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记一次听课记录 童眼TONGEYE 你知道有孩子左右不分吗？ 你知道有孩子阅读会跳字跳行吗？ 你知道孩子什么时候开始看黑板模糊了吗？ 大多数家长看到孩子的作业和考试，这也不会那也不会，却没想到孩子在生理上有学习障碍。     电影《地球上的星星》，纪录片《我不是笨小孩》，开始让人们关注阅读障碍，中国的孩子大多在8岁后开始自主阅读，相比较欧美国家是4岁，中国的阅读障碍发病率在5%-18%，发现得越早越能够治疗。 童眼TONGEYE 当孩子不爱阅读的时候，当孩子书写困难的时候，当孩子学习数学有困难的时候。先观察孩子，是不是遇到了学习困难。 观察他阅读时，是否回位置迷失，距离过近，省略字，加插字，前后颠倒字。 观察他回忆时，是否会有记不住有关的时间地点，情节的顺序等，从而会导致理解技能不足，无法总结，比较，分析。 观察他书写困难时，是不是字不均匀，字距不当，笔顺不正确，分不清6&9，2&5， b&d， p&q。 观察他计算时，是否出现数学困难，即数数，数位，计算技能，阅读理解，空间架构以及解决问题困难等。 了解学习困难，但不轻易定义、评判学习困难，学习困难诊断标准，智力标准70-75之间，学业不良标和学习过程异常，低于70不列入学习困难范畴。 排出学习困难，再了解孩子的学习类型，视觉，听觉，形象觉。其中65%的视觉型学习者，30%的听觉型学习者，5%的运动型学习者。  且传统的教育的学习模式以视觉学习为主。 视觉学习者，是如何工作的呢？ 大脑中约有80%以上的知识和记忆都通过眼睛获取。所以眼睛就是接受信息的最重要器官（而且眼睛的感觉统领其他感觉器官）。 从大脑中枢发出注意收集信息的指令，黄斑中心凹和周边视网膜共同采集信息，从不同空间距离的信息，运动和静止的信息，不同光亮度的信息，和其它感官相关的信息，一切被关注到的信息，回到大脑中枢，开启鉴别，定位，识别，最终这感觉整合为我能输出描述的信息，对手、眼睛等发出行动指令。  其实，学习的过程就是不断循坏的视觉处理信息的过程，虽然这个过程是一个专业又复杂的过程。  童眼TONGEYE 首先，阅读需要眼球中心视力与周边视野（眼睛的余光）整合。我们用视力1.0的中心部位看清楚2-3个汉字，用模糊的余光感受其它字的位置。 那么，一目十行，是真是假？且看易博士的视频怎么说。 再则，近视、远视对阅读的影响。大部分家长都对近视恐慌不已，但是近视对阅读影响很小，不戴近视镜看书没有问题，大不了就是把书本挪很近，总会看得清。但远视的孩子却很难，超过+1.25D的远视不戴镜看书就会出现模糊，尤其是阅读时间长更明显。远视孩子不戴镜阅读的感觉就跟老花眼看书一样，只是他们不会说看书“老眼昏花”而是选择不看。仅仅为孩子的学习，远视眼更加要戴眼镜。 我们来说说视觉效能与阅读。阅读的时候，两个眼球像两台摄像机一起拍立体电影，准备工作时要两个摄像头同时对准拍摄内容（集合），然后调焦清晰（调节），停住不动拍摄对象（注视）。拍摄对象移动，两个摄像头也要准确跟着移动（追随）；这部分看完了需要转场，摄像头需要或大或小的挪位置（扫视）。这中间的任何一个环节没有到位，进入到大脑的电影，或模糊、或乱跳、或乱码、或跟拍丢了...... 孩子们读书真不是件容易事。  童眼TONGEYE 视觉认知就更加神奇了。 大脑如何辨识眼睛所见的桌子？椅子立着、倒着、扣着放都是椅子，为什么b和d只是翻转了却不同？ 易博士说：孩子只有分辨得清楚自己的左右，才有循序渐进的方法来分辨6&9，2&5， b&d， p&q。 但她在门诊遇上了分不清自己左右的9岁孩子，让她非常吃惊，也手足无措，有方法却用不上。 回家先试试我家娃分得清左右吗？  童眼TONGEYE 眼科医生的呼吁——运动促学 经过易博士的详细分解视觉是如何工作的，最后总结，运动促进感觉整合，视觉不只是视力，还有视力调节能力，运动会指导视觉，视觉又反过来指导运动，在这循环往复中，让视觉保持动态平衡。每天户外2小时，保你视觉完善更善于学习。 易医生从美国回来，就一直研究视觉对学习对影响，有视觉障碍的治疗与训练，有视觉完善孩子的视觉保护和学习优化。 比起众多机构让父母心理焦虑，易医生在一线研究成果，让我们更相信，无论是已经有因为视觉而引起学习障碍的孩子，还是视觉完善的孩子，都在运动促学中，保持视觉良好发展，让近视来得晚一点，让学习可以更优秀一点。 非常受益的眼科讲座，特别关注易医生研究的儿童阅读障碍。 对于十年推广阅读的人来说，受益匪浅。 当孩子视力功能有阅读障碍时，我们需要学习。 当孩子视力功能健全时，我们学习，也能提高效率。 |
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