶，赞美了王羲之 的行书点画秀美、潇洒飘逸的特点
，充分体现了书圣作品的气韵。B．杜甫这样评价草圣张旭：“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”这句话运用比喻，既写 出了张旭傲视王侯、
狂放不羁的性格，也写出了他书法端庄严整的艺术魅力。C．欧阳询的字“用笔刚劲，结体严谨，间架稳固，字形瘦长”。这句话运用排比，全面概
括 了欧阳询书法瘦硬险劲、法度谨严的特点。D．清代书法家邓石如称：“字划疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句
话运用夸张，写出了书法作品疏密的变化以及虚实相生的特点。3．（2016北京?顺义九年级期末）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解
有误的一项是（ ）①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，
鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。
④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击
浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A．第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地
描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势B．第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞
发、浪花翻腾的壮观场面C．第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强D．第⑥句运用反问的
修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力4．（2014北京?西城九年级期末）对下面文段中修辞方法及其作用的分析
，理解有误的一项是 （ ）①骤然，起舞。②急管繁弦中，银光熠熠，剑影闪闪。③公孙大娘忽而箭步跃起，犹如后羿射落九日；忽而飞腿翻腾
，恰似天神驾翔飞龙。④舞至高潮处，剑气直冲云霄，天地为之变色！⑤剽悍的剑器舞，雄浑的大唐风，竟由一个美貌女子舞出，此情此景，怎能不
令观舞者心醉神迷？A．第②句“银光熠熠，剑影闪闪”运用对偶，句式短促整齐，写出了公孙大娘剑舞得迅疾而流畅B．第③句将公孙大娘箭步跃
起的动作比作后羿射日和天神驾龙，形象地描绘出公孙大娘舞姿的优美C．第④句写剑气直冲云霄，天地为之变色，运用夸张突出了公孙大娘舞剑的
气势如虹，不可阻挡D．第⑤句运用反问，强调美貌的公孙大娘竟舞出雄浑的大唐风，此情此景使观舞者受到了强烈的感染5．（2014北京?门
头沟九年级期末）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了
山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情
调。 ③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？④那是树！⑤山上有一片纯绿色的无花树，有了这许多树，小屋就有了许多特点。⑥树总是轻轻摇动着
。⑦树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。⑧空气在山上
特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！A．文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”，不仅
生动形象地写出了山的形状和颜色，又点染出小屋的玲珑小巧，让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。B．文段第
②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为，生动地写出了小屋的出现使山景充满生机，富有情调。C．文段第③④句“什么来点缀小屋呢？那
是树!”运用设问的修辞方法，强调了树对小屋的衬托作用。D．文段第⑧句“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！”一句运用
夸张的修辞方法，因为心情畅快，在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。6．（2014北京?延庆九年级期末）对下列公益广告运用的修辞方
法理解不正确的是 （ ）A．别踩，我怕疼。（爱护草坪公益广告）理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、十分惹人喜爱。B．说
好普通话，走遍神州都不怕。（推广普通话公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。C．为何血浓于水？因为爱在其中。
（无偿献血公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的原因。D．欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个﹣﹣自我毁
灭。（反腐倡廉公益广告）理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。7．（2013北京?昌平九年级期末）对下面文
段中修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） 花逢盛时，固然惹人喜爱，但真正的看花人哪一刻不能赏花？ 在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出
