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2023年高考地理怎么才能得高分 ▼ 备考策略 一 要狠抓基础、养成习惯 二 要围绕一个中心打好基础中心就是主干 从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括： 影响天气的天气系统 锋面、气旋与反气旋 气候的形成因子 气候类型的分布 气候特征和气候类型的判别 世界洋流的分布规律及其对地理环境影响 内外力作用与地壳的变动 地壳物质的循环 河流的补给与水文特征 自然带的分布规律 农业的区位因素 工业的区位因素 服务业的区位因素 城镇的规划与布局 城市化及其问题 人口问题 国家安全问题 碳减排问题 资源问题 对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。 多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。 还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 三 抓住三种图表 识别地理特征图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。 考试也经常以图表为载体考察地理知识。 图表可分为三种： 一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等； 二是统计图表； 三是区域地图。 通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区。 熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能根据要求绘制简单的地理图表。 四 要走出六个误区 同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区： 1.对自己没有准确定位，好高骛远。 2.面面俱到，一味求全。 3.学习无计划，盲目跟从老师。 4.零敲碎打，死记硬背。 5.题海战术，追求数量。 6.审题粗心，解题方法僵化。 五 抓“原理”、重“理解” 从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”。 如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。 掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。 六 抓“综合”、重“联系” 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。 例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。  七 抓“概念”、重“消化” 在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。 诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。 当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。 八 抓“共性”、重“个性” 地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。 如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。  九 抓“归纳”、求“规律” 这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。 如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出： （1）每个大洋都有完整的洋流系统； （2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动； （3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。 上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。 十 抓“运算”促“智能” 地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。 为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习： 通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。 十一 抓“读图”、明“空间” 地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 2. 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。 十二 抓“新知”、拓“视野” 每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。 诸如： （1）国内外发生的重大事件。 （2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。 （3）国内外严重的自然灾害。 （4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。 （5）地学新理论、新探索。 （6）人类面临的问题——资源、人口、环境。 十三 抓“一般”、推“特殊” “一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。 如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。 十四 抓“对比”、找“异同” 在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。 如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。 明晰命题规律 一 选择题的命题规律 1.选择题的命题具有较强的综合性，很少有单一知识点题，多数是前勾后连，牵扯几个知识点，但深度不大，所以同学们只要认真分析，作对没问题。 2.多为连题型选择题（一个材料包括二至三个选择题），所以每组题的第一个特别重要，第一个思路就错了后面两题很可能也被带沟里了。 3.选择题内容更加关注社会热点，所以呈现在你面前的一定是你没见过的，但万变不离其宗，考的还是那些原理，所以不要被表面的材料吓住。统览给出的几道选择题，看一下它们之间是否具有条件继承关系、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。 4.给的材料与你的日常认知相冲突，如新加坡明明是热带雨林，但问为什么水资源短缺；我们平日学的是河口附近的泥沙沉积由河流带来，但高考给你的材料是某条河流泥沙的多少由海潮决定；我们平日做的题都是常住人口大于户籍人口，但高考给你的图却是户籍人口大于常住人口；我们平时学的河流峡谷地貌都是由河流下蚀形成，但到高考时答案却变成了“地壳”发生了上升运动。我们觉得森林的土壤熟化度高，磷的含量应该更高，但由材料推导出的答案是高海拔的草甸最高，因为再往上突然一点也没有了。 因此我们面对今年的高考题也要有这种思想准备，一定要根据材料推导答案。只有从材料中找不到答案时才调动旧知。