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2023年高考第一天，湖北卷语文的作文题目格外受到关注。从事高中语文教学多年的李亚洲，有着职业的敏感，第20个年头，他再一次对试题进行了解析。（见文末） 19年的高中、6年的初中工作经历，跨越学段、学校的教学阅历，不仅仅让李亚洲有着培养学生无数的骄傲，还有着著作等身的成就感。 25年的从教经历，李亚洲最喜欢的角色，仍然是一位语文教师。前不久，《湖北招生考试》专访了李亚洲，聊到了素材收集整理，对于作文的重要意义。近期以来，随着中高考临近，李亚洲接受杂志期刊就写作教学的采访日程，已经排到了暑假。
李亚洲
采访李亚洲，是一件很吃力的事情。 整理他的资料，太多，统计相关数据，也是一件大工程。搬出来的证书、牌匾、样刊，已经无法在办公桌上放下，只能摊开若干张报纸，平铺下来，竟然有着数十平方之多。 这其实是一个并不很科学的统计方式，但却能够表达的却是这二十多年来，李亚洲一直没有停歇着教学研究，一直没有停止自己最钟爱的语文教学。 我们先看一组数据。从能够找到存档的样刊开始统计，2005年至2021年，李亚洲在学科核心期刊上共发表了574篇有关语文学科教学、作文写作指导等文章，指导辅导学生239人次在《作文导报》《语文学习报》等报刊杂志发表；38篇论文及作品获奖孝感及以上评比中获奖，其中一等奖27次；课赛省级及以上获奖达5次，《论语》获“湖北好课堂”一等奖'’；指导辅导、组织学生省级及以上获奖25次，主持或参与课题研究12个…… 而从自己个人的荣誉来看，获市级以上重大表彰15次。李亚洲先后获评“安陆十大名师”“孝感市优秀德育工作者”“孝感市十佳教师”“湖北省教育学会基础教育科研之星”“湖北省中学语文学科优秀教师”“湖北省综合实践学科优秀教师”“第十二届全国语文教师竞赛'四项全能’教师”等。2018年，获评“孝感市首届教坛名家”。 每每聊起这个话题，李亚洲总是憨憨地笑笑，说这其实并不值一提。略显肥胖的身体，其实是二十多年来，他能够静心坐板凳的体现，也是经历职位职务变化后，能够始终保持着初心的所在。 能够在工作的时候，享受写作的快乐，感受着学生成长的快乐，还能够在新媒体快速发展的新时代，仍然能够通过写作成为精神输出与文字变现的美美与共。 前不久，李亚洲参加了本地的一个文学大赛，一不小心就获得了个一等奖。陪他去领奖的路上，提到了这有什么诀窍？他笑笑。在人才辈出的所谓文学圈，文字的表达，究竟怎样才算高级，也许只有李亚洲能够用二十多年的教育教学实践，来娓娓道来。
梳理李亚洲职业轨迹，他提到了“晨风”文学社。 上世纪90年代末，大学毕业后到安陆二中，李亚洲创办的“晨风”文学社。
这是当年《晨风》社刊的发刊词，于1999年5月正式创社，创刊。在李亚洲的指导下，文学社以“活跃校园文学，开辟第二课堂”为宗旨，以“培养个性，抒写真情”为目的，注重扶植文学新人，培养写作后备人才，并为培育良好的校风学风服务。 在李亚洲的指导下，《晨风》累计出刊16期，推荐学生作品获奖五百余人次，发表百余篇，多家报刊社专栏推介过文学社。2004年12月，晨风文学社入选教育部关工委、中央教科所主办，重庆课堂内外杂志社出版的《创新作文》高中版全国中学生优秀文学社团联展，先后被首都师范大学主办的《作文导报》、北京《新课程报·语文导刊》、山西教育出版社主办《学习报·语文专版》、《学习报·语文专版》等报刊杂志开辟专版，向全国高中学校重点推介，引发热烈反响。
李亚洲 2004年，由于工作调整，李亚洲不再担任“晨风”文学社指导老师。但他却心系文学社。2006年底，他在所带教学班中倡议组建班级文学社，作为对课堂作文教学的有益补充。2007年元旦，2006级13班学生组建了碧涢文学社。 社刊《碧涢文学报》，每月一期，截至他离开安陆二中，已出刊53期。作为班级文学社，文学社没有向全校征稿，由李老师每届所任教班级主办，刊发的主要是班上学生的练笔文章和课堂、考试作文。社员们先后在各类作文竞赛中获奖50余人次，在数十家省级以上报刊发表习作近百篇…… 李亚洲说，语文老师就是要能读善写，要在学生的心中种下一颗热爱文学的种子。创办两个文学社，传授写作方法，指导学生写作，平时批改学生作文，遇到优秀的作文，他便收集起来；学生习作值得修改的，他便会指导学生细心修改，直到满意为止。 文学社先后被《作文导报》《新课程报·语文导刊》《学习周报》《中学生学习报》《考试指南报》《创新作文》《高中生学习》《中学生》《语文教学与研究》等多家知名报刊推介过，他指导发表的学生习作有200余篇，把精选发表的学生作品编印成《银杏树下》一书。 曾经的晨风文学社社员、现任《孝感日报》编辑侯伶俐在给李亚洲的信中说：“无论我走到何方，我始终都不会忘记《晨风》当初给我的鼓励！”
李亚洲 已成为“十点读书”签约作者、畅销书作家的文长长（真名文琳琳）曾是碧涢文学社社员。2011年3月，经李老师的推荐，她的习作《做一只羊》发表于《新课程报·语文导刊 》（校园作家版）中学版第10期（总第488期）。这给了她很大的鼓励，从此，她更加坚定了自己追逐文学梦想的步伐。五年后，尚在大学就读的文长长推出了自己的第一本新书《我哪里懂什么坚持，全靠死撑》，被简书、十点读书、思想聚焦、二更食堂等多家平台联袂推荐。2019年，她在送给李老师的另一本新书的扉页写道：“庆幸遇到老师，也感恩老师一路的鼓励，也多亏老师在八年前帮我打开写作的大门。” 如今，作为初中的一名语文老师，李亚洲仍然坚持着培养学生的写作兴趣爱好。开设阅读写作课，教会学生积累识记，归纳梳理、整合创新、叙述引用素材，培养学生背诵习惯，指导学生习作发表，参加各类比赛。在“太白杯”文学大赛中，他指导的学生取得了优秀成绩。
