2023年江苏省宿迁市中考语文第五次联考试卷1. 读下面文字，按要求答题。“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”。近期热播的《2023中国诗
词大会》，围绕燃、寒暑、心动、天下、十年等关键词展开，品味着点滴欢喜与万千滋味，勾勒出千里江山与家国豪迈，观众和业内人士的好评。每
个人都有属于自己的诗和远方。从历史深处走来的文字，沁润着生活的方方面面。一餐一食中对生活的（甲），阖家团圆时对幸福的（乙），寒来暑
往间对自然的（丙），桃李花开处对师长的（丁）……都让生活充满了诗意的惊喜。走进诗词（ ）为了附yōng风雅，（ ）要从历史
文脉中jí取精神力量。从看似遥远的诗文中寻找情感共鸣，我们就能更好认识自然的风花雪月、感受人生的离合悲欢，将积淀千年的智慧作为参照
系，在困境中、迷茫时，从中寻找攻坚克难的底气、心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。（选自《人民日报》2023年02月1
5日，有删改）（1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。①勾勒______②沁润______③附yōng风雅______④jí取___
___（2）在文段甲、乙、丙、丁四处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）A. 体悟 亲近 期盼 感恩B.
体悟 期盼 亲近 感恩C感恩 体悟 亲近 期盼D. 期盼 感恩 体悟 亲近（
3）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改意见。（4）填入文段括号空缺处最恰当的关联词是（ ）A. 不仅……还……B. 不是……
就是……C. 不是……而是……D. 因为……才……【答案】（1） ① lè② qìn③ 庸 ④ 汲（2）B（3）在“观众”前添加“
受到”（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。勾勒（gōu lè）：指用线条画出轮廓。沁润（qìn rùn）：渗透浸润。附
庸风雅（fù yōng fēng yǎ）：缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。汲取（jí qǔ）：吸取、吸收
。【小问2详解】本题考查词语运用。第一空：体悟：体验和领会。感恩：对别人所给的恩惠表示感激。期盼：期待；盼望。亲近：（双方）信任，
关系密切。甲处：对生活的感悟，应使用“体悟”；乙处：对幸福的期待，应使用“期盼”；丙处：与自然关系密切，应使用“亲近”；丁处：对老
师的感激，应使用“感恩”；故选B。【小问3详解】本题考查病句修改。缺少“好评”的谓语，应在“观众”前添加“受到”。【小问4详解】本
题考查关联词语的使用。“附庸风雅”和“从历史文脉中汲取精神力量”之间是并列关系；A.表递进关系；B.表选择关系；C.表并列关系；D
.表因果关系；故选C。2. 用课文原句填空。“读史使人明智，读诗使人聪慧”。我们在陆游《游山西村》“（1）____________
？柳暗花明又一村”中读到诗人在看到希望时内心的欣喜；在辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》“（2）____________，_
___________”中读到词人的雄心壮志；在岑参的《白雪歌送武判官归京》“（3）____________，雪上空留马行处”中读
到诗人对友人远去的依依惜别之情；在文天祥《过零丁洋》“（4）____________，身世浮沉雨打萍”中读到诗人对国事衰微，身世坎
坷的感慨；在李白《行路难》“（5）____________，____________”中读到诗人远大抱负和强烈的自信；在夏完淳《别
云间》“（6）____________，____________”中，读到了诗人对山河沦陷的极度悲愤。【答案】 ① 山重水复疑无路
② 了却君王天下事 ③ 赢得生前身后名 ④ 山回路转不见君 ⑤ 山河破碎风飘絮 ⑥ 长风破浪会有时 ⑦ 直挂云帆济沧海 ⑧ 无限
山河泪 ⑨ 谁言天地宽【解析】【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“赢、飘絮、沧海”等字词容易写错。3. 我校初三学生开展“春节习俗知多少”的活动，请
你参与其中。（1）请列举两种有关春节的民俗活动。民俗活动：①______②______（2）12月21日，宿迁市发布《关于调整燃放
烟花爆竹范围的通告》，扩大主城区禁放区域范围。“任何单位和个人不得以任何理由在禁放区域和场所燃放烟花爆竹”，“禁放令”颁布以后，城