土时，花已暗藏在那里。 当柔软的枝条试探地在大气中舒手舒脚时，花隐在那里。 当蓓蕾悄然结胎时，花在那里。 当花瓣怒张时，花在那里。
当香销红黯委地成泥时，花仍在那里。 当一场雨后只见满丛绿肥时，花还在那里。 当果实成熟时，花恒在那里，甚至当果核深埋地下时，花依
然在那里。 见或不见，花总在那里。人生就是如此呵！酸甜苦辣皆是花，不要做一朝的看花人吧！A．选段中运用反问句式，强调了真正的看花人
时刻都可以赏花B．选段中运用“当…在那里”的排比句式，强调了在生命成长的每一阶段都有花的存在C．选段中用“探头”“舒手舒脚”分别赋
予绿芽和枝条以人的行为，生动地写出了花在绿芽和枝条萌发时的情态D．选段结尾把人生中的酸甜苦辣比作花，形象生动地写出了无论成功还是失
败，同样都能给我们带来美好的体验8．（2013北京?西城九年级期末）对下面文段中有关修辞方法及作用的分析，有误的一项是（ ） 如
果春天是珠圆玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩。你不觉得它像一个乡村美人么？乍得
了远亲姨祖母的首饰箱，遂天真地在人前尽量炫弄了。于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤间缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼。秋
天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？A．文段开
始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点B．文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行
为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子C．文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了
秋天到处结满累累硕果的特点D．文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够9
．（2013北京?石景山九年级期末）对下列名言所使用的修辞手法分析有误的是（ ）A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大
丈夫。﹣﹣孟子分析：孟子以排比的方式列举了人在不同境遇中的表现，体现大丈夫坚贞的操守B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。﹣﹣司
马迁分析：司马迁运用“泰山”和“鸿毛”的夸张表述，抒发了视死如归的豪迈气概C．冬天到了，春天还会远吗？﹣﹣雪莱分析：雪莱以反问的语
气，强调希望与苦难同在，启迪人们乐观地面对坎坷不幸D．真正的友情，是一株成长缓慢的植物。﹣﹣华盛顿分析：华盛顿将“友情”比作“成长
缓慢的植物”，告诫人们友情需要耐心培育10．（2013北京?东城九年级期末）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（
） 遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了
你的自立；有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态，有人欺骗了你，同时也增进了你的见识；有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生
活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗？没有，绝对没
有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢？A．选段中运用“有人冷落了…锤炼了你的能力”的排
比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长B．选段中“你的生活处处绿意，充满
阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好C．选段中“可占到便宜了吗？没有，绝对没有”采用设问的方式，自问
自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果D．选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义
11．（2013北京?丰台九年级期末）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）①临水的柳树随处可见，树影婆娑，从“
草色遥看近却无”到“绿荫渐覆长堤水”，颜色一天新似一天，一天绿过一天。②柳树间的桃花次第盛开，夭夭其左，灼灼其右；柳树们左右逢源，
幸福着、沉醉着。③办公楼下的一树樱桃，在春天里如襁褓中的婴儿般见风长，一天一个样。④上班时和同事经过树下，我们惊喜不已：昨天樱桃还
含苞待放，今天就有敲锣打鼓的，有甩花手绢的，有抛媚眼的……A．选段第①句引用古人诗句，形象地写出了柳树颜色由似有若无到青翠浓郁的缓
慢过程B．选段第②句运用对偶、拟人的修辞方法，生动地描绘出桃红柳绿相互映衬的美丽景象C．选段第③句把“樱桃”比喻成“襁褓中的婴儿”
，生动形象地写出樱桃在春风吹拂下迅速生长的情态D．选段第④句运用拟人、排比的修辞方法，生动地描绘出樱桃开放时热烈、奔放的样子，表达
了人们的惊喜之情12．（2014北京?密云九年级期末）对下列句子的表达效果，理解不正确的一项是（ ）A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与
天公试比高。﹣﹣这句诗以比喻和拟人的写法，写出了群山、高原是那么生气勃勃，充满活力，好象正“舞”向云霄，“驰”向天际，要跟天公一比
