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谁都希望自己的孩子是个聪明的孩子，但是，什么是聪明？ 一般来说，我们用智力这个词来衡量一个人是否聪明，而测量智力所得出的数据，称为智商。 01 聊聊智商 智商（智力商数，Intelligence Quotient）系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。 100是智商值的平均数，所以，如果某人的智商恰好为100，那么他的智力水平正好居中；智商高于100，就高过了平均智力；同理，低于100，则低于平均智力。 如同身高一样，在人群中，智力呈正态分布：
大部分人的智商在中等值附近，极高或极低的，都是少数。 智商的正常范围，我们通常定义为80到120之间，低于80的，智商较低，高于120的，为高智商。当然，没有谁会拒绝高智商或将其视为异常 智商130这个值大约处于第98百分位，也就是说，平均每100人中，约有2人的智商值大于等于130。 1946年，律师罗兰德·贝里尔和科学家兼律师兰斯·韦林于英国牛津创建了一个高智商群体的社团，就是著名的门萨。截至目前，其全球会员已高达十万余人，中国大陆也有数百人加入成为其会员。  门萨的入门券很单纯，就是智力测试，经测算，能顺利通过门萨的智力测试者，智商约为140以上。 其会员中，有各行业的顶尖人士，有科学家、艺术家，也有未成年人，不过，大多数都是普通人，甚至还有领取救济金者。因此，智力并非一个人取得成就的决定性因素，本文必须先指出这一点以缓解妈妈们的焦虑 虽然如此，估计不少亲仍然想知道，自己孩子的智力情况究竟如何？ 智力测试是个办法，我们常规使用的，有瑞文测试、韦氏测试，等。 瑞文测试我给自己试过，题目大概是这样的：  从下面的6张图片中选择一个填上去。 看起来很简单吧。 不过，再看看下面这题呢？  能做出来吗？ 我并不赞成家长带孩子去做智力测试，除非怀疑其智商过低或过高。毕竟，大多数孩子的智商都是中等水平，不知道，保持神秘，佛系一点，或许好些。 智商太低者并不常见，通常来说，智商在50~69的，可接受初等教育或特殊教育，一般可独立生活；智商在35~49的，需要接受特殊教育和训练，可掌握简单生活技能，并可半独立生活。 智商太高者，往往也不是大家想象中品学兼优的好孩子，甚至，学习成绩或许不怎么样。那么，问题来了，高智商儿童，往往具备哪些表现呢？ 02 如何识别天才儿童？  1、超前的一般领域技能和快速学习能力 他们可能在语言、推理和幽默方面拥有明显超前的技能，能快速地开发自身技能，并且能凭直觉快速理解概念或者将不同的概念联系起来。 年幼的天才儿童可能具有更常见于比其年长儿童的沟通技能和沟通兴趣，且更喜欢与年长儿童在一起；年长的天才儿童可能很快掌握学术技能，并抱怨在学校很无聊。 2、发育不同步 在某些领域，他们可能非常超前，但其他领域的技能可能一般或低于一般水平。例如，父母可能会反映儿童有非常超前的机械技能、数学技能或者推理能力，但书写或阅读能力却与同龄人相同甚至滞后。 另外，天才儿童的智力、社交和情感的发育速度可能不同[1]。例如，一名4岁的儿童可能会有8岁儿童的智力技能（例如思考、写作及数学），但社交和情感发育却处于同龄儿童的水平[2]。 发育不同步可能让儿童很难找到玩伴，或者让家长对儿童的行为或社交成熟度的期待超过儿童的能力范围。这两种情况都会导致沮丧感和失望感。 3、情绪特征 观察性研究显示，具有中等程度智力型天赋（智商介于130-144）儿童的情绪问题发生率通常略低于一般人群；然而，天赋极高的儿童（即智商>160）发生社交情感问题的几率约为一般人群的两倍[3-5]。 与我们通常所认为的“天才往往也是疯子”的观点相反，一项系统评价发现，天才儿童的总体精神性疾病发生率并不高于整体人群的预期水平[6]。 虽然不至于出现精神性疾病，但高智商儿童确有一些“坏毛病”！例如[2,7-9]： （1）可能信奉极端完美主义，难以接受失败。 这也许会导致焦虑和逃避行为。甚至严重影响孩子的生活，特别是当他们过度自我批判并且无法为自己的成就感到欣喜时，或者被害怕失败或渴望取悦他人的动机所驱动时。 （2）他们可能对自身情绪有强烈的体验，并对同龄人不会注意到或只会引起轻微反应的情况产生反应（例如，一个8岁或9岁的儿童为世界贫困而悲伤）。 他们对批评和不公平的敏感程度比同龄人更高。 （3）当他们不能达到自身目标或无法继续追求自己感兴趣的领域时，可能会表现出喜怒无常、情绪爆发、好争辩或态度挑衅。 他们可能会因自己能力不足以达到某些目标而情绪低落，但在他人看来这些目标是过度理想化的。 （4）他们可能会因别人出尔反尔的行为而感到沮丧。 （5）可能表现出社交孤立，认为自己“不同于”其他儿童，并且认为同龄人的思维方式与他们不同，同龄人思考的事情也与他们感兴趣的事情不同；极具天赋的孩子发生社交孤立的风险最大，因为他们的智力发育与情绪及社会功能发育极为不同步。 