市中少见烟花爆竹的影子。针对“禁放令”，请你列举两点支持的理由。（3）校团委拟邀请民俗研究专家李教授1月5日来学校报告厅作“春节习
俗知多少”报告。小语同学写了一封邀请函，其中有三处不当，请你帮忙修改。邀请函尊敬的李教授：您好！为了让同学们领略春节文化习俗的魅力
，我校邀请您于1月5日到我校作传统文化讲座。希望你按时参加。此致敬礼希望中学校团委2023年1月3日①格式方面______②内容方
面______③语言方面______【答案】（1） ① 贴对联、福字、门神 ② 吃水饺（2）①防止空气污染，有利于环保；②减轻经济
负担；③减少烟花燃放带来的危险。（3） ① “尊敬的李教授”要顶格写。 ② 缺少地点，应补上“在学校一楼报告厅”。 ③ “希望你按
时参加”改为“期待您的到来”或“期待您的光临”。【解析】【小问1详解】本题考查民俗知识积累。春节是中华民族盛大的节日，民俗活动很多
，举出两个即可。示例：守岁，拜大年。【小问2详解】本题考查语言表达。针对“禁放烟花爆竹”的“禁放令”，请你列举处两点支持的理由。言
简意赅，表达清晰得体，言之有理即可。示例：减少空气污染，有利于减排；减少伤害火灾等。【小问3详解】本题考查邀请函写作分析。邀请函是
邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以第一行居中直
接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”。称谓需另起一行顶格写，可使用“敬语+姓名+后缀”的形式，敬语如：亲爱的、尊敬
的，后缀如：先生、女士等，这样的邀请函是发给个人的；还有邀请函是发送给公司的，一般书写“公司全称”就可以；再有就是网络，媒体或报刊
上公开发布的邀请函，没有明确的对象，可省略称呼，或以“敬启者”统称。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明具体活动，如：活动时
间、地点、名称等，接下来写邀请语，如：“特此邀请您参加”；最后，可以写上敬语，“此致”“敬礼”等，“此致”另起一行空两格，“敬礼”
另起一行顶格写。落款位于右下角，注明举办单位并盖章，写明具体时间；单位在上，日期在下。①本题中“尊敬李教授”是称谓，需顶格写；②邀
请函正文内容不具体，缺乏作报告具体地点，应补上“在学校一楼报告厅”等字样；③“希望你按时参加”语气有点生硬，不得体，可改为“期待您
的到来”或“敬请光临”等。4. 阅读诗歌，完成题目。寻南溪常山道人隐居唐·刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕①。白云依静渚②，芳草闭闲门
。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。【注释】①莓苔：一作“苍苔”，即青苔屐痕：木屐的印迹，此处指足迹。②渚：水中的小
洲。（1）道人所隐之处是怎样的环境？请引用诗中具体的词句进行简析。（2）诗人“寻”到所寻之人了吗？请说明理由。（3）诗人“相对亦忘
言”，陶渊明“欲辨已忘言”（《饮酒》（其五）），两种“忘言”有何相同？【答案】（1）示例：“莓苔”“屐痕”“白云”“静渚”“闭”“
闲”都可见环境静幽、恬淡，“白云”“芳草”“松色”“溪花”都可见环境秀美、清新。（2）示例：诗人寻人不遇。因为主人不知所踪，“闭”
门。（3）示例：两种“忘言”都是一种冥想的精神境界，诗人自在恬然的心境与清幽美好的自然交融为一，闲适而自得，惬意而忘我。【解析】【
小问1详解】本题考查诗歌内容的理解。“一路经行处，莓苔见履痕”意思是一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。那人迹罕至的清幽山径，正是
常道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣，满路莓苔。“白云依静渚，芳草闭闲门”意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。如果说一路莓苔
给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门，则充满静穆淡逸的氛围。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观
照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。“过雨看松色，随山
到水源”，诗人仅用一“过”字表示雨刚刚存在，而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“溪花与禅意，相对亦忘言”，在幽溪深涧边摇曳的野花
