2019-2021北京初三（上）期末语文汇编修辞手法及运用一．选择题（共13小题）1．（2020北京?朝阳九年级期末）编写目录。如图是单元目
录的样稿。同学们想用一组对偶句拟写标题，但他不能确定横线处应填入的词语。你认为横线处填入词语，最恰当的一项（ ）A．①水浒 ②快
意恩仇B．①西游 ②英勇无畏C．①水浒 ②侠肝义胆D．①西游 ②金戈铁马2．（2021北京?平谷九年级期末）“大美?古籍”活动尾声
，同学们在班级微信群里纷纷发表感言。下面语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（ ）A．中华古籍是华夏文明的重要载体，承载着中华
民族的伟大智慧，是历史留给我们的丰厚遗产，对后世的影响是不言而喻的。B．今天，我们手捧一卷古籍，指尖的一纸、一墨、一字，都经过时空
穿梭，流转千年，向我们讲述华夏民族最惊艳的故事。C．古籍带着时间的风霜走到今天实属不易，难道不需要我们用郑重、虔敬的心去欣赏吗？D
．一段段精炼深奥的文字，永久地凝固在古旧泛黄的纸页上，它们相辅相成，间不容发，形成了古籍的美。3．（2021北京?朝阳九年级期末）
下面是四位同学阅读鲁迅的文章后写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）A．《藤野先生》这篇散文记述了鲁迅和恩师的交
往，塑造了一位生活中不拘小节、治学上严谨认真、没有民族偏见的先生形象。B．鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，写了生机盎然的乐园、天真
烂漫的伙伴、方正质朴的先生，这些都是他童年生活中最美好的记忆。C．鲁迅在写划船去赵庄看戏时，将月下水乡描绘得清新、朦胧，让人仿佛闻
到了江南泥土那沁人心脾的芬芳，表达了作者对自由生活的向往和追求。D．在《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文中，鲁迅用尖锐、富有战斗性、
讽刺性的语言批判了反动当局丑恶的嘴脸，读来如同欣赏一曲热烈、欢腾的乐章。4．（2021北京?西城九年级期末）同学们就如何读诗进行交
流，发言中用到了很多修辞方法，下列对修辞方法分析有误的一项是（ ）A．同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？
它是一种挑战，同时也有一种独特的趣味。分析：运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。B．同学乙：读诗要读出什
么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？分析：运用设问、排比和
反问的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。C．同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱
三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。D．同学丁：读
诗要知人论世，了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。分析：运用了比喻的修辞方法
，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世，就无法欣赏诗歌的道理。5．（2021北京?房山九年级期末）下面是从同学
们的活动感言中挑选出的几个句子，其中修辞方法或成语的使用有误的一项是（ ）A．一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。B．倒
掉的是剩饭，流走的是汗水。C．我们要让勤俭节约的美德发扬光大，不能让铺张浪费的陋习蔚然成风。D．让我们一起从点滴做起，克勤克俭，厉
行节约，为“节粮减损”做出自己的贡献。6．（2020北京?海淀九年级期末）班会即将结束时，同学们纷纷发言表达感受。对其中词语运用或
修辞方法的分析，不正确的一项是（ ）A．难怪我读《三国演义》时，总觉得它有《史记》的影子，原来史传文学也是古典小说的源头之一呀!
这让我顿开茅塞。分析：“顿开茅塞”一词写出了自己经过长期的阅读，不断地积淀，逐渐明白了史传文学和古典小说之间的联系。B．抓住了小说
的矛盾冲突，就是抓住了小说的“牛鼻子”。分析：要牛跟着走，就要牵着牛鼻子。运用比喻，把矛盾冲突比作“牛鼻子”，形象地指出抓住矛盾冲
突是阅读小说的关键。C．没有虚构想象，就没有跌宕起伏的“智取生辰纲”，就没有惟妙惟肖的刘姥姥，就没有群丑毕现的病态社会。分析：这句
话运用排比手法，以具体内容为例，句式整齐，集中展现了虚构想象在小说创作中的重要作用。D．法国小说家司汤达说：“小说犹如一面在大街上
行走的镜子。”这次班会让我体会到这个评价真是入木三分!分析：“入木三分”用来形容议论、见解深刻。该词表示自己认为司汤达所说的小说能
够真实反映社会百态这一见解很深刻。7．（2019北京?石景山九年级期末）《古诗新唱》作品组依据古诗词创作了下面的歌词，其中修辞方法
或词语使用不恰当的一项是（ ）A．寒露入了骨，明月入了梦，乡愁入了魔。（源自杜甫《月夜忆舍弟》）B．鸡鸣叫醒残月，照着霜桥上的淡
