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班上的课堂一直不是特别好，孩子们不愿意开口。老师肯定有一定的责任，孩子们也不能说一点不关他们的事。 9月11日，闲来和两位科任老师聊天，他们也说道这个问题，不是没有给机会，就是一个不说。“是呀！今天我上课感觉一点不主动。闵涵秋也不愿意回答，被我点名说哭了。还有几个平时爱回答问题的，按道理时会说的，就是一个不举手。” 是的，这学期以来大家的表现不是特别好：英语作业乱做，把原来的规矩全部搞忘了，写字潦草，听写不行……
开学不久，很多问题纷至沓来，让我们猝不及防。又加上罗老师和我工作调整，一切都是陌生的，边学边做，人的精力有限，对他们相对而言就放松了。 9月12日，我第一节课就开始说道说道这个问题。“同学们，语文课的时候，大家全部知道老师提的问题，又不举手的，把手举起来？” “黄世博、陈恭喜、刘蕊、江焕禄四人。（时间有些久了，记得不是特别清楚）” “那么，大多数会的再举手我来数一数。”我觉得有些少，再次引导到。
“闵涵秋、陈梓涵、余菲、郭语寒，怎么这么少？黄世博你怎么不举手呢？”我就没有继续数了。 “你不是说大多数会吗？我已经举了手了。” “哦！”看来我太着急了。“大家再举一下手。”我扫了一眼，人还是不是特别多，不过对于课堂来讲，也是可以带动的。 “同学们，既然我们有这么多人会，那么就应该主动举手回答。与人分享，对自己的提高是很大的。你向班上的闵涵秋、黄世博、何天祥等同学，我让他们帮助其他学习有困难的人，他们都是很乐意的。我们要给别人讲题，自脑子里面还要过一道，怎么讲别人才会懂？不可能直接讲答案吧？” “嗯。”
“我们在脑海里想的过程就是一个再熟悉的过程，不但知道结果，也明白原因。成绩自然不会下降的。你看，有些人不喜欢帮助别人，成绩自然也好，可是不是很稳定。自己注意或者运气好，成绩就不掉下来，不然就滑下来。所以，我们回答问题，就是和大家一起交流，同时引起思维的碰撞，会让自己的想法越来越好。说话不通顺，老师也会帮助你，还能锻炼自己的胆量，你会越来越自信。我们知道刀不磨要生锈，人不学要落后。你不主动回答问题，慢慢的就不愿意去想了，反正老师要讲。现在的卷子，你不主动去思考，也考不到高分。习惯养成要一下子改过来可是不容易的。大家觉得是不是这样的？” “是。” “以后要不要主动回答问题。” “要。” “我们呼号的内容也有，大家不能只为呼号而呼号，还要落在实处。希望大家一定改变这个坏毛病，变得越来越好。” 张御涵的作业依然有些潦草，我告诉他下不为例。孩子犯错允许改。 下午发月饼，一人两个。“同学们，这个月饼准备怎么吃？” “回去吃。” “和家长分来吃。” …… “当你和家长分来吃的时候，月饼已经不是月饼了。他是什么？”等他们答案说完后，我开始说道。 “他是对爸爸妈妈的爱。” “对咯，就像原来的苹果一样。我们赋予了他新的生命。” 最后，我发现徐盼上厕所的时候，后颈窝上有张纸，这个形象很特别哟！
“是有人把后颈窝给他挠破皮了。（具体谁记不清了）” 我一看，确实是有痕迹。只希望大家以后小心一点。 我把我们假期搞活动朝阳小学给的钱给参加活动的每一个买了一支笔和瓶墨水。
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