，可见隐居之处景色幽美。【小问2详解】本题考查诗歌的理解。结合“白云依静渚，芳草闭闲门”的意思“白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门
”，白云絮絮，缭绕小渚。“依”字有意趣。越溪(或是缘溪)而至其门扉，近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。可知作
者寻隐者不遇。【小问3详解】本题考查诗歌的比较理解。这首诗尾联诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇
曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。
芳草松色、白云溪花的美感，“禅意”默想的清享，都清美极了。乘兴而来，兴尽而返的惬意自得的感受，也都含融在诗的“忘言”之中。陶渊明的
“此中有真意，欲辨已忘言”两句，诗人言明自己从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以
理解为此时此地(秋夕篱边)，也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只
能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐道、励志守节的高尚品德。这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样
用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归
隐乃是人生的真谛。据此分析概括即可。5. 阅读文言文，完成各题。荆平王有臣伍子奢①。奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍
子胥奔郑。王召奢而问之，曰：“若召子，孰来也？”子奢对曰：“王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人
也，勇且智，来必不入。胥且奔吴邦，君王必早闭而晏开，胥将使边境有忧。”于是王即使使者召子尚于吴，曰：“子父有罪，子入，则免之，不入
，则杀之。”子胥闻之，使人告子尚于吴：“吾闻荆平王召子，子必毋入。胥闻之，入者穷，出者报仇。入者皆死，是不智也。死而不报父之仇，是
非勇也。”子尚对曰：“入则免父之死，不入则不仁。爱身之死绝父之望贤士不为也。意不同，谋不合，子其居，尚请入。”荆平王复使使者召子胥
于郑，曰：“子入，则免父死，不入，则杀之。”子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰：“介胄之士，固不拜矣，请有道于使者：王以奢为无罪，赦而蓄
之，其子又何适乎？”使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。后，子胥伐荆。十五战，十五胜。荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭
笞平王之墓而数之曰：“昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。”（选自《越绝荆平王内传第二》）[注释]①伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平
王时担任太子太傅。（1）用“/”为文中画波浪线句子断句。（限两处）爱身之死绝父之望贤士不为也（2）解释下列加点的词。①若召子，孰来
也______②出见使者，谢曰______③固不拜矣______④子胥将卒六千______（3）用现代汉语翻译下列句子。①意不同，
谋不合，子其居，尚请入。②子胥介胄彀弓，出见使者。（4）阅读链接材料，结合上文，回答问题。向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。弃小义，雪
大耻，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪？故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？——司马迁《史记?伍子胥列传》
在生死仁义面前，唐雎与伍子胥作出了选择。请你对他们行为作出评价。【答案】（1）爱身之死/绝父之望/贤士不为也。（2） ① 谁 ②
道歉 ③ 本来 ④ 率领（3）①我们两人的想法不同，考虑问题也就不一致，你可以流亡在外，我还是希望回楚国。②伍子胥披甲戴盔，手持弓
箭，出来见楚王的使者。（4）唐雎勇敢无畏，威武不屈，为国牺牲，是顶天立地的大丈夫。伍子胥放弃小义，洗雪重大的耻辱，让名声流传后世，
成就功名，是刚正有气性的男子。【解析】【小问1详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句