高下！生动地描绘出“北国风光的盎然生机，形象地表现了祖国山河的壮丽神奇B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的
发髻一般，还要将脖子扭几扭。﹣﹣作者用夸张和比喻的手法，对清末那些留学生盘辫子的行为进行揶揄和讽刺，刻画出他们既要赶时髦，又要忠于
腐朽的清王朝的丑态，流露出作者的厌恶之情C．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉
得它只是白杨树？﹣﹣这句话中运用了设问的修辞方法，肯定了白杨树不平凡的品质D．我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄
严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。﹣﹣作者在这里用一组排比，使语言富有整齐美和节奏感，同时从多个方面告诉
我们应该如何修筑自己的精神大厦。13．（2014北京?丰台九年级期末）语文课上，老师要求围绕“诗歌中的修辞使用”这一主题进行讨论。
下面是某小组同学的讨论记录，其中说法有误的一项是（ ）A．组员甲：律诗讲究对仗，你看王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，对仗多
工整！一下就把塞外那种开阔、雄浑、壮观的景象都写出来了B．组员乙：绝妙的对仗不光律诗里有，宋词里也不少呢。比如晏殊《浣溪沙》里的“
无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句，对得多巧妙啊！C．组员丙：苏轼也是填词高手！他善于用反问来加强语气，仅《水调歌头》这首词就
有“明月几时有”、“今夕是何年”、“何事长向别时圆”三个反问句D．组员丁：诗如其人，在《过零丁洋》里，文天祥用“人生自古谁无死”这
个反问句，引出“留取丹心照汗青”的决心，视死如归，大义凛然，真让人敬佩！14．（2014北京?怀柔九年级期末）对下面文段中所使用的
修辞方法及作用理解有误的一项是（ ） 回到古镇，第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了，但它一点儿也不生分，用顽皮的小手，
把我服服帖帖的头发拨弄乱，又在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香，惹人隐隐地有些陶醉。 最
令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上，那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一
首空灵飘逸的美丽小诗，更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌，那不是故乡的血脉么？A．选段中，将风拟人化，写出风的调皮可爱，让
“我”感受到故乡的温馨、亲切B．选段中，把“古镇”比作“画廊”，写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美C．选段中，用“国画小品”“
美丽小诗”“江南丝竹”构成排比，写出了小桥如诗如画的美D．选段中最后一句，运用比喻、反问的修辞方法，写出了作者面对“流水”而引发的
思考15．（2013北京?平谷九年级期末）对下面文段中修辞方法作用的分析正确的一项是（ ） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身
段的大小，一切都很适宜。 …… 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青
色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻
璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这
是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ …… 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就
是一首很优美的歌吗？﹣﹣不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。A．选段中“那雪白的蓑毛…增之一分由嫌长
，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”运用排比、夸张的修辞手法，强调了白鹭形体、颜色适宜，表达了对白鹭的平凡朴素的外
在美的赞美之情B．选段中“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”运用拟人、比喻的修辞手法，形象生
动地写出田园风光的美丽C．选段中“望哨”一词，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了白鹭的孤独D．选段中“白鹭的本身不就是一首很优美
的歌吗？”运用反问、比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“优美的歌”，突出了白鹭外在的优美形象16．（2013北京?密云九年级期末）对下
面文段中使用的修辞方法及其作用理解有误的一项是（ ）①马路上，公园里，金黄的落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。②许多绿叶也受了感
染，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。③空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，时时亲昵行人的面颊衣襟；④满地却已压着一层
青翠的杨树叶子，如同绿色的积雪。⑤这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗？A．①句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的
