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| 2022--2023学年人教版生物七年级上册期中复习提纲 |
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七年级上册期中生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈（从宏观角度认识生物）一、生物的特征1．生物的生活需要营养
2．生物能进行呼吸（生物都要吸收氧气，包括植物） 3．生物能排出体内产生的废物（动物排尿，排汗，排出水和无机盐，呼吸可排出二氧化
碳。植物可通过落叶排出废物） 4．生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.具
有遗传和变异 7.生物由细胞构成（病毒除外）。二、生物与环境的关系 1、环境影响生物影响生物生活的生态因素包括非生
物因素和生物因素两类。非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 （高山上，海拔越高，温度越低，植物越低矮。南橘北枳，也是受温度影响
。沙漠里水影响植物的分布。海洋深处不会有植物是受光的影响。）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄
生关系（蛔虫与人）2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺根发达是对缺水环境的适应、海豹皮下脂肪厚是对寒冷环
境的适应、旗形树是对大风环境的适应）生物对环境的影响（如：植物调节空气湿度、植物的光合作用净化空气、蚯蚓改良土壤、千里之堤毁于蚁穴
。）三、科学探究的一般过程: 提出问题、作出假设，制定计划，实施计划、得出结论、表达和交流． 注意设计对照实验：在研究一种条件对研
究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验.遵循单一变量原则，即实验组和对照组只能有一个条件
不一样。在探究过程中实验材料数量尽可能不要太少，从而排除偶然因素的影响，减少误差。（如教材中实验鼠妇数量至少10只，还有计算平均值
的做法）四、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，
一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物，不能称为一个生态系统，因为只有生物部分。2.生态系统的
组成生态系统组成：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分——阳光、空气、水、土
壤等植物——生产者（利用光能，把无机物合成制造有机物） 生物部分 动物————消费者（只能直接或间接以植物为食，消耗有机物）细菌、
真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等有机物分解成无机物） 3.食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。如：草→兔
→鹰。箭头指向捕食者，箭头可理解为代表物质和能量流动方向。 4.食物链不包括分解者和非生物部分。 5.在一个生态系统中，多条食物链
相互交错构成了食物网。6.食物链和食物网：①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其
他动物捕食的“最高级”动物；③ 有毒物质沿食物链积累（富集现象），越靠近食物链末端的生物，体内有毒物质积累的越多，最高消费者有毒物
质积累最多。7.生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，即生态平衡。但这种
自动调节能力有一定限度，超过限度则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越
稳定。森林生态系统食物链和食物网最复杂，所以稳定性最强。五、生物圈1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面2.
生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库，地球之肺，即具有涵养水源和净化空气的作用）草原生态系统、海洋生态系统（提供70%氧气）、淡
水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统（稳定性最差）等。3.生物圈是最大的生态系统。地球上所有的生物与其
环境的总和就叫生物圈。是所有生态系统类型的总和。第二单元 生物体的结构层次（从微观角度认识生物）第一章 观察细胞的结构一、练习使
用显微镜1.显微镜的结构准焦螺旋：对焦距用的①粗准焦螺旋（找物像）：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋（调清晰）：转动时镜筒升降
的幅度很小。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面镜，光弱使用凹面镜。）遮光器：光弱时使用大光
圈，光强时使用小光圈。2.显微镜的使用和特点 取镜安放、对光（一转转换器，选低倍；二转遮光器，选遮光器大光圈；三转反光镜，看到明
亮圆视野）、 观察（安放玻片→转动粗准焦螺旋，下降镜筒，眼睛看物镜→转动粗准焦螺旋，上升镜筒，找物像→微调细准焦螺旋） (1) 观
察的物像与实际标本相反。上下颠倒，左右相反（b→q），即物像的方向是标本旋转180度的方向；注意玻片标本的移动方向和物像的移动方向
相反。所以，物像在什么方向，玻片就往什么方向移动，从而使物像居于视野中央。(2)显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数3.目镜长的放大
倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目(范围)越少且变暗。4.判断视野中污点的位置时，可分别移动玻片、或转
动目镜，看污点随着哪个动。5.光线入眼依次经过反光镜→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜→入眼。二、观察植物细胞 1.光学
显微镜对实验材料的要求是薄而透明的，所以很多观察对象需要制成透明的玻片标本。常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片
制成涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用生物体上撕下或挑取的少量生物材料制成。 2.制作洋葱内表皮
细胞的临时装片。步骤：擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）3.植物细胞的基本结构①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜（很薄一般观察不到