，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：只知道爱惜自己的性命，怕死而不肯
回国，辜负了父亲的期望，品德高尚的人绝不会这样做的。根据句意可知，本句包括三个分句：“爱身之死”“绝父之望”“贤土不为也”，因此可
断句为：爱身之死/绝父之望/贤土不为也。【小问2详解】本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言
词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意：假若我传令召唤你的儿子回来，谁会回楚国？孰：谁。②句意：出来见
楚王的使者，致歉说。谢：道歉。③句意：实在不便行礼。固：本来。④句意：伍子胥就带领吴国的六千士兵。将：率领。【小问3详解】本题考查
文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义
、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：①意，想法；谋，谋划；合，一致；子，你；尚，子尚的自称，指“我”；入
，回国。②介胄，披甲戴盔；彀弓，张满弓，指手持弓箭；使，使者。【小问4详解】本题考查人物形象分析。注意结合人物言行和主要事件分析。
根据《唐雎不辱使命》秦王提出“易安陵”的无理要求，唐雎以“受地于先王而守之，不敢易”来回应，表明他有礼有节、不卑不亢；根据秦王提出
“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的威胁恫吓，唐睢针锋相对地以“布衣之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”来应对，并作出“挺剑而起”的
行动，表明他威武不屈、不畏强权；根据“秦王色挠，长跪而谢之”的侧面烘托，表明他以行动维护国家利益的浩然正气。这说明唐睢是一个勇敢无
畏，威武不屈，为国牺牲，是顶天立地的大丈夫。根据伍子奢对伍子胥的评价“胥为人也，勇且智，来必不入”，并预言“胥将使边境有忧”，表明
伍子胥有勇气有智谋、有仇必报的性格；根据伍子尚、伍子胥面对“入则必死”的形势，吴子尚选择回国就义，而伍子胥选择逃亡待机报杀父之仇，
以及链接材料“弃小义，雪大耻”可知，伍子胥是不执拗于小义、善于隐忍的人；根据伍子胥带领吴国军队最终打败楚国，并鞭笞平王之墓而数之”
可知，伍子胥快意恩仇的性格。因此，伍子胥肯放弃小义，洗雪重大的耻辱，让名声流传后世，成就功名，是刚正有气性的男子。【点睛】参考译文
：楚平王有一个臣子，名叫伍子奢。伍子奢得罪了平王，即将被杀，他的两个儿子遂出奔他国，伍子尚逃往吴国，子胥逃往郑国。平王命令将伍子奢
带来，问他：“假若我传令召唤你的儿子回来，谁会回楚国？”伍子奢回答说：“君王问我，我如果直言回答，担心再获死罪；如果不直言回答，别
人也许会认为我是一个不了解儿子心意的父亲。子尚的为人，仁厚而有智谋，召他必定回楚国；子胥的为人，刚勇而有智谋，召他则肯定不会回来。
子胥将要逃奔吴国，我请君王务必谨守城门，晚开早关，因为子胥将使我们楚国的边境产生严重的忧患。”于是，楚平王马上派使者去吴国召伍子尚
，声称：“你的父亲犯了罪，你回楚国来，我就赦免你父亲的罪行；如果你不回来，那就处死你父亲。”伍子胥听到这个消息，也立刻派人去吴国告
诫伍子尚：“我听说楚平王召你回国，你千万不能听信楚王的话，不能回去。我听到这样的说法：回去就走投无路，只能听任楚王处置；逃亡在外才
有报仇雪恨的机会。我们回到楚国，必定与父亲一起被杀，这是不聪明的做法；我们死了，就不能为父报仇，这也不是勇敢果断的举动。”但伍子尚
回答说：“回国就可以免除父亲的死罪，不回去是不仁的行为。只知道爱惜自己的性命，怕死而不肯回国，辜负了父亲的期望，品德高尚的人绝不会
这样做的。我们两人的想法不同，考虑问题也就不一致，你可以流亡在外，我还是希望回楚国去。”楚平王又派使者去郑国召伍子胥，说道：“你回
楚国，我就赦免你父亲的死罪；如果你不回来，那就处死你父亲。”伍子胥披甲戴盔，手持弓箭，出来见楚王的使者，致歉说：“我披甲戴盔，实在
不便行礼。请你们回国去转达几句话：如果君王认为我父亲没有罪行，就应该赦免他，让他在楚国活着，那么，他的儿子又会逃到哪里去呢？”使者
回楚国向平王汇报后，平王知道伍子胥是绝不肯回楚国了，于是，就把伍子奢杀了，同时也将伍子尚杀了。后来，伍子胥讨伐楚国。打了十五仗，吴
国军队胜了十五仗。这时，楚平王已经死了，伍子胥就带领吴国的六千士兵，用马鞭抽打平王的坟墓，并斥责平王说：“从前，我父亲并没有罪，你
却要杀害他，今天我就用这个办法来报复你！”【链接材料】假如当初伍子胥跟着伍奢一道死了的话，那与蝼蚁之死又有什么区别呢？但他能够放弃
