|
不知何时，一颗种子落在这里 文|缙云 周淼淼 大多时候我不喜欢培训，兴许是受了一些无趣讲座的荼毒，然而今天，这趟教共体交流之旅中，有一颗种子落在了我心里。到的时候已经是午饭时间，本该普通的一顿饭，却因为餐盒上、筷子包装上孩子们的设计画变的新鲜而动人。几乎每个盒饭都是不同的，光盘行动的教育是如此自然而深刻的融入在里面，我们学校制作过纸浆画，孩子们在动手的时候自然都是快乐的，我以为这就足够了。但我现在才终于意识到，如果我们能再进一步的将作品以更自然的方式融入在孩子们的日常中，那就太好了。这是本次交流的第一个收获，周老师什么也没讲，但它发生的如此自然。而校园参观更是让我感到，对孩子的教育也是可以如此，不用太多言传，光是待在这里，教育就已经自然而然在开自己的花了。“不知何时，一颗种子落在这里”，参观的时候被这句话紧紧抓住，就像朴树的蓬勃一样，强势的将枝干伸进我的心里。每一个景点，每一处老师们费尽心思设计的区域，都会在某一个瞬间，无论是否以走向初衷的形式，在孩子心里埋下一个记忆，激发一种想象，最终在谁都没有预想过的未来，演变为一种成长。踏过朝代的石砖，莫名感受到历史的厚重，石板本身没有承载什么，但是读过的所有知识一下子涌上来，瞬间感觉我似乎走在历史的路上。这是一种很突然，但寻得到源头的情绪。既然会发生在我身上，我坚信孩子们也会在某一天突然感受到历史的呼唤，草药的呼唤，书籍的呼唤，而在那一刻到来的时候，沉睡在小学时代那颗不知何时落下的种子会骤然破土，长成像此刻我见到这般参天的朴树。我尤其喜欢期待孩子们的未来，而大概是因为在乡村教学，我渐渐变成了“皇帝不急太监急”的典范。我生怕我的孩子们无法走出大山，于是有些时候变的过于浮躁，逐渐忽视除了书本外的教育力量。当然我们也讲究快乐教育，有过很多尝试，但说实话，我从来没有认同过这些，我总是讨厌这些强制化的符号，于是只是没有灵魂的做着这些应付的工作。可是今天，这颗种子是自然的，突然的落在我心里。我于是终于意识到，孩子们的心灵土壤中，也可以如此的落下无数颗种子，而它们不必与书本知识有关。下午的分享从故事开始，用故事链接，以故事结束。于是忽然想起《时间简史》里说道，人类社会是以想象力凝结的，与周老师的理念有异曲同工的巧合。当然，并不是这样一个理念让我感动，而是周老师的坚持，那种坚守自己教育理念并一以贯之的真诚让我觉得佩服。“在那最偏僻的、远离城镇的边远角落里，是可以点燃起文化、思想和创造精神的火花的，——不过这一切都只能取决于你。所以，你的一切努力正是应当朝这个方向前进：使这种火花越燃越旺。”这是前段时间读到的，周老师用故事告诉我，这绝不只是苏霍姆林斯基的一条建议而已。周老师分享的故事里，印象最深刻的，是家长志愿者。我最害怕和家长打交道，尽管事实上到目前为止我根本没有遇到过所谓难缠的家长。但我依然害怕，我害怕这只是因为我才工作三年，见到的家长还太少，害怕将来遇到无法妥善处理的家长，害怕遇到一些所谓不配合的家长。“你不想办法把他们拉过来，反而把他们放在对立面，那你怎么能和家长好好配合呢？”周老师分享的故事里，有位家长自费来给孩子们的表演化妆，他立刻提醒老师记得拍照；家长们志愿者们去接专家时，周老师提前拜托专家们和家长主动合照；“你不要真把家长们当志愿者啊！”我继而发现，啊，尽管我希望能和家长达到完美的配合，一起为孩子创造一个更好的未来，然而实际上，或许我一开始并没有把他们放置在“队友”这个位置上啊，甚至或许，我有些自视甚高了。于是反思的种子落在这里，于是我想，或许当未来某个节点遇到这个问题，这颗种子会发芽告诉我，“发挥那群20%”。离开学校的时候，有位老师正爬在梯子上摘杨梅。这棵结满果实的杨梅树，是不知何时长大继而种在这里，在今天这样一个我没预料到的时刻，我看见了它。这位老师将摘好的一大袋递给我们，而我将几颗果核留在了田里。
|
