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【随笔】 施氏与孟氏之二子的启示 ——漫谈高考志愿的填写 永宁翁 
一年一度的高考今天结束了，按理说，经过了十二年寒窗苦读的考生们应该轻松了。其实未必，不仅考生们不轻松，就连家长们脑子里的那根弦儿也蹦的邦邦紧，那就是“填志愿”。若是在考试成绩出来以后再填，可能还觉得相对好把握一些，如果是在成绩没公布之前填志愿的话，可能就觉得难把握一些。其实，无论啥时候填，家长和孩子都感觉很难决策、很难下决定。填高了，既怕孩子的成绩达不到，又怕报考的人多相互打挤；填低了，又觉得心有不甘。再加上一些家长与孩子的意见不统一，家长认为合适的，孩子又不喜欢，孩子喜欢的，家长又觉得心里不踏实。再加上一些孩子早就潜意识地排除了一些学校或专业，造成了选择面更窄……凡此种种，致使其在填写志愿时举棋不定、左右为难。更有甚者，还造成了家长与孩子之间的矛盾。近年来，也常有朋友在孩子高考后与我谈起填写志愿这个话题。于是，我想起了曾经读到过的《列子》里的一篇短文：鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之以诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告之。孟氏之一子之秦，以术干秦王，秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯，卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于大国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子扣胸而让施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。投隙抵时，应事无方，属乎智。智苟不足，使若博如孔丘，术如吕尚，焉往而不穷哉？”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言。”译成白话即：鲁国一施姓人家有两个儿子，一个习文，一个习武。习文者求职于齐国，齐王聘他为太子师。习武者去了楚国，楚王聘他为军中的执法官。兄弟二人的俸禄使得家庭富裕起来了，他们的地位也使其亲戚们感到了荣耀。他们有一姓孟的邻居，同样也有两个儿子，其爱好与职业也与施家的两个儿子相同，然而却很贫穷，所以很羡慕施家。于是就到施家去请教他们求职、致富的办法。施家也毫不保留地将自己两个儿子的求职、就业的经过与现状告诉了孟家。孟家回去后，习文的那个儿子去了秦国，秦王说：当今各诸侯国都是兵力相争，应该重视的是练兵备战，如果用礼仪和仁义道德来治理我的国家，那将是一种使我灭亡的学术。于是就将他阉割之后才放走。那个习武的儿子则去了卫国，卫国国王说：我是一个弱小的国家，在那些大国的威慑操控之下求存。对于大国，我只能服从、听命于它。对于小国，我尽量友善地安抚、相待他们，这才是我求得安稳的办法。如果我想凭借武力和权术，那只能是自取灭亡。我虽然不能录用你，但我也不能就这样放你走，因为你若是投奔到了其它大国的话，将会给我造成不小的隐患。我得废了你才能让你走。于是就把他的膝盖骨切去后遣反回鲁国。这孟家两个儿子受到这样的遭遇后，一家人气得捶胸、顿足，父子一齐找上门去找施家给个说法。这施家的人听了他们的诉说后，也只能深表同情地说道：凡事都是要顺应时势者才能昌盛，凡是违背或失去时势者都会失败。虽说你们的兴趣、爱好、技能都与我们相同，但是你们去求职的时机与所去的国度却与我们不同，这并非是你们所掌握的技能的错误。况且这普天下的任何道理都并非是一成不变的，此一时彼一时也。今天所学习、掌握和运用的东西，到了明天不一定就有用。反之，今天不学习、不需要、或放弃的东西，他日也许就还能用上、还很需要。这有用或没用，永远都没有正确的判定标准。聪明、机智的人，他就能够准确地把握时机、跟上不断发展、变化的形势，准确地分析、把握市场的需求。否则，即使是你的学问像孔丘一样渊博，本领跟吕姜子牙一样强大，也许照样还是会穷下去。这孟家父子听了这一席话，心胸突然感觉到豁然开朗了，也不再生施家人的气了，连忙说道：“我明白了，您不要再说了。”