如果说，写作是李亚洲的爱好，继而影响着学生的终身发展；而他的语文课上得好，也有着自己的“独门绝技”。 学生这样评价李老师的课：“他的课总是让人听起来那么地有味道，总能在课后感到意犹未尽，总想继续听下去。”教研员这样评价李老师的课：“这是一种收获与享受！” 李老师的课究竟有什么味道呢？用他自己的话说，他搞了些“旁门左道”。 学习完七年级上册语文课本中郭沫若《天上的街市》一诗后，李亚洲发现不少学生对现代新诗产生了兴趣。于是，李亚洲决定来场新诗会。
李亚洲 自然是亲其师，信其道，学生愿意听李老师的课，还源于在他的语文课外，还有另一种课堂。 有一次批阅作业时，发现学生字迹潦草不堪，他萌发了在语文课中开展书法教学的想法。他从平时的语文课中抽出一节，从握笔姿势、坐姿开始教起，以硬笔楷书为主，教学生书写运笔、结构章法，一学年下来，学生们比照自己学期初的书写字迹，都惊叹自己进步了不少。他撰写论文《在高中语文教学中开展书法教学的尝试》，获得第十四届全国教育教学优秀论文评比二等奖。 在和学生谈心时，他发现很多学生对自己的未来很迷茫，不知道自己未来规划。李亚洲便买来相关书籍，自学了帕斯森、霍兰德、舒伯、克朗伯兹等人的关于职业生涯规划的基本理论。利用班会课时间，他结合学生的性格特点，给学生讲起了生涯规划，让学生明确自己的未来发展之路，坚定了学习的方向。 2011年12月，李亚洲在水果湖高级中学参加湖北省综合实践学科优质课竞赛，主讲的《职业生涯规划》获得一等奖。他也成了小有名气的志愿填报专家。 学生说，李老师不是心理咨询师，却比心理咨询师更了解孩子们的心理；他不是心理医生，在学生的心中，那一番温馨的话却比药物更管用。针对学生青春叛逆期的心理特点，李亚洲还在课堂上举办了心理讲座，帮助学生尽快走出心理上的误区。课下，李亚洲还会以单独谈心的方式解答学生心中的困惑。
李亚洲 上课，写稿，带娃，还有学校分管工作，李亚洲每天都很忙，也过得充实。无论是行政工作，还是常规教学、学生管理，他如鱼得水，仍然保持着旺盛的工作热情和教育情怀。 最近他的第二本书《作文可以这样写——中学语文作文百题导写及示例》，正在校稿中，即将付梓印刷出版。从高中到初中，他也经历了很多的变化。无论是某些曾经的拥有，还是心中的那份天长地久，对于李亚洲来说，也越发成熟了起来。 当他投入到教学和写作中时，时间就会飞快地流逝。他的课堂变得更加生动有趣，学生们在他的指导下茁壮成长，而李亚洲的文字也在不断地创新和进步，让他享受到了教书育人的幸福感以及写作的快乐。 附：讲述好的故事，凸显故事的力量 ——2023年湖北高考作文题评析 李亚洲 【文题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【试题解析】 今年的高考作文题，是一道极简的文题。相比于往年，今年文题文字要简洁得多。 今年的高考作文题，是一道算不得新颖的文题。文题所给的关于“故事”的材料，考生并不陌生，在平常的作文训练中，多少会有所接触。笔者曾在2021年，发表过一篇《走进中国故事，感受中国精神》的作文导写，其文题材料就是关于故事类的。 今年的高考作文题，亦是一道好题。文题引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义，厚植家国情怀，有助于增强民族自信。 试题贴近考生生活，审题难度不大。我们从小就读着、听着、学着各类故事，可以说，故事伴随我们成长。这些故事有课内的，有课外的；有古代的，也有现代的；有中国的，也有外国的；有短小的，也有长篇的；有印象深刻的，也有记忆模糊的……但无论如何，这些故事或多或少地给予我们力量。我们在《狼来了》《商鞅立木取信》等故事中感受诚信的价值，我们在《狼牙山五壮士》《邓稼先》等故事中感受主人公的爱国情怀，我们在《屈原列传》《苏武传》等故事中感受主人公的人格魅力…… 写作前，考生需要审读好文题材料。材料连用四个“可以”列举了“好的故事”的不同作用，我们可以据此展开丰富的联想和深入的思考。材料中的省略号表示故事的作用不止如此，我们还有领悟和添加的空间。材料最后一句话“故事是有力量的”是对之前所述作用的总结，也是材料的主旨。审题时，还需要重点思考以下几个问题： 1、什么是好故事？不同的人对于“好”的标准把握不一样。有的故事胜在情节曲折，有的则胜在人物生动；有的故事优点在通俗易懂，有的故事优点在思想深刻……总之，能够触动人心灵的，给予人以启迪的，就是好故事。 2、选择哪个角度写？笔者以为，可以从个人的角度写，叙写某个故事带给自己的影响或启发，助力自己更好成长；也可以从国家民族的角度写，探讨如何向世界讲好中国故事，凸显民族精神，展示中国形象。
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