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走到四楼，遇见了我们的班的孩子。没有到教室，看见这个孩子进入了教室门口。我快速跑了过去，估计会传信。来到教室门口的时候，耳朵才传进来孩子们的晨读声音。你说读了吧？也不确定；没有读吧？又在读。我有些意犹未尽，也不知道说些什么。早自习开始了，我回到教室，看见大家在休息，让他们读13课。 
我们上《人物描写一组》这篇课文，等把生字词解决掉。开始了理解课文了，“大家自行读,《摔跤》这个片段，小组或是同桌说一说文中的那个地方写出了嘎子的什么性格特点？你们拿着笔边看边勾画。”我不再说话了，现在是大家的表演时间。我很有闲情逸致的闲逛着，偷偷看一看那个没有认真思考，接下来就是我的提问对象……有些时候我也挺想给大家空间，可是你们总是要让人在后面推着走。这已经是我想到的最好的办法了。我发现晏家馨一个人在那里读书，书上勾画了一些。她准备和钟晨晨讨论讨论，转过身去，钟晨晨一点也不想和她说话。她只好无奈地放下书，一个人坐了下来，脸上有点尴尬。
“钟晨晨，你怎么不和晏家馨一起讨论呢？”我迅速走了过去，询问具体情况。我看见他的书上也勾画了一些内容，诚恳地说；“我们说'三个臭皮匠，顶一个诸葛亮’。我们一起讨论着，慢慢不就有了结果吗？”我的意思是说团结的重要性。“可是我们没有三个臭皮匠呀？”他沉思了一会儿，眼睛看着我，一本正经地对我说。我看着他的眼睛，他是很真诚的。“你怎么会和我抬杠呢？这不过就是一个比方。”“徐圆圆，你起来说。”我直接点名，举手的有，可是不举手的是多数。“我从'起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风’体会到了小嘎子的骄傲。”我感觉声音有一点小，“你说的是什么？请把声音放大一点，不然不好交代。”“她说的是骄傲。”汪宇在我旁边一直说，可我真的没有听清。大家读了一下，“阴险狡诈、卑鄙无耻。”汪宇一句话就说了过来。“我说大家从整体看，这里写小嘎子是从哪方面来写的？”我马上引导过来。这不就来了吗？谁说他们不行？不过是不想思考，羞于主动罢了。认真起来也不差哟！铃声很不适应地响了，打扰了我们继续交流的过程。我想，这就是我们以后的课堂。第三节课，我把昨天布置的听写听写了。等我改了以后，结果令人吃惊，只有十个人全对。大多数孩子没有回去进行预习，这不怪我。学习是孩子们自己的事，我都是事先做好了安排，并没有搞突然袭击。我们的学习习惯养成还在路上，更需要家长和孩子努力，才能养成。批改完，但秋月的本子居然不在了。明天重新来一次，写起写不起一目了然。靠偷奸磨滑是对自己的不负责任！很多人都栽了秤，原因是什么呢？很早以前，孙定瑶有一个字拿不准，她快速写在黑板上，“寡”字这样写对不对？我说是对的，结果她全对。“我们要找一找原因。为什么他们几个会对？你们不会对？”“对。一个'挤’字，看到了你的勤奋。”我很是赞赏。“我在他们玩时，一边看一边写。”孙定瑶把自己为什么能全对的方法说了出来。“胡雨欣，你说一说你的成功秘诀。”我让班长也说一说。“我没有做什么呀！就是看了几遍。”她一副很轻松的样子。班上一下子炸了锅，这都行？“好吧！你确定你一点也没有写过之类的？”我多么喜欢她说一点她努力的过程。“好吧！我们要相信天赋。”我看了一下有些乱套的课堂，示意大家安静下来。我走到黑板上写下了“勤能补拙”这个成语，“同学们，我们要相信天赋。不过我们也可以通过勤奋弥补我们的不足。”既然你怎么自信，我就三倍的处罚。“那这样，以后要是她错了，我们就好好处罚。”“你不要说三倍，十倍都没有问题。”胡雨欣可是真有自信。同学们已经开始“哇哇”得大呼小叫，这种都行。我想，如果自己主动入心入脑，有些时候掌握了学习方法，确实可以事半功倍。一个人的自信，只是表面，主动学习时时学习也才是有信心的源泉。“问渠那得清如许，为有活水源头来。”课后服务，我看见肖美琳和王文艺在收拾书柜。“你们怎么在这里？”我走到教室看了一下，纸屑乱丢。爱卫生习惯没有养成，乱丢习惯很散漫，捡垃圾的习惯也没有。“我可要按照规定做了哟！”我提醒肖美琳和王文艺。
今天，做操被扣了两分。但秋月捡笔，被看见认定没有做操，还有一个未找到。好好做操，是为了自己的身体好，不是为了得分才做。思想观念改才是大事。
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