）：控制物质的进出，保护 ③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核（遗传信息库）：贮存和传递遗传信息 ，内有遗传物质⑤叶绿体：进行光
合作用的场所 （洋葱内表皮细胞没有叶绿体！）， ⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质，如糖类、色素（使花呈现不同的颜色）
。⑦线粒体：呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供动力。4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然
后缓缓放下，盖在要观察的材料上。三、观察制作人口腔上皮细胞（动物细胞）的临时装片 1.方法步骤：擦→滴（生理盐水）→刮（口腔内壁）
→涂→盖→染（碘液） 2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核线粒体。3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有
细胞壁和液泡、叶绿体，动物细胞没有。4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态，避免细胞吸水破裂。
四、细胞的生活1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。2.细胞中的物质：无机物和有机物两类。无机物是小分子物质不能燃烧，有机物
是大分子物质能燃烧。 3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。破坏细胞膜后，细胞内的物质都能出来！（如
:菠菜在热水中水会变绿，在冷水中水不会明显变绿）4.细胞质中的能量转换器叶绿体：进行光合作用，只在植物的叶子等绿色部分的细胞中才有
。 线粒体：进行呼吸作用，动物和植物的所有活的细胞中都有，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。动物虽然没有叶绿体，但可以从食物中，
获取有机物并利用其中的能量。二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体利用氧气分解
有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。5.细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是细胞核 ，细胞核中含有遗传物质DNA.D
NA中有遗传信息 克隆技术：（用普通的身体细胞来繁殖新个体，产生与原个体有完全相同遗传物质后代的过程，而不是通过受精过程）克隆羊
多利与供核母羊B长的一模一样，证明细胞核是遗传信息库。第二章 细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是
由于：细胞的分裂和细胞的生长和细胞的分化2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。3.染色体 ①染色体位于细
胞核中，由于易被碱性染料染色而得名 ②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，所以是遗传物质DNA的载体。③每一种生物的体细胞细胞
核中内，染色体的数量是恒定的。如：人是46条，水稻24条。（体细胞就是构成身体的细胞）④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代
都是非常重要的。⑤同一生物体中，不同的体细胞中染色体数量是一样的，如：人的上皮细胞和肌肉细胞、神经细胞中染色体都是46条。5.细胞
分裂的过程，变化最明显的结构是染色体①染色体进行复制，（染色体数量加倍），细胞核一分为二，②细胞质分成两份③在原细胞中间形成新的细
胞膜和细胞壁 。（植物细胞）细胞膜逐渐内陷，缢裂成两个新细胞。 （动物细胞）6.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和
数目相同，而且新细胞核与原细胞细胞核所含有的遗传物质也是一样的。这样就确保新细胞与原细胞具有相同的遗传特性。二、动物体的结构层次1
.新个体发育的起点是受精卵2.动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3.组织：组织的形成：
细胞分化的结果，由形态相似，结构功能相同的细胞群构成。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织（如：血液 ）、肌肉组织、
神经组织。器官：如大脑（主要由神经、结缔组织多个组织构成）、胃、心脏、股骨、一块骨骼肌等。系统：八大系统：运动系统、消化系统、呼吸
系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。三、植物体的结构层次1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2.植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体。没有系统这个结构层次，直接由六大器官构成植物体！3.植物的组织：分生组
织（有分裂能力，存在于根尖，茎尖等）、保护组织（植物体表面）、营养组织、输导组织、机械组织等。植物去掉茎尖不能向上生长；植物移栽时
，根尖受损不易成活，就是因为少了分生组织。4.绿色开花植物（被子植物）的六大器官：营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花
、果实、种子四、单细胞生物代表：草履虫 用口沟获取食物，用表膜呼吸，用收集管和伸缩泡排出废物，分裂繁殖，对外界的刺激可以趋利避害作
出反应。观察草履虫实验：因为培养液表层氧气多，所以用吸管在草履虫培养液表层吸取。在制作临时装片时，先在载玻片上放几丝棉花纤维，用来
限制草履虫的运动以便于观察。第三单元生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物一、生物圈中的50多万种绿色植物可以分为四大类
：藻类植物:生活在水中，无根茎叶的分化，无输导组织，用孢子繁殖代表植物有衣藻、水绵、海带苔藓植物:生活在潮湿陆地，有类似茎、叶的分
化，假根，缺少输导组织，用孢子繁殖 代表植物有葫芦藓蕨类植物：生活在潮湿陆地有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，代表植物有卷柏、蕨菜裸
子植物 ：有根、茎、叶、种子，种子外面没有果皮的包被种子植物 被子植物：有根、茎、叶、花、果实种子六大器官，种子外面有果皮的包被双
子叶植物单子叶植物二、种子植物 （用种子繁殖，比孢子植物的适应性强） 种子的结构（填图必会） ⑤种皮：保护种子内部结构 ②胚
芽 （1）菜豆种子 ①胚轴 （双子叶） ⑥胚 ③胚根 ④子叶：2片，储存营养 种皮（和果皮愈合在一起）：胚芽 （2）玉米
种子 胚轴 （单子叶） 胚 胚根 子叶：1片，转运营养 胚乳（富含淀粉，遇碘变蓝）：储存营养大米、小麦、高粱类似玉米，所以米饭，馒