小意气，洗雪大耻辱，使名声流传后世。可悲啊！当子胥在长江边困顿窘迫之时，在道路上乞讨糊口之时，心中难道会在一瞬之间忘掉对郢都、对楚
王的仇恨吗？不会的。所以说克制忍耐成就功名，不是抱负远大的壮士又有谁能做得到呢？6. 议论文阅读。以中国风格涵养中国动画新气象刘阳
①从1922年万氏兄弟制作的第一部动画广告片《舒振东华文打字机》上映起，中国动画走过了百年的发展历程。如今，中国动画已铸就鲜明的风
格特色，形成良好的市场预期。不久前，由科幻小说《三体》改编的动画定档的消息，引发市场和动漫迷的广泛关注。不论在文化还是商业层面，中
国动画的影响力都在不断增强。②从文化资源看，中国动画有极为丰富的底蕴。观众耳熟能详的神话故事、古典文学、民间传说等，都适合通过动画
形式来表现。1941年问世的中国第一部动画长片《铁扇公主》，就取材于《西游记》，至今仍为观众津津乐道。③中国动画不仅内容取材和思想
内核始终与中华优秀传统文化高度契合，而且很早就形成了追求民族风格的艺术自觉。早在1936年，万氏兄弟之一、《铁扇公主》创作者万古蟾
便断言：“要使中国动画事业具有无限的生命力，必须在自己民族传统土壤里生根。”1961年上映的我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，
借鉴中国山水画的技法，创造出一群栩栩如生的小蝌蚪形象，让齐白石的“画”动了起来。这一时期，中国动画以水墨意境、华丽高雅等为美学旨归
，在世界上树立起“中国动画学派”的声誉，对后来探索民族动画产生了深远影响。④对民族动画气派的传承和弘扬，一直延续到今天，也帮助中国
动画赢得当代受众的青睐。近年来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等一批优秀的国产动画作品，都从这一风格中吸收了丰富
的养料。如《西游记之大圣归来》的写意山水风格，《大鱼海棠》中以福建土楼为原型的建筑，《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南，《哪吒之
魔童降世》里的山河社稷图等，独特的中国传统文化韵味为影片增色不少。⑤中国动画要想持续赢得当代受众的喜爱，除了秉承中国民族风格，给人
天然的文化亲近感，更重要的是对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，形成符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达。事实上，这些
年在票房上表现亮眼的国产动画片，都在这方面进行了有效的尝试。《哪吒之魔童降世》创造了一个“我命由我不由天”的哪吒形象，赋予这一传统
故事新的内涵，与当代受众形成更大的精神共鸣，最终取得超过50亿元的高票房。⑥值得注意的是，我们所说的创新并不是为了迎合不同文化背景
观众的共鸣，而在创作中过度借鉴外来文化。如《大鱼海棠》因与日本动画电影《千与千寻》有诸多相似之处而饱受诟病。在人物关系上，椿、鲲和
湫之间的关系与千寻、白龙和无脸男之间的关系类似，而分别掌管好人和坏人灵魂的灵婆和鼠婆，不仅难以在中国古代典籍中找到类似角色，而且在
形象和完成主角成长蜕变的功能性上，与《千与千寻》中一正一邪的汤婆婆和钱婆婆高度相似。《大鱼海棠》固然有着意象设计等方面的高水平，但
过度的模仿痕迹也让其缺乏文化上的辨识度。⑦中国动画需要闯过的另一道关是制作技术。随着数字虚拟人、动作捕捉、虚拟引擎等新技术的广泛运
用，动画作品带给人更强烈的沉浸感，这也给中国动画的时代化表达创造了新的可能。为拍摄《白蛇2：青蛇劫起》中“水漫金山”的场景，创作团
队前后耗时近3年。当巨浪漫天卷来，光焰四射，小青和白蛇、金色与黑色对撞，水墨韵味和现代科技相辉映，观众如身临其境。进一步打通文化资
源与科技资源的通道，用新技术拓展动画应用场景，才能创作出更多具有震撼视觉效果、富于中华文化韵味、体现全人类共同价值的动画佳作。⑧有
着百年辉煌历史、独特艺术风格的中国动画电影，如今赢得了越来越多观众的肯定。动画片不再是“只给小孩看的”，已发展为全龄产业。不断从传
统文化中获得精神滋养，进一步把握当代观众接受心理和审美需求，中国动画一定能创造新的文化气象，书写新的辉煌篇章。（选自《人民日报》2
022年11月16日，有删改）（1）阅读第②一⑦段，简要概括中国动画已发展为全龄产业的原因有哪些。（2）请分析第③段的论证思路。（
3）第⑥段能否删去？请简要分析。（4）下面两则材料中，哪一则更适合用作第⑦段的论据？请简述理由。材料一：《哪吒之魔童降世》中全片特
效镜头占近80%，仅5秒时长的“豹变”镜头就用了两三个月时间打磨；“火莲花融化冰面”画面只有6秒，制作却用了6个月之久。这些反复打
