 作为一名小学语文教师，我们在课前花费了大量的时间来备课。 在课堂上，我们也尽量做到讲解全面，唯恐遗漏每一个知识点，总是耐心细致的讲解。 可是再看看学生的考试情况，却并不理想。 我们付出了那么多的努力，为什么孩子的学习效果却并不理想呢？或许原因，正出在我们的课堂上。  一节课，我们在喋喋不休地讲解，没有给学生留下足够充分的朗读时间。在学生学习的过程当中，学生带着耳朵去听，可能听过也就忘记了，并没有留下深刻的印象。 在课堂上回答问题时，没有给学生留有充分的思考空间，让学生去思考、去表达自己的想法，学生久而久之习惯等着老师现成的标准的答案。 回想自己的课堂，有时候把更多的注意力放在自己的讲上，而很少去关注学生的学习，是怎样发生的。 这个知识点，学生到底学好了没有？有哪些学生学会？还有哪些学生没学会？  针对孩子们的学习现状，老师该怎样调整自己的课堂内容和节奏，这些问题都是在过去的课堂很少去考虑、去设计的。 也就是说，作为教师在课堂上不仅要关注自己教什么内容，怎样去教，还要时刻去关心学生怎样去学，学的效果怎么样。 教师唯有把关注的重心，放在学生学的身上，才能更好的指导学生去学习。 在以后的课堂上，我要尽量放慢自己的步调，改变自己的认知观念。  不管自己会的内容，还是遇到不能解决的问题，都不要担心和害怕，也不一定非得自己搞明白后再去教给学生，只要自己实事求是，抱着真诚求教学习的态度，和学生们一起扎扎实实的去学习就好。 回想过去，自己戴着自卑的紧箍咒，教得诚惶诚恐，总是对自己不满意，备课备得不够充分，也不满意于孩子们的表现。 现在想想，即使遇到一些不会的知识点也没关系，那就和孩子们一起去学习一个新知就好了。 老师，要把更多的精力放在孩子们学的身上，在课堂上具体的指导学生用心的去读，在读的过程当中理解词的意思，对所学内容的把握，再去品味文章在表达方面的一些特色。  学生只有理解了课文内容写了什么，知道为什么这样写，才能在潜移默化的学习过程中学着去运用。 最后，我想说的是，我们学习了知识，一定要去反复的运用，唯有在运用的过程当中才能真正的把自己的所学，融会贯通点内化为自己的东西。 消化，吸收，利用，我们的知识才能学得扎实。 再说我们学习的目的，其实也就是为了解决生活中的问题，指导自己更好的生活，学以致用，这是最根本的目的所在。 |
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