淡足迹。（源自温庭筠《商山早行》）C．没人问你的消息，暖风抚慰落花的回忆。（源自李商隐《无题》）D．少年流的泪，被时间烘焙出更苦的
滋味。（源自辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》）8．（2019北京?平谷九年级期末）下面是四位同学游览故宫写下的参观感受，其中修辞方法
或词语使用不恰当的一项是（ ）A．这座恢弘的宫殿，将皇权的威严铸造在一砖一瓦之间。B．故宫那朱墙黄瓦，光辉夺目；雕梁画栋，美轮美
奂；一花一木，栩栩如生。C．角楼如一位经历了风风雨雨的老人，见证了朝代的更迭，历史的变迁。D．琉璃瓦本是泥土，经历火的考验，水的洗
礼，才高居于故宫的屋顶。9．（2019北京?密云九年级期末）下面是活动后四位同学在微信群中分享的参观感受，其中修辞方法或词语使用不
恰当的一项是（ ）A．在此神圣之地，触摸历史的脉搏，了解孔子的成就，感受中华传统文化的博大精深，崇敬与自豪之感油然而生。B．孔庙
大成殿前的“触奸柏”能够刮掉奸相严嵩的乌纱帽，太神奇了！在我看来，这棵柏树俨然是忠诚的卫士，在护卫着神圣的大殿。C．国子监的辟雍大
殿，采用斜角架梁而摒弃了支撑的立柱，整体更加宏伟宽敞。这种设计别出心裁，美不胜收。D．了解到国子监的学生必须跪着向老师提问，看到绳
愆厅中惩罚学生的刑具。我想：如今的我们，即使每天都被老师严厉的批评，不也是无比幸福的吗？10．（2019北京?海淀九年级期末）下面
是四位同学活动后写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是 （ ）A．新中国七十年里，作家们深入生活，贴近人民，持之以恒地
进行着创作实践活动，塑造出许许多多感人的艺术形象。B．中国小说的优秀作品是中国历史文化积淀的智慧结晶，是各个时代风云变幻、民间疾苦
的真实写照，也是作家潜心创作、茅塞顿开的成果。C．看到近年来中国文学所取得的一系列成就，怎不让人对中国作家心生敬意，对中国文学的未
来之路充满信心。D．在活动中，我了解了新中国文学创作的成就，探寻了作家文学创作的初心，找到了他们创作的源泉，收获满满。11．（20
20北京?通州九年级期末）参观本次“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展览后，同学们感触颇深。下面是几位同学在评论区里的留言，其中比喻
句运用不恰当的一项是（ ）A．在西雁翅楼展厅漫步，在午门正楼展厅徜徉，在东雁翅楼展厅畅游。每个展厅都是一部引人深思的著作，深藏着
解读我国古代文化的密码。B．走进西雁翅楼展厅，就走进一条时间隧道。从紫禁城的选址、设计、具体建造到后代帝王对其毁建改建，无不演绎着
紫禁城的成长与变迁。C．午门正楼展厅里的清朝文物﹣﹣金嵌珠宝金瓯永固杯，造型精美，富丽堂皇，像一首质朴的乐曲，演奏出大清帝国皇家生
活的精致与奢华。D．中国讲究“器以载道”。一件件精美绝伦的艺术珍品是形与神、才与艺、用与美的统一。它们就像一面面镜子，映射出光辉灿
烂的中华文明。12．（2020北京?东城九年级期末）下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A．苏东坡的朋友圈太强大了!欧阳修、王安石、司马光、黄庭坚、秦观等都与他有着交往，他们和苏轼都是宋代文化星空中耀眼的明星。B．苏东
坡留下了众多传诵千古的优秀诗篇，后世许多画家正是以此为素材，又创作了不少传世佳作。这种诗配画的再创作让诗与画相得益彰。C．苏东坡博
采众家，不拘泥于一格，形成了自己富丽堂皇的书法风格，他也因此成为宋代四大书法家之一。D．苏东坡一生屡遭贬谪，的确令人惋惜，然而，不
正是因为这一次次的坎坷历练，才成就了他不朽的传奇吗？13．（2020北京?石景山九年级期末）“绿茵场上的魔术师”栏目征稿，下面是四
位同学来稿的节选，其中修辞方法使用不恰当的一项是（ ）A．起跳，像一只天鹅舒展到最美的姿态，在接近零度角的狭窄空间里，巴斯滕选择
了所有人都不敢相信的凌空射门，皮球越过最佳门将达萨耶夫的双手后急速下坠。这一幕成为了永恒的经典！B．迪迪经常用“枯叶球”愚弄对方的
守门员：他用脚的侧面踢球，球旋转着升空，在空中继续旋转舞蹈，像一片被风吹落的枯叶改变着方向，直到准确地飞入球门内门将最意想不到的位
置。C．格里夫斯20岁前就已打入百球，到他25岁时，人们依然没发明出可以躲闪他那闪电般射门的避雷针，与其说他在奔跑，不如说他在爆炸
，人们能看到他降落，但是永远也看不到他起飞。D．这团橙色火焰前后翻飞，急速向前，又急速撤回。每个人都投入进攻，每个人都参与防守，进
退迅捷，令人目眩神迷。脚生双翼、不知疲倦的荷兰人，全攻全守，犹如水银泻地，锐不可当!参考答案一．选择题（共13小题）1．【分析】本
题考查修辞方法、文学常识。解答此题，要了解常用修辞方法及特点，有一定的文学常识积累。【解答】由“好汉锄强扶弱”“宋江”“鲁达”可知
，标题内容和《水浒传》有关，因此①处应填“水浒”，可排除BD选项；对偶句的前后句结构要一致，“雄才伟略”是并列短语，“快意恩仇”是
偏正短语，“侠肝义胆”是并列短语，因此②处应填“侠肝义胆”。故选：C。【点评】解答此题，要掌握对偶句的特点，了解名著相关知识。2．
【分析】本题考查成语、修辞手法的使用。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成作答。【解答】ABC.正确；D.有误，间不容发：比喻情势
