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以为这学期挺长的，时间是足够的，结果分班后，学考一周三节课，课时还是挺紧张的，最关键的分班后学考学生的学习目的和学习态度发生了改变，觉得只要自己学考过了就好。 提早分班永远是有利有弊的，但不知怎么回事，看这届学生的学习态度，我总感觉是弊大于利。今天，和一个学生交流，她自己也感觉是这样的，选了政史地，这些学科感觉玄，也没有明显进步，而学习物理、化学的心态变了很多，感觉周末从不看这些学科，觉得不划算。 所以，学考复习也需要好好规划了。现在觉得先把第8章学完，学习过程中尽可能让学生多参与。 素养目标： 1.了解金属在自然界中的存在形式，理解金属冶炼的一般原理，掌握活泼性不同的金属冶炼的一般方法，形成金属冶炼方法知识模型，培养证据推理与模型认知能力。 2.了解海水的主要组成元素，了解海水资源及开发利用的主要方式，掌握从海水中提取镁和溴的化学反应原理及实验方法，培养宏观辨识与变化观念的学科素养。 3.通过对金属冶炼原理及海水资源综合利用的认识，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义，培养科学探究精神，增强社会责任感。 按道理，这块内容需要两节课，我计划压缩一下，看看能不能都讲完。 1．金属元素在自然界中的存在形态
2．金属冶炼的一般原理 将金属矿物中的金属从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料，这一过程在工业上称为金属的冶炼。金属的冶炼是利用氧化还原反应原理，在一定条件下，使金属离子得到电子被还原成金属原子，从而获得金属单质。 即Mn＋＋ne－===M。 3．金属的冶炼方法 (1)金属活泼性与冶炼方法的关系如下：
思考：那么人类使用金属的年代先后顺序与金属的活动性有什么关系？
思考： 铝热反应中镁条与氯酸钾的作用是什么？蒸发皿为什么要铺一层沙子？ 4.金属矿物资源的开发和利用措施 (1)提高金属矿物的利用率。 (2)开发环保高效的金属冶炼方法。 (3)防止金属的腐蚀。 (4)使用其他材料代替金属材料，减少金属的使用量。 (5)加强废旧金属的回收和再利用。 二、海水资源的开发利用 1．海水水资源的开发利用 (1)利用途径：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。 (2)海水淡化：通过从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去，都可以达到淡化海水的目的。海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法和膜分离法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较成熟，但成本较高。 (3)海水的蒸馏
2、海水中化学资源的利用 1)海水制盐 从海水中制得的氯化钠，可以食用，同时也是生产烧碱、纯碱、钠、氯气、盐酸等的化工原料。 ①氯碱工业：电解饱和食盐水，可生产氢氧化钠、氢气和氯气。 化学反应方程式： ②制钠和氯气： ③制盐酸： ④制漂白剂(84消毒液)：2NaOH＋Cl2===NaClO＋NaCl＋H2O。 ⑤制纯碱：
2)海水提溴
3)海水提镁
思考：这两个流程的模型是什么？若想从海带中提取碘可以如何设计？ 3．从海水中获取能量 (1)从海水提取铀和重水，用于核能开发。 (2)开发潮汐能、波浪能等新型能源。 |
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