景色B．③句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态C．④句运用了比喻的修辞方法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景
象D．⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪17．（2013北京?通州九年级期末）对《沙家浜》唱段使用修
辞方法解说不当的一项是（ ） 垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。 来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。
人一走，茶就凉……有什么周详不周详！A．“摆开八仙桌，招待十六方”运用对偶，表明茶客多而庞杂B．“相逢开口笑，过后不思量”运用对
偶，明说主客关系，暗里掩饰与新四军的关系C．“人一走，茶就凉”，引用俗语，既符合茶馆的情景，有形象地回答了敌人的追问D．“垒起七星
灶，铜壶煮三江”与“摆开八仙桌，招待十六方”对偶，表现茶馆生意兴隆18．（2013北京?顺义九年级期末）对下面文段中所使用的修辞方
法及其作用的理解有误的一项是（ ） 清晨，我被鸟儿们唤醒了。它们在互相比试着歌喉，欢迎从闹市来的不速之客。近处炊烟袅袅，远处湖光
潋滟。我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予，未及吃早饭，就急切地扑上山坡，扑进果园，扑向茶树，投入大自然的怀抱。晨曦中，棵棵茶树抽新芽，
片片绿叶现晶莹。看了眼前的情景，你难道还会怀疑茶叶是集“天地之灵气，日月之精华”的宝物吗？A．文段中用“欢迎”等词语，赋予鸟以人的
行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景B．文段中用“扑…”的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情C．文段中用“棵棵…”“片片…”的
对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子D．文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹19．（2013北京
?朝阳九年级期末）对下列诗句中修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）A．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。理解：诗句运用
夸张的修辞方法，表达了凝望的女子希望落空时的痛苦心情B．酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！理解：诗句运用反问，写出了诗人虽已满头白发
但雄心不已的豪迈气概C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。理解：诗句运用拟人的修辞方法，写出了北雁南飞无意停留，衬托出塞下天气的寒冷
D．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。理解：诗句运用了对偶的修辞方法，突出地表现了军营生活的雄豪、壮美，写出了将士们高昂
的战斗情绪20．（2013北京?燕山九年级期末）对下面文段中有关修辞方法的作用分析有误的一项是（ ）①冬季里的阿尔泰山，满是粉妆
玉砌的世界。②茫茫白雪，被覆几百里山野，峰也胖了，岭也肿了，山也壮了。③沟沟涧涧都变得窄浅，原先窄浅的又干脆抹平，仿佛瘦俏的老妪搽
了具有神效的抗皱霜，绷展了皱巴巴的皮肤，返老还童了。④陡崖峭壁上，昔时有水下泻之处，皆成冰帘、冰幔、冰瀑，死板板地不动。⑤更有那巨
大的冰川冰滩盘踞于长峡旷甸，森森寒光逼射，显示出凛然不可犯的威严。A．第①句中“冬季里的阿尔泰山，满是粉妆玉砌的世界”，使用比喻的
修辞手法，生动形象的写出了阿尔泰山雪大，漫山遍野的白色，很壮美B．第②句中“峰也胖了，岭也肿了，山也壮了”，用排比、拟人的句式，生
动形象的写出了阿尔泰山雪厚的特点C．第③句中“仿佛瘦俏的老妪搽了具有神效的抗皱霜，绷展了皱巴巴的皮肤，返老还童了”，用比喻的修辞手
法，生动形象的写出雪后的阿尔泰山变得年轻，有生机D．第⑤句中“更有那巨大的冰川冰滩盘踞于长峡旷甸”，运用拟人手法，形象的写出了冰川
冰滩面积之大，突出天气之寒冷21．（2020北京?昌平九年级期末）同学们准备在活动中演唱歌曲《我和我的祖国》，下列对这首歌歌词品析
有误的一项是（ ） 我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟/小
小村落/路上一道辙/我最亲爱的祖国/我永远紧依着你的心窝/你用你那母亲的脉搏和我诉说 我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是那海的赤子
/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的旋涡/我分担着海的忧愁/分享海的欢乐/我最亲爱的祖国/你是大海永不干涸/永远给我碧浪清
波/心中的歌A．歌词中运用反复的手法，将“我最亲爱的祖国”反复咏唱，表达了对祖国的深情赞美和依恋之情。B．“我歌唱每一座高山 我歌
唱每一条河”运用夸张的手法突出了祖国山川河流之多，令人目不暇接。C．“你用你那母亲的脉搏和我诉说”将祖国人格化表达祖国对“我”的爱
护和祖国与“我”的血肉关系。D．歌词中运用了比喻的手法，把“我的祖国”和“我”分别比喻成了大海和浪花，表现了“我”我对祖国紧密依存
、衷心依恋的情感。参考答案一．选择题（共21小题）1．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效