磨的特效镜头，为观众带来一场全新的视觉盛宴。材料二：《西游记之大圣归来》中孙悟空的振作之路、主角江流儿的成长历程，既给孙悟空、唐僧
的形象增添了新内涵，又通过对师徒二人关系的重新定位，把西游故事讲出了新意。【答案】（1）①从文化资源看，中国动画有极为丰富的底蕴；
②中国动画很早就形成了追求民族风格的艺术自觉；③中国动画对民族动画派的继承与弘扬，也帮助中国动画赢得当代受众青睐；④中国动画对中华
优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，形成了符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达；⑤中国动画的制作技术带给人更强烈的沉浸感，给
中国动画的时代化表达创造了新的可能。（2）本段首先提出了观点：中国动画很早就形成了追求民族风格的艺术自觉；然后引用了万古蟾的话作为
道理论据，接着列举了水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》中的例子作为事实论据进行论证。最后深化观点，总结本段内容，并引出下文。（3）不能删去
。第⑥段阐述了中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，并不是在创作中过度借鉴外来文化。这是对第⑤段观点“中国动画对中
华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，形成了符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达”的补充论证，使第⑤段的观点的论述更全面、更
严谨。所以不能删去。（4）材料一。因为材料一说明了《哪吒之魔童降世》的动画特效技术制作反复打磨、精益求精，带给人更强烈的沉浸感，为
观众带来一场全新的视觉盛宴。与第⑦段论述的内容一致。材料二论述的是中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，才能赢得当
代受众的喜爱。与第⑥段内容一致。所以材料一适合作为第⑦段的论据。【解析】【小问1详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第②段“
从文化资源看，中国动画有极为丰富的底蕴”可得：从文化资源看，中国动画有极为丰富的底蕴；结合第③段“中国动画不仅内容取材始终与中华传
统文化高度契合，而且很早就形成了追求民族风格的艺术自觉”可得：中国动画很早就形成了追求民族风格的艺术自觉；结合“对民族动画派的继承
与弘扬，一直延续到今天，也帮助中国动画赢得当代受众青睐”可得：中国动画对民族动画派的继承与弘扬，也帮助中国动画赢得当代受众青睐。结
合第⑤段“中国动画要想持续赢得当代受众的喜爱，除了秉承中国民族风格，给人天然的文化亲近感，更重要的是对中华优秀传统文化进行创造性转
化、创新性发展，形成符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达”可得：中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，形成了符合
当下审美习惯和市场需求的时代化表达。结合第⑦段“中国动画需要闯过的另一道关是制作技术。随着数字虚拟人、动作捕捉、虚拟引擎等新技术的
广泛运用，动画作品带给人更强烈的沉浸感，这也给中国动画的时代化表达创造了新的可能”可得：中国动画的制作技术带给人更强烈的沉浸感，这
也给中国动画的时代化表达创造了新的可能。【小问2详解】本题考查论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部
分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。由第③段可知，本段第一句话“中国动画不仅内容取材和思想内核始终
与中华优秀传统文化高度契合，而且很早就形成了追求民族风格的艺术自觉”提出了本段的观点：中国动画很早就形成了追求民族风格的艺术自觉；
然后“早在1936年，万氏兄弟之一、《铁扇公主》创作者万古蟾便断言：‘要使中国动画事业具有无限的生命力，必须在自己民族传统土壤里生
根’”引用了万古蟾的话作为道理论据；“1961年上映的我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，借鉴中国山水画的技法，创造出一群栩栩如
生的小蝌蚪形象，让齐白石的‘画’动了起来”列举了水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》中的例子作为事实论据进行论证。最后一句话“这一时期，中国
动画以水墨意境、华丽高雅等为美学旨归，在世界上树立起‘中国动画学派’的声誉，对后来探索民族动画产生了深远影响”深化观点，总结本段内
