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北京专家2020届高考模拟试卷（五）语文参考答案 1.B【解析】A项“直觉式” “缺少理性”理解有误，从“进行审视和升华”、“从而引发孔子深层的思考”、“体悟人生哲理”可以看出孔子的思考是有理性的；C项于文无据，从文中看不出孔子在合理利用自然方面的观点；D项“消极”理解有误。 2.B【解析】B项理解有误，文章并未“梳理出其各自完备的生态伦理体系”。 3.D【解析】D项表述绝对化，“不要对自然连续消费”有误，从原文看孟子主张适度消费，不是不能连续消费。 4.D【解析】D项偷换对象，“更加成熟的网络技术能自主地处理相关信息和解决相关问题”错误，从文中“而其得以实现的原因在于人工智能在其中扮演了媒介的作用，机器能自主地对周围的环境信息进行处理，并具备自主解决问题的能力”可知，是人工智能而不是网络技术能自主地处理相关信息和解决相关问题。 5.B【解析】 B项，“材料二与材料三……均从城市的数量、类型到投资规模等方面，介绍了……”，材料二没有涉及到“投资规模”。 6.（6分）（1）美国试点的选择与建设谨慎而务实，实验范围“小而精”；中等城市在项目比例上要高于大城市；以政府机构为主导运作机制，将顶尖企业作为核心力量，形成政府、企业和科研机构等多方协同投资建设的模式。（2）中国范围大，涵盖中国多数城市；以大中城市为主体；政府作为主体投资者。（每点3分） 7.D【解析】D项“表现出'她’对英雄自始至终强烈的崇拜”理解有误，不是“自始至终”，中间有过陌生，有过质疑，有过失望。 8.（6分）①推动情节发展：用女儿吃煎饼遇英雄的巧合安排“她”和英雄的又一次相见，女儿被吓哭的反应与“她”小时候充满敬意的模仿形成鲜明的对比，使情节有波澜，增强了小说的可读性。②丰富人物形象：侧面反映英雄的生活境遇，以儿童的视角展现出英雄外在气度的消逝和真实的生活状况。③暗示小说主题：英雄也和平常人一样，有生活的艰难和困境。 9.（6分）小说采用双线型结构（明暗线结构），两条线索分别是英雄一生的变化和“她”对英雄感情的变化。（2分）作用：①以“她”的视角见证英雄生活的变迁，使英雄人物形象更丰满鲜明。（1分）②双线交织，使小说情节更为集中、紧凑。（1分）③拓展了小说主题的广度和深度。既歌颂了英雄的平凡与伟大，也展现了英雄现实生活的沉重。（2分） 10.C【解析】此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项间的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。“乏绝之处”应该统领后文的“见水”句与“尽食”句，不能单与“见水”合在一起，故排除 A项。“见水士卒不尽饮”中，包含了两个动词，断开更适宜；同时“宽缓不苛士/以此爱乐为用”中，“士”为下句主语——故排除B项和D项。 11.C【解析】文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职科举、宗教礼制、称谓姓名、年龄服饰、天文历法等，学习过程中注意准确积累。C项解说错误，“结发”除了“成婚”，还有指“童年或年轻”的意思，依据语境，原文中的“结发”即为后者，和《孔雀东南飞》不同。 12. D【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D项，“怕连累部下而引刀自刭”分析错误。从原文“'……而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。’遂引刀自刭……”可知。 13.（10分）（1）军队没有向导，有时迷失道路，（结果）落在大将军之后，卫青要给天子上书报告详细的军情。（亡导、后、曲折各1分，大意2分） （2）“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，即使发下命令也没人听从。”（这）大概就是说的李将军吧！（正、令、其……之谓各1分，大意2分） 参考译文： 将军李广，陇西郡成纪县人，世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以清白人家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多；到景帝即位后，李广随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。匈奴大举入侵上郡，有几千名匈奴骑兵。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向一众骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。景帝去世，武帝即位，李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广语言迟钝，说话不多，唯独以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。后来李广随大将军卫青出征匈奴，出边塞以后，从东路出发。军队没有向导，有时迷失道路，结果落在大将军之后。大将军卫青要给天子上书报告详细的军情。李广说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路。”