危急到了极点，也指天衣无缝，毫无破绽。该成语用于此处不恰当。故选：D。【点评】做好本题需要根据自己已有的成语、修辞知识储备，然后进
行选择。3．【分析】本题考查修辞手法、正确使用词语。解答时认真阅读题干，回顾所学完成作答。【解答】ABC.正确；D.有误，尖锐：敏
锐而深刻。此处应该使用“犀利”。故选：D。【点评】解答此题要根据自己已有的知识储备，对句子运用的修辞方法和词语作出准确辨析，然后选
出判断错误的一项。4．【分析】本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。【解答】A
BC.正确；D.有误，应该是把了解作者生平和诗歌的创作背景比作欣赏诗歌的“拐杖”。故选：D。【点评】解答此题要根据自己已有的修辞知
识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。5．【分析】本题考查修辞手法和成语的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、
设问、反复、对偶等。【解答】ABD.正确；C.有误，蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。该成语属于褒贬
误用。故选：C。【点评】解答此题要根据自己已有的修辞、成语的知识储备，对句子运用的修辞方法、成语使用作出准确辨析。6．【分析】本题
考查修辞手法和词语的理解。解答本题需要认真阅读题干，结合句意分析正误。【解答】A.有误，茅塞顿开：比喻立刻懂得了某种道理，有了某种
知识。而不是“逐渐明白”；BCD.正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时对词语有一定积累，并能恰当理解。7．【分析】此题考查修辞
手法、词语的运用。解答此题，首先要对句子运用的修辞、词语运用作出准确辨析，然后来判断正误。【解答】ABD．正确；C．有误，抚慰：抚
恤、安慰。 是帮助别人从错误、悲伤、忧虑中振作起来。不如用“慰藉”恰当；故选：C。【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞、词语
知识储备，对句子运用的修辞方法和词语运用作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。8．【分析】本题考查修辞手法和词语的正确运用。认真阅
读题干，结合自己所积累的知识做出正确选择。【解答】ACD．正确。B．有误，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。这里指故宫
的一花一草不恰当。故选：B。【点评】常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。需要同学们系统学习，长期积累
，灵活运用。9．【分析】本题考查修辞手法和词语的正确运用。认真阅读题干，结合自己平时积累就能做出正确判断。【解答】ABD．正确。C
．有误，“美不胜收”美好的东西很多，一时看不过来，这里用来指设计不恰当。故选：C。【点评】词语的正确运用，必须首先理解词语的意思，
然后结合语境正确运用，不能望文生义，更不能张冠李戴。10．【分析】本题考查修辞手法和词语的正确运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排
比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法或词语作出准确辨析，然后判断句子的正误。【解答】ACD．正
确。B．有误，“茅塞顿开”意指一下子把茅草堵塞的道路打开了，比喻原本闭塞的思路，因为受到启发，立刻理解、明白。这里指作家的成果不恰
当。故选：B。【点评】解答此题，需要正确理解词语的意思，同时结合具体的语境正确运用本词语，既不能望文生义，更不能曲解词语本义。11
．【分析】本题考查“比喻”这一修辞的特点与运用【解答】A.正确，把展厅比作著作，这是比喻（暗喻）。B.正确，把展厅比作时间隧道，这
是比喻（暗喻）。C有误，句中有比喻词“像”，但是”永固杯“和“乐曲“之间没有相似性，把“永固杯”比作“乐曲”，不够恰当妥帖。D.正
确，把艺术珍品比作镜子，这是比喻（明喻）。故选：C。【点评】“比喻”：用甲事物有相似之点的乙事物来说明或者描写甲事物。要注意甲事物
和乙事物之间的相似点，要妥帖恰当。12．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD.正确；C.有误，富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。属于用错对象。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。13．【分析】本题考查修辞手法的运用。平时注意识记常见的修辞类型。【解答】ABD.正确。C.有误，“避雷针”指做好准备预防被雷击。用在句中比喻格里夫斯的球技与句意不符。故选：C。【点评】常见的八种修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。注意区分识记。 1 / 1 |
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