容，并引出下文。据此分析提炼概括即可。【小问3详解】本题考查段落的作用。第⑤段论述了“中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创
新性发展，形成了符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达”，第⑥段中“值得注意的是，我们所说的创新并不是为了迎合不同文化背景观众的共
鸣，而在创作中过度借鉴外来文化”是对第⑤段的补充论证，阐述了中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，并不是在创作中过
度借鉴外来文化。并对此进行了举例论证以强调此问题，使得第⑤段的观点的论述更全面、更严谨。所以第⑥段不能删去。【小问4详解】本题考查
论据的运用。第⑦段“中国动画需要闯过的另一道关是制作技术”“随着数字虚拟人、动作捕捉、虚拟引擎等新技术的广泛运用，动画作品带给人更
强烈的沉浸感，这也给中国动画的时代化表达创造了新的可能”可得本段观点：中国动画的制作技术带给人更强烈的沉浸感，这也给中国动画的时代
化表达创造了新的可能。结合材料一“《哪吒之魔童降世》中全片特效镜头占近80%”“仅5秒时长的‘豹变’镜头就用了两三个月时间打磨”“
‘火莲花融化冰面’画面只有6秒，制作却用了6个月之久”“这些反复打磨的特效镜头，为观众带来一场全新的视觉盛宴”这些内容说明了《哪吒
之魔童降世》的动画特效技术制作反复打磨、精益求精，带给人更强烈的沉浸感，为观众带来一场全新的视觉盛宴。与第⑦段论述的内容一致。材料
二“《西游记之大圣归来》中孙悟空的振作之路、主角江流儿的成长历程，既给孙悟空、唐僧的形象增添了新内涵，又通过对师徒二人关系的重新定
位，把西游故事讲出了新意”论述的是中国动画对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，才能赢得当代受众的喜爱。与第⑥段内容一致。
所以材料一适合作为第⑦段的论据。7. 散文阅读。小诗人和他们的95后语文老师周诗浩任弯湾①湖南省怀化市会同县地处武陵山区，而粟裕希
望小学距离县城还有约6公里，远离了城市的喧嚣，孩子们的生活，就浸染在大自然的怀抱里，每一寸时光里都是田野味道。②挖掘这些孩子“小诗
人”潜质的，是他们的老师李柏霖。这个笑起来眉眼弯弯的95后姑娘，已经在粟裕希望小学工作了5年。③“棉花吐出了丰收。”2017年下学
期，一个孩子在语文试卷上写下的这个美丽句子，让李柏霖有了一个想法：这些生活在大山里的孩子，拥有独特的想象力和创造力，他们是天生的诗
人。“我可以教孩子们学诗写诗，让他们通过诗歌表达自己的内心独白，给孩子们一个丰富美好的精神世界。”④诗意旅程就此开启。孩子在纸上写
了“春天”，李柏霖就会引导孩子联想，“春天，可以让你想到什么呢？”“春天里有花草，还有细细的春雨……”“春雨和花草会干什么呢？”“
春雨会滴滴落在花草上……”一问一答中，孩子们的表达逐渐清晰，那些结着美丽诗意的句子，也缓缓流淌出来：“春天的雨，滴滴落下来，然后把
睡着的花草叫醒了……”⑤5年多来，李柏霖带着学生们写下诗歌1400余首。诗歌里的美丽风景、飘逸想象也具象为一粒粒种子，在孩子们内心
生根发芽。⑥2022年11月20日晚，登上“中国文学盛典?鲁迅文学奖之夜”的舞台，孩子们十分开心。孩子们说：“舞台下的叔叔阿姨爷爷
奶奶们，就是我们在书本上读到的那些文章、诗歌的作家，感觉好亲切！”还有孩子坚定地表示：“长大后，我也要成为一名作家，写很多很多让小
朋友看的故事和书！”⑦“大概，冬天是梅花的心上人吧。”这个带着淡淡忧伤的句子，曾让李柏霖的内心被隐隐地撞击。写下诗句的孩子告诉她：
“冬天那么冷，梅花也坚持盛开，一定是因为梅花想见冬天，他们相爱。如果爸爸妈妈也像梅花和冬天一样就好了。”⑧诗歌，解决不了所有问题。
但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。⑨会同县是劳务输出大县，坐落于雪峰山下的粟裕希望小学里，约一半学生是留守儿童。由于缺少系统化
的教育和父母的陪伴，这里的孩子大多腼腆，不善表达。但诗歌的出现，给了这些孩子新的生活意义，找到了表达的出口。⑩“小蝌蚪想找到妈妈，
寻问了很多人，终于在荷叶上找到了妈妈。但我想找到妈妈，却没有一个人告诉我。”读到这里，李柏霖找到写诗的孩子小妃，与她一起晒太阳，倾
听她讲述自己的故事。?“我一口吞下了鸟叫，乌叫里有眼绿的青草，还有明媚的春天，真好，春天的味道。”学生张雅欣写下这首“天马行空”的
《鸟叫》，她说，自己在春天的田野里奔跑时，小鸟的欢快叫声给了她灵感。?“很多孩子变得眼里有光、心中有梦。”李柏霖说，孩子们通过诗歌
来记录生活，表达自己，难过、开心、无聊、有趣等情绪都被记录在自己的小诗里，他们也更加愿意敞开心扉。?有孩子问李柏霖：“什么是诗？”
