|
上周周四，我到教室上课，看见外面的午餐，均匀的地摆放着，不由得有些伤心。我告诉过大家，这段时间天气有点冷了，为了让大家吃上更有温度的饭菜，建议大家把餐具提到教室里面。虽说依然会冷，不过总比走廊上要好得多，里面和外面是不一样的。我做过了示范，看到这里摆放完整的餐具，大家估计还没有这种意识吧！ 我开始了上课，有几个题目，是比较简单的，可有些做错了。阳光很好，淘气的它们为了能看见孩子们认真学习的样子，从窗帘的缝隙中钻了出来。我正在讲《同步练习》，其中有一个题：《书戴嵩画牛》的作者是哪个朝代的文学家谁，文章用简洁的语言、平实的手法，围绕谁（朝代）画家戴嵩画的《》，讲述了一个有趣的故事。 “同学们，这个题的答案是宋朝苏轼，讲的是唐朝画家的戴嵩的《斗牛图》。” “老师，书上不是说是《牛》图吗？”大仙有些不服气地说，这个书上本来就是这么说的。
“书上哪里说的？”我看着有些骚乱的课堂，不把这个问题解决掉，他们是不会善罢甘休的、我一步并做两步走，来到了他的位置旁边。 他把书翻开，指着书上课文中的牛图二字，指给我看。这时候他前面的周某某等已经转过来看一看，他是如何翻盘的。周某某看见他指着书中的地方，就明白他错的离谱。“你看嘛！”他信心十足地告诉我，嘴边带着微笑，好像说你改错了吧？ “你看下面的注释，这不就是《斗牛图》吗？”周某某已经看不惯他那副得意洋洋的样子，我还没有开口，指着书上的注释中的《斗牛图》，仿佛直接一拳打过去，让他飞出去很远很远！还说是《牛》图，这不是不认真的表现吗？ “啊！”他实在不好意思了，当定睛一看，注释中白纸黑字地写着《斗牛图》三字，慌得他无法开言。 我看了看他有些狼狈的样子，调侃着说：“我现在已经发现了你为什么上不到九十分的原因，不喜欢去看注释。”我就拿出手机，要记录下这历史的时刻，这就像一把匕首，直穿他的胸口。 “我又没有做什么！”等我把手机掏出来，正准备拍照的时候，他抬头看见了，不由得有些怨恨地说。他还一边说一边把头转过去，用手把自己的脸蒙着。教室里传出一阵 轻微的笑声。 姚某某直接拍手称好，一副看瓜群众不嫌事大的样子；这边的周某某不由得伸着手臂，做着向天举起；或者一副你不被照，谁被照得表情…… 我们复习不是只看课本课文就行了，还要把各种注释也是复习的必须的内容。 大家笑了一阵，我们整顿好精神，接着讲了下去。
练习册上面又出现了一个题目：《书戴嵩画牛》一文中，选择合适的的人物填空（填序号）。①戴嵩 ②杜处士 ③牧童，（）所宝以百数；（）曝书画；（）拊掌大笑。这个题目有些孩子不看题目，直接采用排除法做题在，自然被扣分了。 “文中出现了两个人物，他们是杜处士和牧童。一个死了两百年的人，怎么会活过来呢？”我很是揶揄地说：“你们做错这个题的请举手！” 大家都站了起来，让我大吃一惊，连大仙、姚某某等等都错了，大多数都是较好的同学。“你们呀！这怎么会错呢？” “我们以为三个序号，肯定是一个空填一个序号。” “你们这就是惯性思维。所以呀，还是要多看看，一定要保证全对。不要以为这就对了，节约这么一分钟两分钟，还是要静下来心仔细研读。不要以为对就对，还是要根据理智来判断。” 看着站起来的这些孩子，我只能语重心长地说，不要大意失荆州呀！ |
|
|
