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初中课题研究：《初中英语单元整体教学研究》课题研究报告 一、课题的提出 自从大面积推广使用初中英语新教材以来，由于绝大多数英语教师的教学观念没有从根本上得到改变， 没有吃透新课程标准的精神。 传统的教学观念严重地干扰着新教材教学思想的贯彻。 一方面， 教师觉得新教材语言材料太多，语法知识零散，课不好教，课时紧；另一方面，学生学得辛苦，跳不 出“认知”的圈套，其语言运用能力差。 而且根据 “整体功能大于部分功能之和 ”和理论。我国学者在八十年代中期提出了英语课文整体 教学的思路。 与传统的教学法相比，课文整体教学的优势就在于避免课文被肢解，学生学了后面忘了 前面的现象。 为此，我们提出了初中英语单元整体教学研究。单元整体教学研究构想旨在为教师如何使用好 新教材提供一套科学的和操作性较强的教学模式。 二、课题研究的内涵 （一）单元整体教学的概念 初中英语单元教学实验是把整个的初中教材作为一个整体，以促进学生的整体发展和持续发展 为目的，细化到每个单元。在教学中，正确把握各单元之间及每个单元的各课之间的联系，科学合理 安排各课的教学内容和教学重、难点，形成以听、说、读、写、演为各自侧重点的不同课型的教学模 式，综合训练学生使用英语的能力和培养他们自主学习的能力。 （二）课题研究的内涵 由概念上可知，单元整体教学强调的是它的整体性；从研究方向上看，关注的是理论先行，实 践探索为主旨；从研究内容上看，关注外语课堂教学的多个方面，探索性地多角度切入。 三、研究的理论，实施基础 （一）理论依据 1、整体原理认为事物的整体功能大与部分功能之和， 人们认识事物总是按照总－分－总的规律， 这样对事物的评价才具有综合性、全面性。 2、八十年代的课文整体教学的成功实施为单元整体教学提供了实践基础。 （二）课题研究的突破 单元整体教学既有与课文整体教学一脉相承的一面。（强调整体功能大与部分功能之和） |
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