一年数学《数的顺序 比较大小》教学设计江桥镇中心小学 李晓雨一、教学目标1.使学生能够根据规律进行填数，发现数的规律。2.使学生学会比较10
0以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。3.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。4.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲
、学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：会根据规律在空格中填数，掌握比较100以内数的大小的方法教学难点：发现数顺序的规律和正确
比较100以内数的大小。三、教学策略课堂上多让学生交流，通过彼此的交流把教学重难点都分享出来，老师只需帮助学生规范语言和最后的小结
即可。四、教学过程（一）激趣引入 课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌。师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟它们一起玩吗？好吧，现
在我们出发了！来到羊村口，（羊村美不美！那我们校园美不美，我们也要向喜羊羊它们学习，爱护校园的花草，绿化校园，使校园更美丽！）看到
喜羊羊和沸羊羊在对话，我们听听它俩说的什么。课件出示：喜羊羊：我这里有一个数学大难题，你能帮一帮我吗？沸羊羊：没问题，让我看看吧。
呃，我好像也不会，那我可以请帮手吗？喜羊羊：可以的。沸羊羊：在座的同学们，你们能帮帮忙吗？（二）探究数的顺序1、课件展示41页例4
师：大家能帮帮他俩吗？学生打开课本，完成填空。师：我们来看看这位同学的答案，大家同意吗？同意，那问题是不是解决了呢？我们来问一问喜
羊羊。喜羊羊：大家别着急哦，我的问题还有以下几个。课件展示例4问题。（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位
数字相同的数涂上粉色。（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？（3）第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？师：同学说可以先自己涂
色，然后思考。想好了就跟你的同桌说一说吧，看看你们的发现是一样的吗？发现：横着看，从第2行开始，十位上的数都是一样； 竖着看，个位
上的数字都是一样，十位上都是从0到9。 十位和个位相同的数字在一条斜线上。师：看来喜羊羊的问题还真难不倒大家，老师这里也有1个问题
，你们敢试试吗？课件出示41页，做一做。（三）探究比较大小师：进入羊村后，喜羊羊和沸羊羊进入他们的教室，看看他们在教室里说了什么？
喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我们先请同学们评评理。师：同学们，你能帮帮它们吗？师：42
和37都是两位数，应该怎样比较？接下来我们就来学习这些知识。（板书：数的顺序）1、利用小棒比较两个数的大小。（1）动手操作。（2）
集体交流。（3）汇报比较42和37大小的不同方法。生1：我数一数，发现42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4个
十和2个一，37里面有3个十和7个一。??????所以42大于37板书：42>37同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，
但是如果没有了小棒，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数器分组来探究一下。2、借助计数器比
较数的大小。小组合作，动手操作、探讨交流。比较42和37，23和25的大小。请同学们认真听要求：（1）组长画珠子，其他同学们认真看
画得对不对。（2）轮流说说比较大小的方法，看谁的方法较方便。（3）说完后，把纸放在组长的桌面，马上安静坐好。（学生交流时，板书42
○37 23○25）42怎样拨珠，37呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？（全班交流，注意大于号和小于号的用法，
引导学生归纳比较两个两位数大小的方法。）板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）3
、抽象地比较数的大小。这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。请同学们打开课本第42页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做
完后请举手。完成“做一做”第2题。在○里填上“>”“<”或“=”。 41○45 68○78 69○69 57
○56 80○90 98○89提醒学生认真这审题，要先看清楚每题中的数，再来比较大小。开火车，并让学生说出其
中两题是怎样比的。（四）练习应用1、乐中求学游戏比赛，抽卡组成两位数比大小说明游戏规则：（1）全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学
是美羊羊队）（2）每队排一名代表抽数字卡片：第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。第二回合：第一次抽的放十位，
第二次抽的放个位，数大的就赢。第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。板书： 喜羊羊队（头像）
美羊羊队（头像） （2）同学们真了不起！现在我们要离开绵羊村了，请同学们收拾好东西，拿出喜羊羊送给我们的数字卡片，按要求从绵
羊村的两个出口离开。希沃课堂活动趣味分类让学生随机选者，练习巩固。前门：班长高举写着“大于50的数”的牌子。后门：副班长高举写着“
小于50的数”的牌子。学生有序离开教室。（四）课堂总结师：同学说，谁来说说看，这节课大家学到了什么呢？板书设计： 数的顺序 比较大小 42>37 23<25位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大。 |
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