|
【题记】特级教师周久璘在《追寻有“味道”的物理课堂教学》讲座中提出：课堂教学“味道”的内涵体现在“有新意、有美感、有品位、有韵味和有回味 ”。周老师提出的有“味道”的课堂，我觉得就是对“物理味”课堂的诠释，我们的课堂只有上出“物理味”，才能固本守正。 【试题来源】（2023届南通考前第15题）如图甲所示，穿过小球A的轻绳左端固定在水平杆的O处，右端与套在杆上的轻环相连。将轻环拉至与O相距的B处并锁定.已知小球A质量为m，绳长为
【疑问】从学生的反应来看，如果就这样结束，学生感觉还是难以理解；从教学角度来看，感觉就是应用数学解决物理问题，毫无“物理味”。教师可以继续追问：“为什么是这个位置呢？能不能从物理角度来解决问题呢？” 【解析】由于绳对轻环的拉力始终与环的速度垂直，所以绳对环不做功；对系统A、B分析：（轻）绳子的拉力对系统不做功（轻绳的作用相当于是能量的交接“中间人”，其本身不“贪”能量），所以小球所受绳子的合力对小球也不做功，即小球所受绳子的合力方向必与小球的速度方向垂直。
【教学反思】物理习题教学也不能缺“物理味”。研究方法不能够过分的依赖于数学知识，注重对学生进行物理思想和方法的熏陶，这样才能够使自己的课堂更受学生欢迎，更能激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的快乐。 【备注】您可以看看下面推文 13.回归本真 习题课也要有“物理味”（2） (qq.com) 14.回归本真 习题课也要有“物理味”（3） (qq.com) |
|
|