果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；
C．正确；D．④⑤运用了设问、比喻和象征的修辞手法。④⑤句前一句问后一句答是设问，“战旗美如画”，“英雄的生命开鲜花”运用了比喻的
修辞手法，“春常在”运用了象征的修辞手法。故选：D。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要认真审题。2．【分析】本题考查
修辞的判断与分析。【解答】A．正确；B．错误，“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”意思是：在王公大臣面前脱下帽子露出脑袋，挥笔在纸上
写字像天上云烟那样飘逸。运用了比喻的修辞，表现草圣挥写时的狂放不羁。张旭的草书特点是行笔急速，线条动荡，意态狂乱，选项中说“端庄严
整”错误。C．正确；D．正确；故选：B。【点评】解答此题要熟练掌握常用修辞手法的特征，然后根据句子内容来具体分析。3．【分析】本题
考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨
析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。【解答】C．第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟“曲折前行”错
误，应为“击浪竞渡”。故选：C。【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，
辨析所用的修辞方法。4．【分析】本道题考查学生在具体语境中赏析句子修辞手法及其作用的能力。【解答】A项“银光熠熠，剑影闪闪”是对偶
，句式相同。正确。B项形象地描绘出公孙大娘舞姿的优美错误。这句话表现的是公孙大娘舞技的高超。C项这句话用夸张手法表现的是公孙大娘舞
技的高超。正确。D项运用反问的修辞写出了人们的惊异之色。正确。故选：B。【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的
作用，并结合语境分析其表达效果。5．【分析】本题要结合修辞手法和语境来分析。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词
（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。拟人就是把没有生命的事物当作人来写。设问是自问自答，反问是只问不答，答案寓于问话之中
。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香!”这句话没有运用修辞手法。故选：D
。【点评】本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。6．【分析】
本道题考查学生对常见修辞手法的辨析能力。【解答】A项中，修辞手法分析正确，表达的不是小草柔美的身姿、娇贵的情态，而是提醒人们小草也
有生命，要爱护小草。其余正确。故选：A。【点评】修辞手法，除了能判断出是何种修辞，还要结合具体语境判断其表达效果。7．【分析】本题
考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反
问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．分析正确；B．分析正确；C．分析有误，从“探头”和“舒手舒脚”可知句子采用了拟人的
修辞手法，生动地写出了绿芽和枝条刚刚萌芽时的情态；D．分析正确。故选：C。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真
审题。8．【分析】本题考查的修辞手法及作用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。【解答】A．正确。B．正确。C．有误，本
句中把“小果子”比喻成“红玛瑙”，把“葡萄珠”比喻成“紫水晶”，突出了果实的色彩美和形态美，突出了秋天的果实累累，表达了作者对秋天
的喜爱之情。D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要对修辞手法了如指掌，并且能结合具体语句加以分析。9．【分析】本题考查修辞手法的
作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的
语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．有误，“或重于泰山，或轻于鸿毛”运用的修辞手法是夸张和比喻，把有些人的死亡像泰山一样重
，有的人的死亡像鸿毛一样轻。通过泰山和鸿毛的对比，来说明一个人消失的价值。C．正确；D．正确。故选：B。【点评】做好本题需要熟知各
种修辞手法的特点，还要做到认真审题。10．【分析】本道题考查学生在具体语境中对常见修辞手法的辨析能力。【解答】D．分析不正确，选段
用了排比、设问、反问等修辞手法，通过正反两个方面的对比，突出表现了遇事不如意，以身作则用减法，会完美自己的人格，增进社会和谐的积极
意义。【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、对偶、反问、设问等等修辞手法的含义及作用。11．【分析】本道题考查学生对常见修辞手法及其
作用的识别能力。【解答】A中对修辞的表达效果分析有误。引用的作用：妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷
气和文化气。而不是“形象的写出了…”。其余正确。故选：A。【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、引用等修辞手法的含义及其表达效果。主
要使用修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问