列子，这位战国前期的思想家所讲述的这个小故事，即使是放到今天来看，也还是具有很强的现实意义和指导意义。就说考生们填志愿吧，千万别去跟风，前些年财会专业吃香，报考财经专业的人就很多，甚至很多非财经类的学校也都跟风办起了财经专业，结果又有多少考生毕业后的就业是如愿了的呢？上世纪的八九十年代，师范院校或专业的毕业生就业好一些，报考的人数相对较多一些，可是，毕业后又有多少人真正到中小学校去教书了？九十年代以后，全国出现了狂热的追星潮，很多家长都希望自己的子女能够出人头地成为明星，都不惜重金地去培训、报考影视、戏剧等有机会成为“名星”的专业或院校，可是到头来又有几个真正成为了万人瞩目、追捧的“明星”了呢……仅就专业设置而言，教育部门是根据国家中长期的需求和地域的分布等因素而设置的，应该说是相对合理的。那么，只要绝大部分考生都能在相关指导意见下选择专业，且毕业后也能按照国家的需求去从事自己的专业的话，那教育的“进口”与“出口”基本上就是平衡的。之所以出现不平衡，也就是因为个人的喜好、气候、环境、待遇……等的差异，才导致了人才的流动不均衡，条件差一点儿的地方，缺人才，没人去。条件好的行业、企业、地方，则挤破头，也无法就业，这种现象其实是不正常的。再说专业对口的问题，严格地讲，很多院校的专业设置和教育水平，与飞速发展的社会需求相比，难免就要滞后一些。因此，学生毕业以后不是马上都能适应、都能独当一面，还需要一个较长的实习、适应过程。因此，也就难免造成了一些所谓“专业不对口”的问题。实际上要想完全做到专业对口是不可能的，只能说是相对而言。笔者曾经就职的企业，是一个军工企业，就我切身体会而言，在300多位具有中、高级职称的工程技术人员中，真正说得上“专业对口”（学啥干啥）的也就三成左右。这就要求那些跨界的、非专业的人员必须紧跟形势需要加强学习、尽快适应不断变化的形势需要。因此，很多跨界的人，在新的领域里照样干得有声有色的、照样干出让人刮目相看的成绩来。试想想，老一辈的科学家中那些搞核武器、导弹、潜艇、卫星的科学家中，又有几个是专业对口的呢？！就我本人而言，也只能说是前半期对口（搞技术工作），后半期不对口（从事管理工作），这就要求你必须不断地学习、不断地去适应。我的两个儿子和孙子毕业后，也都没有从事他们在校期间所学的专业，也只能加强学习、尽快地去适应。所谓“对口”与否，只能是相对而言，那是由很多不可控的主、客观因素所决定的。就个人而言，只要在学校期间认真学习、把基础理论学好、基础打好，就能较好地解决对口不对口的问题了。再说回来，人们常说“二十一世纪，是学习的世纪”，即使是专业对口，也还是需要不断的学习才能跟上这飞速发展的社会需求。否则，你仍然会感到跟不上、仍然还是会感到“不对口”。说到专业对口与否的话题，无非是希望家长或孩子们不要在专业选择上过于纠结，只要喜欢，选择相关或相近的专业就行。其实，一些老牌儿普通院校的一些王牌儿专业，并不比那些名牌儿学校的专业差，且就业率也不差。
还有一个就是“川娃不出川”，这似乎是一个老问题。因为四川的气候条件、生活条件好，好多孩子都不愿意出川去、不愿意到生活条件差一点儿的地区去。殊不知，也许同样的分数，你选择了那些条件差一点的地区的学校的话，也许还有你更心仪的专业或更好的选择余地呢！最后，还想说的就是，要充分地尊重孩子的兴趣爱好和选择，因为他（她）喜欢，所以就会更加珍惜、更加去努力。作为孩子，也应当认真参考父母的意见或建议，毕竟他们是过来人，有阅历、有经验。最关键的还是要考虑国家的需求或长远利益，也许有一些暂时无人问津的冷门专业，恰恰是今后的热门专业也未可知（今之所弃，后或用之）。所以，若是能将个人的兴趣、爱好与国家的中长期规划、发展的需要结合起来，那才是“最好的志愿”。至于今后的就业，那是四年、五年或七年、八年之后的事情了，那时的社会已经进步到啥样，现在很难预测。到那时，但愿列子老先生在两千多年前讲的这个小故事能给你一些启示。
文字：永宁翁 图片：网络
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