到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。太史公说：“《论语》里说：'在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。’这大概就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：'桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。’这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。” 14.B【解析】B项“拟人手法”错。 15.（6分）①初到成都的欣喜：诗人举家迁徙，暂得栖身之所，成都的繁华、气候的温和，令他心感欣慰；（2分）②局势动荡、故土难回的忧伤：成都虽美，终非故土，鸟雀犹归巢，而茫茫中原，关山阻隔，他不知道自己何日才能回去；（2分）③试图摆脱忧思的自我宽慰：诗人遥望星空，愁思怅惘，又想到羁旅之愁自古难消，安慰自己不必长久萦怀。（2分） 全诗赏析： 抒情的深婉含蓄是这首诗最大的特色，它表面上只是一般的纪行写景，但平和的外表下激荡着强烈的感情波澜。这里有着喜和忧两种感情的掺和交融，内心微妙的变化，曲折尽致。杜甫举家远徙，历尽艰辛，为的是寻找一块栖身之地，如今来到富庶繁华的成都，“我行山川异，忽在天一方”，眼前展开一个新天地，给了他新的生活希望，欣慰之感溢于言表。“但逢新人民，未卜见故乡”，快慰之情刚生，马上又想到了梦魂萦绕的故乡，何时再见，未可预卜，但见大江东去，他自己只能做长年飘泊的游子了。下面接写成都的繁华、气候的温和，又转悲为喜。但成都虽美，终非故土，鸟雀天黑犹各自归巢，而茫茫中原，关山阻隔，他不知道自己何日才能回去。诗人又陷入了痛苦之中。当时中原州郡尚陷于安史叛军之手，一句“中原杳茫茫”，包含着数不清的忧国伤时之情。诗人遥望星空，愁思怅惘，最后只能以自宽之词作结。全诗写喜，并不欣喜若狂，诉悲，也不泣血迸空，在舒缓和平的字里行间，寓含着一股喜忧交错的复杂的感情潜流。 作为纪行诗，这首诗用“赋”来铺陈其事，而“赋”中又往往兼有比兴，因而形成了曲折回旋，深婉含蓄的风格。诗一上来就直道出眼前之景：夕阳西下，暮色朦胧，诗人风尘仆仆地在岁暮黄昏中来到成都，渲染出一种苍茫的气氛。它既是赋，又兼比兴，桑榆之日正是诗人垂暮飘零的写照。同时它也兴起了深沉的羁旅之情。下面写“大江东流去，游子日月长”，“鸟雀夜各归，中原杳茫茫”，都是赋中兼兴。最后写“初月出不高，众星尚争光”，暗寓中兴草创、寇乱未平的忧思。诗人妙用比兴手法，笔下的自然景物都隐含深挚的感情。全诗一一闪过山川、城郭、原野、星空这些空间景物，同时也表现出由薄暮至黄昏至星出月升的时光流逝。这种时空的交织使意境呈现出立体的美，烘托出感情上多层次的变化，达到情与景的自然交融。 胡应麟论东汉末年时的《古诗十九首》说：“蓄神奇于温厚，寓感怆于和平；意愈浅愈深，词愈近愈远，篇不可句摘，句不可字求。”（《诗薮》）杜甫此篇正继承了《古诗十九首》的这一风格。而在思想感情上，它又突破了《古诗十九首》多写失意飘泊之士苦闷忧伤的小天地，它运用喜忧交错的笔法，写出了关怀祖国和人民命运的诗人丰富复杂的内心世界，其高处正在于此。 16.（6分）（1）妇姑荷箪食，童稚携壶浆 （2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷 （3）金戈铁马，气吞万里如虎（每空1分，该小题多写、少写、错写均不得分。） 17.C【解析】夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。马不停蹄：比喻不停顿地向前走。此处指远程医疗创新中心加紧运转，所以选“夜以继日”。第二处，根据上下文来看，强调的是“智能+医疗”给人们看病带来轻松快捷的好处，而不是轻松自如。未雨绸缪：比喻事先做好准备工作。防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。这里是针对健康风险，所以用防患未然。涉及：指关联到，牵涉到。包括：包含，总括。这里是说新技术触发的变革，与“触发”对应得更好的是“涉及”。 18.B【解析】联系括号后一句“辅助医生做出精确诊断”，这句主语省略了，它的主语应该在上一句出现，根据意思判断，辅助医生诊断的应该是“医学影像识别”，所以上一句的主语应该是“医学影像识别”，这样就排除AC，D虽然主语正确，但意思与下一句衔接不紧密。 19.D【解析】原句有两处错误：“围绕……为基础”句式杂糅，“诊断病理”动宾搭配不当。A句式杂糅没有改正，B动宾搭配不当没有改正，C“通过……为基础”错误，动宾搭配没有改正。 20.（6分）【示例】①而是相互关联在一起的 ②中国文化就是“道”的文化 ③也可以用到治国上（或政治上） 21.（5分）【关键信息】①华为回应欧盟5G网络安全工具箱（2分）②欢迎这份不针对特定对象的指导性文件（1分）③希望欧盟成员国遵循客观、透明和可量化标准。（2分） 22.【审题提示】可以正面赞同，谈读书积累的重要性；也可理性辩驳，读书固然重要，但这种不同表达的比较并不能支撑“读书重要”的观点，这是雅语和俗语的区别，是不同语境的两种表达，不能厚此薄彼。后一种立意更能体现思维的深度和广度。 |
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