头的营养物质来自胚乳！黄豆、绿豆、油菜籽类似菜豆，所以它们的营养物质来自子叶！第二章 被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发的条
件：探究实验：种子萌发的环境条件 提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些?作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。设计实验：
将4个罐头瓶用标签纸分别标上1－4号，将4张吸水纸分别铺在4个罐头瓶的底部，将每个罐头瓶中放十颗绿豆种子。?实验中有 3 组对照
，分别是1和2；3和2；4和2 。变量分别是水、温度、空气 。 2号瓶的作用是作对照 ， 可以排除其它因素影响的可能性，保证实验结
果只是由于变量引起的。每组只有一粒种子可以吗? 数量多可排除偶然因素的影响，减少误差。由此实验可知种子萌发需要的环境条件是：一定的
水分、适宜的温度、充足的空气。（与光照、土壤是否肥沃无关！）2、种子萌发的自身条件：饱满的、胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。
3、种子萌发的过程（1）种子吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴（2）胚根发育突破种皮，形成根，（3）胚轴伸长，
胚芽发育成茎和叶（注意！：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）二、植株的生长（根尖和茎1.根包括根冠、分生区
、伸长区、成熟区四部分。2.幼根的生长 ①根生长最快的部位是伸长区；②分生区的细胞通过分裂产生新细胞，向上不断分化补充伸长区的细胞
数量；向下分化成根冠；③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；成熟区表皮细胞分化成根毛，可增加吸水面积④根的生长主要是靠分生区
细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。3.枝条是由芽发育而成的。芽按照着生位置分为 顶芽和侧芽。4.植株生长需要的营养物质包括：水、
无机盐（主要是：氮、磷 、钾）它们来自根从土壤中吸收、有机物（叶的光合作用制造）写出数字代表的名称：（重要） 1 柱头2花柱3子房
4 胚珠5花药6花丝11雌蕊12雄蕊三、开花和结果 1.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。（“雌”字容易写
错）2.果实和种子的形成 与精子结合成 卵细胞 受精卵 胚 胚珠 种子 珠被 种皮 子房 发育为 果实子房壁 果皮 如： 花生（
果实）：由子房发育而来 花生壳（果皮）：由子房壁发育来的、 花生米（种子）：胚珠发育来的 花生仁（白胖子、胚）：受精卵发育来的第三
章 绿色植物与生物圈的水循环一、绿色植物的生活需要水 水在植物体内的作用 : ①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固
有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；③水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；④水参与植物
的代谢活动 二、水分进入植物体内的途径1.根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛； ②大量的根毛
可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；带土移栽，是为了保护根毛。2.植物运输物质的途径 导管：从下往上输送水分和无机盐 筛
管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物 .三、绿色植物参与生物圈的水循环1. 叶片的结构 上下表皮、叶肉、叶脉2.蒸腾作用的意义
： ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；③可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水
量，促进生物圈水循环。移栽植物时，选择傍晚、阴雨天移栽或者去掉枝叶都是为了降低蒸腾作用。叶片多，蒸腾作用强，水散失速度就快。第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的实验 ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜 （目的：让
天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。） ②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射（目的：做对
照实验，变量是光，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。） ③脱色：几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热 （目的
：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）④检测淀粉：用清水漂洗叶片，再滴加碘液。（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光
部分不变色）结论：说明绿叶在光下制造有机物。（光合作用条件是光，产物为有机物淀粉）2.光合作用实质：无机物→有机物绿色植物通过叶绿
体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 提高温室大棚内作物产量的做法(即提高光合作用
效率)1.在大棚中增加光照，有利于光合作用的进行。2.使大棚中保持较高浓度的二氧化碳浓度，（如用二氧化碳生产机器将气体鼓入大棚中，或用含有二氧化碳的肥料）也有利于光合作用的进行。3.白天提高大棚的温度，夜晚降低温度，即增大昼夜温差，有利于积累光合作用的产物糖类，提高产量。4.合理密植，有助于植物吸收二氧化碳和光照，最大化的提高产量。二、绿色植物的呼吸作用呼吸作用与生产生活的关系：植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，具体做法：降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用部位具有叶绿体的细胞如：叶片等植物绿色部分的细胞具有线粒体的细胞所有部位的活细胞都有线粒体条件光（白天）有光、无光（白天晚上）均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量变化储存能量（光能变为化学能）释放能量（化学能变为植物可以利用的能量形式） |
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