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多阅读，比得满分更有意义 ——谈小学教育 刘向军 在中国目前的教育生态中，孩子们是没有时间读书的。高中自不必说，高考的压力使得他们没时间读书，不敢读书，也不被允许读书。初中也不必说，中考的压力——力争上一所优质的普通高中而不被分流去上职业高中的压力——使得学生们没有时间读书，不敢读书，也不被允许读书。小学生随着自然也不能读书，小学升初中的压力——考上一所优质初中尤其是全免费的优质公办初中的压力——使得孩子们没有时间读书，不敢读书，也不被允许读书。 就我的目力所及，只有幼儿阶段和小学一二年级阶段孩子们多少还能够自由地读一点书。其实幼儿大班能读书的时间也少得可怜，因为幼儿升小学的压力——上一所优质小学尤其是全免费的公办小学的压力——使得我们的大班幼儿们也没有时间读书，不敢读书，不被允许读书。 孩子们都在忙什么呢？做题做题再做题，考分高些高些再高些，99分也不好，满分最好！ 学生要不要做题呢？当然要！要不要考高分呢？当然要！问题是当这个成为唯一的任务、唯一的目标的时候，事情就开始走向反面了：当下所谓的小成功，葬送了未来的大成功——葬送了学习兴趣，葬送了学习潜力，甚至葬送了生活的乐趣。 试想：一个在小学阶段读过100本高质量的课外书、做了200套试卷的小学生，语文和数学各考了95分，另一个小学生在小学阶段没读课外书，但做了2000套试卷，语文和数学也各考了95分甚至100分，到了中学阶段乃至走向社会，前者极大概率对后者会构成降维打击。 为什么会是这个样子呢？因为阅读自有神奇的魔力。阅读是一种学习，是一种自主学习，是一种极大的自我拓展的学习，是极大的丰富学科背景知识的学习，是对思想、情感和智力以最大滋养的学习。读了大量的书、拥有了阅读习惯的孩子，在整个学习过程中会加速成长。反之，为了提高一分而做海量的低效重复训练的话，虽然也可能会提高这一分两分，但是又失去了多少呢！所谓的“第10名现象”，一个很重要的原因就在于此。 是牺牲今天而葬送明天，还是既充实今天更成就明天？科学的分寸与度是什么？家庭和学校应该科学地做些什么？答案是有的：最好的办法就是保证孩子的阅读，科学健康地多阅读。 2023.6.15 |
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