、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。12．【分析】本题要结合修辞手法来分析。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事
物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。拟人就是把没有生命的事物当作人来写。设问是自问自答，反问是只问不答，答案寓
于问话之中 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语
气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。【解答】A．正确；B．正确；C．“难道你就只觉得它只是白杨树？”运用的是反问的修辞手法
，不是设问；D．正确。故选：C。【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句
子进行分析。解答此题的关键在于掌握设问和反问的特点。设问的特点是有问有答，问句后直接跟有答案；反问句的答案在问句中。13．【分析】
本道题考查学生对古诗文中修辞手法的辨析能力。【解答】C项“明月几时有”、“今夕是何年”不是反问句（反问句就是用疑问的句式，表达肯定
的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。）．“明月几时有”、“今夕是何年”不是反问句，“
何事长向别时圆”是反问句。故选：C。【点评】修辞手法要注意注意识记其定义，例如反问、比喻、拟人等等，不能是似而非。14．【分析】本
道题考查学生读常见修辞手法及其作用的认识掌握，要注意严格根据修辞手法的定义来判断。【解答】C．用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹
”构成排比说法错误。这三句话结构上不相同，从字数上就可以判断不是排比。排比要注意是句式相同，例如：这个秋夜，是寂静的，是温和的，是
梦幻的。（注：排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的
并列句子也可以称为排比句。）故选：C。【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人等修辞手法的特征，不能似是而非。15．【分析】本题考查的修
辞手法及作用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在
具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．分析有误，句子“运用排比、夸张的修辞手法，强调了白鹭形体、颜色适宜”的分析是正确的，“表达
了对白鹭的平凡朴素的外在美的赞美之情”分析有误，应该是表达了作者对白鹭形体美和色泽美的惊叹和赞美。B．分析正确。C．分析正确。D．
分析正确。故选：A。【点评】做好本题需要对修辞手法了如指掌，并且能结合具体语句加以分析。16．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答
时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中
其作用不同。【解答】A．理解正确；B．理解正确；C．理解正确；D．理解有误，反问的语气的作用是加强语气，把本来已经确定的思想表现得
更加鲜明、强烈，但不是表达“对飘零的落叶惋惜和不满的情绪”，只有惊叹。故选：D。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做
到认真审题。17．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸
张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．有误，“垒起七星灶，铜壶煮三江”与“摆开八仙桌，招待十六方”没有采用对偶的修辞手法，“铜壶煮三江”与“招待十六方”不相对。这一句写出了茶馆的交际面广。故选：D。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。18．【分析】本题考查的修辞手法及作用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．有误，“棵棵…”“片片…”的对偶句式写出了清晨茶树在雨露中的成长，充满生机的景象。D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要对修辞手法了如指掌，并且能结合具体语句加以分析。19．【分析】本道题考查学生在具体语境中对常见修辞手法的辨析能力。【解答】A．分析正确。B．错误。该句没有反问的修辞。C．分析正确。D．分析正确。故选：B。【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、对偶、反问、设问等等修辞手法的含义及作用。20．【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的掌握程度。【解答】C．第③句中“仿佛瘦俏的老妪搽了具有神效的抗皱霜，绷展了皱巴巴的皮肤，返老还童了”，用拟人的修辞手法，这里不是比喻。这里已经有人的动作“搽了具有神效的抗皱霜、返老还童”，这些都是人才具有的动作神态，不是比喻。故选：C。【点评】要注意严格按照比喻、拟人等修辞手法的定义来判别句子的修辞，不能被迷惑。21．【分析】本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。【解答】本题考查对诗歌的赏析。ACD．正确。B．有误，歌词“我歌唱每一座高山 我歌唱每一条河”运用夸张的手法突出了我对祖国山川河流喜爱之情。而不是“突出了祖国山川河流之多，令人目不暇”。故选：B。【点评】回答本题，注意结合歌词内容，体会诗歌感情，注意歌词修辞的准确运用。 1 / 1 |
|
