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学生考试成绩到底要不要公开？  ◎顾立佳  教育部门规定，义务教育阶段，学生考试成绩不公布，不排名，考试结果用优良中下等第给予评定。对于这个规定，很多老师都不知道为什么要这样做，以至学生家长问之都无法解释清楚，使自己处于一种尴尬两难的境地。  诚然，学生在校考试成绩是有分可查的，名次是有排序的，结果为何不向学生公开、家长公布呢？而优良中下本是学生综合素质的等第，根本不可代替学生的文化考试分数，两者内涵也并不完全等价。 当然，学生考试成绩可以不向社会公开，但应告知学生和家长。对于学生家长而言，他们理所当然要知悉孩子的分数，而且他们还是小孩的监护人，有知情权的。学校使用优良中下等第，实是一种很模糊的评价，很多家长心里也是不完全认可的，尽管他们说不岀这一定性评价没有定量评价来得直观明晰的道理。但他们都会毫不犹豫刨根问底，自己孩子分数多少？在班级什么位置？因此，当你不把学生成绩和名次告诉家长，家长也会想方设法，通过各种关系渠道查到自己孩子的考试成绩，以及在班级里甚至年级里的排名。  为什么家长都希望知道小孩考试成绩多少分呢？在班级、年级占多少名呢？理由很简单，现在竞争这么激烈，一所学校能考上多少重点高中，基本上是一个比较稳定的数字。所以家长也就必然关心孩子成绩所处的位次了。从而也就明了孩子中考的胜算数。这正是家长渴望孩子考分和排名的真实心理。  对于教育部门下发的禁止学校和老师公开学生成绩和排名的规定，这一规定到底好不好？当了近40年老师的我，对于这一规定心里也是十分纠结。其实我认为，这些举措都是治标不治本，掩耳盗铃，自欺欺人。难道给学生的压力就只是成绩和排名吗？我想其实都不是，而是考不考上好大学，找不找到好工作，被社会淘汰的压力。我们现在貌似可以不看成绩，不看排名，难道中考、高考，它也不看成绩不问排名随机录取的吗？当然不是的，那你还来这么个规定，岂不是掩耳盗铃、自欺欺人吗？如果作为学生，你连自己在班级和年级处于一个什么样的段位都不是很清楚，如果连自己和别人的差距到底在哪里，都不是很明白，那你怎么努力呢？你的动力又在哪里呢？再说了，如果学校的成绩和排名都接受不了的话，那你以后怎么承受社会和工作的压力呢？  我认为禁止公开成绩和排名，只能适得其反，不能从根本上解决问题。最根本的问题，我认为还是要提升孩子的学习能力，取得好成绩。因此，作为老师和学校，更应该理直气壮地去狠抓教学质量的管理，只有扎扎实实地提升学生学习成绩，才是硬道理。  教育部门规定不公布学生考成绩和排名的初衷，也许是担心学生压力大，学业重，因考试成绩不理想受到社会的嘲讽，家长的指责，同学的冷待，以至产生轻生的念头。试想，一两次考试成绩不如愿，就会产生轻生，那么连这个小小的挫折都承受不了，何言日后创业？再说，在上个世纪八九十年代，考试不一样公布成绩和排名吗？何曾听说多少学生承受不住压力而出现轻生？由此看来，问题本质不是出在公布成绩和排名上，我们应该多去反思教育内部本身存在的问题。  每个人的成长都不会是一帆风顺的，让孩子早点承受些小挫折，会提高他们的心理素质，正确看待学习中的得与失，更有利于孩子身心健康成长。平时教育孩子要不回避自己的缺点，这次错了记住错的原因，下次不在同一问题上犯错就是胜利。每一次挫折与失败，都是为了让孩子成长，最终遇到更好的自己。 因此，加强中小学生的挫折教育，心理健康教育倒是刻不容缓的。与其捂盖子，担心学生受挫，毋宁敞开心扉，让学生接受现实，并施以正确的人生观、如何战胜挫折等方面的策略援助，进而使学生理性看待自己的考试成绩和名次，明了归因，选择对策，迎难而上。我想，这才是正途，也是解决问的出路。  真诚地希望学校特别是主管教育的部门领导，能正确看待公布学生考试成绩和排名这一问题，成绩和排名特别有必要向学生家长公开。  顾立佳 作者简介：顾立佳，江苏滨海人。中共党员，中学数学高级教师，现已退休。喜爱文学，已有百余篇文学作品发表于各级报刊媒体。 |
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