4、社会特征 这些孩子的社会特征可能包括[2,10-14]： （1）往往孤僻且内向 喜欢自己玩自己的，追求自己感兴趣的事。 （2）缺乏与同龄人交往的兴趣；渴望与年龄更大的同伴交往 （3）高度专注于自己的日程和目标；可能会被认为“自恋” （4）非常关心道德和哲学问题 例如，在与同龄人的交往互动中或因为更大的社会问题而面临不公平或自认为不公平的问题时，他们很容易感到难过。 5、行为特征 这些孩子的行为特征可能包括[2,10-11]： （1）缺乏条理或疏忽怠慢（部分原因是他们专注于自己感兴趣的领域） （2）不断地就他们感兴趣的领域提问 （3）过于关注他们所擅长的领域（以至于宁愿独自活动而不愿社交） （4）极其独立和不服从 （5）热衷于尝试和用不同的方法做事，或是以不寻常的或创造性的方式把观点或事物联系起来；而这种行为在家庭和学校环境中不一定被赏识。 （6）爆发式努力/工作一个或多个小时，随后一段时间则完全不能投入该活动，并且变得疲惫且倦怠。 小结一下： 或许，天才生活得并不容易，特别是在我们的观念、教育等现实情况下。 虽然如此，我相信，大家仍然希望自己的孩子能聪明些，再聪明些……那么，我们有办法改善孩子的智力吗？ 03 先天与后天 遗传是决定智商的重要因素之一，这一点不容置疑。 科学界采用了各种方法，试图找到是哪些基因影响到我们智商的哪个方面，不过，到目前为止，科学家们对此问题仍是一头雾水，只能大致推测，可能有大量的基因共同参与其中。 遗传因素我们已无法改变，不过，生活环境也对孩子的智力发展有着重要的影响。 我们甚至难以分辨，先天与后天，到底哪一种因素的作用更大些。 有些东东，会让孩子的智力变差，例如过量的某些重金属进入体内，如铅。（以前写过，链接放文末） 还有营养不良，特别是生命早期的营养不足，也会显著影响儿童脑的发育。 另外，值得一提的是，父母吸烟对孩子的智商有负面影响。 医学界已经明确，母亲孕期吸烟、被动吸烟或尼古丁暴露易引起子代智力或学习记忆功能下降。 而且，父亲吸烟，也可能具有同样的作用。 去年11月，《中国儿童保健杂志》发表了这样一篇论文[15]：  也有一些因素能促进孩子的智力发育，如：良好的养育方式，那么，问题来了，何为“良好的养育方式”？
美国儿科学会的官网上，曾经有一篇文章《The Secret to a Smarter Baby》（让宝宝更加聪明的秘密），向父母们推荐了6个简单的小窍门： 1、Time for a talk. 和宝宝聊聊天，随便聊些什么，随便什么时候都可以聊聊，不用在意宝宝是否能听懂，只要你常和他聊聊，不用多久，宝宝就会认认真真地听你说话。 2、Take a walk. 带着宝宝去散散步，当然，推着婴儿车出去也算。 3、Sing, sing a song. 给宝宝唱首歌。 4、Imitate. 来场模仿秀。对着宝宝伸出你的舌头，或许，你会发现，宝宝也在这样做；继续，再做一些夸张的表情和动作；或者，你也可以模仿宝宝，例如，重复宝宝发出的声音。 5、Stay in Touch. 按摩是使你与宝宝保持亲密关系的好办法，这能让宝宝充分放松, 而且，触觉也是婴儿体验世界的一个特别重要的部分。 6、Read a book. 读一本书。 最近，我发现美国儿科学会将这篇短文进行了改写，内容扩展了些，也转过来给大家看看：  1、亲子阅读 将亲子阅读作为日常的家庭活动。给孩子读书可以促进大脑某些部分的活动，这些部分构成了语言、读写能力和想象力的基石，阅读会建立起孩子持续终生的语言、读写能力和社交情感技能。 关于亲子阅读的方法，我以前写过，链接放文末。 2、玩耍、聊天、童谣、唱歌、拥抱 鼓励父母通过玩耍来帮助实现孩子的健康和发展。 3、形成规律 吃饭、玩耍、睡觉，等等，都应该有规律。 4、表扬孩子的每一点进步 塑造孩子良好行为的最好方法是表扬，予以孩子正反馈。并在规则的辅助下管理孩子的行为。 5、良好的亲子关系 不仅要建立与孩子之间良好的亲子关系，也要注意你与配偶之间的关系，你的行为是孩子学习的模板，你才是孩子最好的老师！ 最后，是一些扩展阅读，关于如何促进孩子的智力发展，充分发挥他的潜能： 1、在育儿中，你焦虑吗？有人说，你们自媒体就是在贩卖焦虑。但这个问题，你确实应该焦虑！ 3、怎么给宝宝做早教？手把手教你，从理论到实践，一学就会（1） 4、怎么给宝宝做早教？手把手教你，从理论到实践，一学就会（2） 5、怎么给宝宝做早教？手把手教你，从理论到实践，一学就会（3） 6、怎么给宝宝做早教？手把手教你，从理论到实践，一学就会（4） 7、大新闻又来了，多款米粉含重金属！而且，这个问题被发现，已有几年了。。。 参考文献
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