课题乘法分配律课型新授总序第 18 个教案授课时间年 月 日课时共 2 课时，第 1 课时学习目标1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养
学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重点
难点教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点： 乘法分配律的反应用。教学策略小组讨论导 案课前课中反思一、复习导入。
1、口算。25× 47× 4 50× 26× 4 2、口算。（1） （6＋ 4）× 5 6 ×5＋
4× 5 （2） （8 ＋12）× 4 8× 4＋ 12× 4 你发现了什么？ 我们观察了一幅主题图，有的同学还提
出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授 1、小组讨论，尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。 学
生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25
=100+50 =150（人） =150（人）（1）4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有
多少人了。（2）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表〖〗示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们
加起来就是一共有多少人了。2、小组讨论:（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？ 教师要
根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。 这两种解法不同，但结果是相同的，都是求参加种树的一共有多少人。 所以： （4 ＋2
）× 25＝4 ×25＋ 2 ×25 同样： 25 ×（ 4 ＋2）＝25× 4＋25×2 你还能举出像这样的几组算式吗？学生
举例。 等号左边的算式都是表示两个数的和同一个数相乘。 等号右边的算式都是表示两个加数分别同一个数相乘，再把两个积相加。 左右两
边相等 教师引导归纳总结一般规律，得出乘法分配律 板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分
配律。 (a+b)×c=a×c+b×c 或 a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分
配律？简记为： 和与一个数相乘=积相加三、巩固练习：P36/做一做 P38/5 在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。四、小结：
学生汇报自己的收获。学 案一，合作探究学习： 1、小组合作，尝试用不同的方法解决。 （1） （6＋ 4）× 5
6 ×5＋ 4× 5 （2） （8 ＋12）× 4 8× 4＋ 12× 4 2、小组讨论： （1）两组算式
有什么相同点？ （2）两组算式有什么不同点？ （3）两组算式有什么联系？ 3、你还能举出像这样的几组算式吗？ 4、我们举的例子是不
是符合这样的规律呢？ 5、通过这些算式我们发现了一个什么规律？ 6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 7、用什么方法表示
这个规律。二，探究提升： 1、 （□+33）×70=6×70+33×□ （1） 在这个题里我们在□里应填什么数字？ （2） 这个
式子用了什么定律。 2、计算 ： 23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40)课后反思 |
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