陶行知生活教育理论的主要内容

2021-06-2514:05:24

关于什么是生活教育 陶行知在许多场合表达过其含义。在陶行知看来生活教育就是以生活为中心的教育他说 “生活教育是生活所原有生活所自营生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化生活无时不变 即生活无时不含有教育的意义。 〞 [1]1934年 陶行知还发表过?传统教育与生活教育有什么区别?的文章指出了二者的区别。陶行知认为传统教育是吃人的教育。 〔1〕教学生自己吃自己。传统教育教学生读死书死读书 它消灭学生的生活力、创造力 它不教学生动手、用脑。在课堂里只需听教师讲不许问好一点的在课堂里允许提问了但不许学生到大社会里、大自然里去活动。从小学到大学十六年的教育一受下来便等于一个吸了鸦片烟的烟虫 肩不能挑手不能提面黄肌瘦 弱不禁风。再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试 到了一个大学毕业出来足也瘫了手也瘫了脑子也用坏了 身体的安康也没有了大学毕业就进棺材这叫做读书死这就是教学生自己吃自己。 〔2〕教学生吃别人。传统教育教人劳心而不劳力 它不教劳力者劳心。传统教育更说 “劳心者治人 劳力者治于人〞 更明白一点就是教人升官发财发谁的财呢就是发农人、工人的财。 因为只有农人、工人才是最大多数的生产者他们吃农人、工人的血汗。生产品使农民工人不够吃就叫做吃人的教育。而生活教育与传统教育完全相反。 〔1〕生活教育不教学生自己吃自己。生活教育教学生做人教人生活。安康是生活的出发点他第一就注重安康。生活教育反对杀人的种种考试教人读活书、活读书读书活。 〔2〕生活教育也不教学生吃别人。生活教育不教人升官发财。生活教育只教中国的民众起来做主人做自己的主人做机器的主人做人中人。

陶行知生活教育理论包括三个根本观点生活即教育社会即学校**做合一。

〔一〕生活即教育[2]

“生活即教育〞的主旨包括生活决定教育有什么样的生活便有与之相应的教育教育是供人生需要、为了生活向前向上的需要的只有在生活中求得的教育才是真正的教育实际生活是教育的中心文字、书本只是生活的工具不是生活的本身教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育教育的意义在于生活的变化 因此生活教育的内容是随生活的变化而不断开展的 “生活即教育〞是终身教育是与个人生活共始终的教育。“生活即教育〞是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为真正的生活教育是“以生活为中心的教育〞 是“供给人生需要的教育〞 是生活所原有的生活所必需的教育。教育与生活是同一过程教育含于生活之中教育必须和生活结合才能发生作用。教育以生活为前提不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。陶行知坚决反对没有“生活做中心〞的死教育、死学校、死书本。

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