（这条也适用综合题） 二 选择题应试策略与技巧 （一） 应试策略 1、沉着冷静，相信自己判断 2、认真审题，选择题材料两种呈现方式，一种是区域图（有时用文字描述的方式呈现，不给图，但考的是图），这种题，注意时间、空间，即我们常说的时空分布，勾画关键词，限定词，特别注意图例、图例、图例（重要知识说三遍）。另一种是统计图或统计表，这类题除找准关键词、限定词外，特别注意纵横坐标代表的意义和数量值，然后在分析时注意时间变化，而不是只注重空间变化。 3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做。高考有20%的分数不是为我们准备的，放弃吧。 4、认真检查，但不要轻易改动答案。但第一组题可以改动答案，因为这组题是容易出错的，开始心浮气躁的，错的概率大。其它也不是说不能改，如果你明显觉得错了该改就改呗。 （二）应试技巧 1、做到“三审”：一审材料（加以引申、延展），把很专业的术语转化为人话（你能懂的话）；二审题干设问（画出关键词、限定词）；三审选项（找出合理、正确并与材料和题干设问有关的选项）。 2、选择题看到平时从未遇见过的陌生表达语的选项，要慎选，可能是正确答案。（只是可能，有的学生不会的知识点太多，乱用还埋怨老师）。 3、慎用宏观的知识点去解释和推理微观或小区域的题(高考题喜欢考矛盾，考特例)。做大区域的题时，勿钻牛角，想常识（这种题现在很少了）。做小区域题还真得需要钻点牛角，找与材料有关的选项，不要犯经验主义错误。 4、平日的模拟题多用排除法，三同一不同选一不同，但高考题的水平多高呀，很少给你这样的机会，多用直选法，也就是找出与设问相关度最大的选项。但如果出现用排除法的题也不妨一用，如高考考的是新情境、新名词、新区域，往往排除三个最熟悉的选项，而选择最陌生的选项。选择题的最后一句话要特别注意，关键词往往在这里。当然，隐藏在设问中的限定词更重要。 5、实在不会做的题就跳出来，不看材料，只看答案。例如某题目“与坡度有关而与海拔无关的是”，气温随着海拔升高而降低，不选；降水迎风坡随着海拔升高先增加后减少，不选；水热状况都变了，植被肯定变化，不选；最后只能选最不熟悉的积雪厚度。 6、选择题做完抓紧涂卡，涂完检查一遍，以免出现涂错的情况，45分钟之内必须把与选择有关的工作全部干完（所有文综选择题）。 7、选项错误的几种情况： （1）因果颠倒 （2）前后矛盾 （3）表述绝对化 （4）概念混淆 （5）表述错误或不完整 （6）以偏概全，以点带面 （7）与题干设问无关 三 综合题应试策略与技巧 综合问答题解题技巧和规律（一） 下笔前的准备工作读完了材料之后不要急于下笔写答案，在下笔做题之前先做四个工作： 一是找出设问中的行为动词（描述、分析、说明、提出等）； 二是找出设问中的关键词（特点、原因、意义、建议等）； 三是找出设问中的限定词，以确定答题方向； 四是找出与该设问有关的图文信息（特别是图中信息），而不是所有信息。 （各省市试卷例如北京卷、天津卷等都是一段材料后对应一个题干设问，感觉就简单，我们需要做的就是把一堆材料分成不同的区块，与相关的设问一一对应） 统计近八年全国卷，行为动词有： ①简述（阐述）：简单扼要叙述，根据材料罗列要点； ②分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因，表明结果。 ③说明（解释）：对原理、成因、规律进行说明；其中原理、成因类相当于分析，规律特征类相当于简述。 ④推断（判断）：根据事实或前提推论。 ⑤推测：根据已经知道的事物来想象不知道的事情。 ⑥提出（指出）：下一步准备怎么干，提出论点看法，提请考虑干什么。平日考试还经常用到。 ⑦对比（比较）：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系。 ⑧评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。 这几年对这些行为动词的要求虽然比以前宽松了，但对于分析（必须有因果）、对比（两个方面都答）、评价（正反两方面）还是要特别注意的。 （一）关键词最重要，主要有以下四类 1、特征（特点、差异、变化）。对应的行为动词一般是“简述”，思维含量最低，就是把图或文中的信息概括一下，例如根据等高线判定地貌特征可以从“以何种地形为主”“地势的高低起伏”“各种地形的分布（此条只大范围地区用）”等方面答；而人文地理特征可以从规模大小、商品率高低，科技水平高低等方面组织答案。差异就是对两地的特征进行比较找出不同。变化就是对同一事象找出时间差异。 2、原因（条件、依据、理由、来源、区位优势、各自优势）。这些成因类的题，“依据”最好回答，把图文材料中与设问有关的论据表述出来即可；“原因”这个关键词考的最多，对应的关键词是分析或说明，必须有因果，有时还要交代一下背景（分值多的时候是个得分点，分值再多的话结论也是得分点）；“理由”介于依据和原因之间，有时是依据，有时是原因；“条件”类似于原因，分自然条件和社会经济条件，但组织答案比原因简单些，与材料的相关性更大些，原因分为自然原因和人为原因，条件分自然条件和社会经济条件，但条件又分为有利条件和不利条件；区位优势即有利的（自然和社会经济）条件。 3、影响（危害、贡献、价值、益处、利益、作用）。影响分不利影响（危害）和有利影响（贡献、价值、益处、利益、作用），从对经济、社会、和自然环境三个方面组织答案。高考题总是很小的切口，所以一定是让你分析其中的某一方面，例如“经济价值”“对环境带来的不利影响”等，注意答环境影响时捎带着说一下带来的次生灾害。 4、措施（办法、建议），对应的行为动词一般是提出、指出等，也就是下一步怎么干。模板有工程（技术）措施，生态措施，管理措施、意识措施。但高考题设问很细小，一般是让你从某一个方面往深处挖掘。 （二）语言表达时要落实三要领 1、条理性：一个问题答一段，每答完一句空出两三个字的空隙再答下一句。这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。两个方面答题前缀上关键词。 2、层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答（注意是适当）。 3、完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。 不要忘了最后的结论，有很多时候结论是得分点。 再碎念几句：
地理考试中考生常见的能力问题 ①审题不到位，不理解，不全面。题目没看完就开始作答。 ②读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。 ③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。所以碰到世界地理的题应该先把七大洲轮廓图用几何图形画出来，考小图想大图。 ④审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。 四 综合题答题过程 第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。 第二步审设问：找出行为动词，关键词，限定词，注意限定词有时好几个，而这几个方面正是答题的方向。通过题目中的问题，先将材料吃干榨尽，找出与本问题相关图文信息，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。 第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达，每个要点二句话。 第四步检查答案和条件：看所给条件是否全部用上，与答案进一步对应补充。 本文转自匠心地理 |
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