李柏霖用诗人依尼诺?法吉思的话来回答——“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗。”?“教山里的孩子学写诗，有什么意义？”“学写诗，能学成诗
人吗？”面对这些质疑声音，李柏霖都是淡然回应：“诗歌对于大山里的孩子而言，就像一扇扇心门。叩开这扇门，你会看见他们多么爱这个世界。
”这一次的北京之行，孩子们近距离感知了中国文学的荣光，相信那些文学的花朵，此刻已经在他们的生命中再一次绽放。（选自《光明日报》20
22年12月9日，有删改）（1）朗读文中孩子们写的诗句，补全表格中的朗读提示。诗句提示一：重音提示二：感情“棉花吐出了丰收。”“吐
出”①______“大概，冬天是梅花的心上人吧。”②______忧伤“……真好，春天的味道。”③______④______（2）根
据要求答题。①结合语境，理解下面句中加点词的含义。李柏霖用诗人依尼诺?法吉恩的话来回答——“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗。”②根据
上下文，理解第⑧段中画线句的含义。诗歌，解决不了所有问题。但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。（3）在李柏霖老师的引导下，孩子们
写出许多关于春天的诗句。请根据对本文的理解，模仿“春天的雨，滴滴落下来，然后把睡着的花草叫醒了”的形式创作一首关于春天的小诗。（4
）校园周报设有下面三个栏目，你认为将《小诗人和他们的95后语文老师》这篇文章编入哪个栏目最合适？请具体说说理由。【栏目一】文学新星
【栏目二】凡人小事【栏目三】诗与远方【答案】（1） ① 欣喜 ② 心上人 ③ 真好（春天） ④ 赞叹、欣慰（2）①诗歌创作让孩子们
拥有的更加丰富美好的精神世界（乐观、明亮的心）。②诗歌不能改变很多现状，比如山区闭塞，多数孩子成为留守儿童，缺少系统化的教育和父母
的陪伴，孩子大多腼腆、不善表达等，但诗歌可以给这些孩子们带来新的生活意义，让他们找到表达的出口，不再压抑、悲观。（3）春天风，阵阵
吹过来，然后把一池碧水吹皱了。（4）示例一：编入【栏目一】文学新星，本文写了山区孩子在老师引导下学写诗歌，成为一颗颗文学新星，表现
孩子们对文学、对未来美好的憧憬。示例二：编入【栏目二】凡人小事，本文主要写了李柏霖老师在山区教书，引导孩子写诗，孩子们在老师的带领
下陶冶了情操，增长了见识，树立了远大理想，朝着对远方的憧憬而诗意生活，表现了一个普通老师的关爱学生，热爱教育的品质。示例三：编入【
栏目三】诗与远方，文章围绕老师教学生写诗来写，诗贯穿全文；孩子们在老师的带领下陶冶了情操，增长了见识，树立了远大理想，朝着对远方的
憧憬而诗意生活。【解析】【小问1详解】本题考查文章语言赏析。①空：联系“棉花吐出了丰收”可知，这里应体现丰收的喜悦，“吐出”和“丰
收”搭配，这里的“吐出”显得很有力道，应重读“吐出”，且整句话要读出欣喜的语气；②空：联系“大概，冬天是梅花的心上人吧”以及第⑦段
“这个带着淡淡忧伤的句子”可知，“心上人”运用比喻的修辞手法，生动形象，这里应重读“心上人”以凸显出它的独特之处，且要读出忧伤的语
气；③空：联系“……真好，春天的味道”可知，重读“真好”或“春天”更能强调作者对春天的喜爱之情，同时这里是作者发表感叹，应读出赞叹
、欣慰的语气。【小问2详解】①本题考查词句理解赏析。联系第?段“孩子们通过诗歌来记录生活，表达自己，难过、开心、无聊、有趣等情绪都
被记录在自己小诗里，他们也更加愿意敞开心扉”可知，“李柏霖用诗人依尼诺?法吉恩的话来回答——‘玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗’”中的
“玫瑰的香气”是指诗歌创作让孩子们拥有的更加丰富美好的精神世界，体现出孩子们乐观、明亮的心。②本题考查理解句子的含义。联系第⑨段“
由于缺少系统化的教育和父母的陪伴，这里的孩子大多腼腆，不善表达。但诗歌的出现，给了这些孩子新的生活意义，找到了表达的出口”可知，“
诗歌，解决不了所有问题。但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙”是指：诗歌不能改变很多现状，比如山区闭塞，多数孩子成为留守儿童，缺少
系统化的教育和父母的陪伴，孩子大多腼腆、不善表达等，但诗歌可以给这些孩子们带来新的生活意义，让他们可以自由表达自己的内心想法，将内
心的压抑、悲观释放出来。【小问3详解】本题考查句子仿写。文章围绕老师教学生写诗来写，诗贯穿全文。孩子们在老师的带领下陶冶了情操，增
长了见识，树立了远大理想，朝着对远方的憧憬而诗意生活。李柏霖老师就像春风一样，吹开了孩子们诗意生活的大门。故可仿写为：春天的风，阵
阵吹过来，然后把一池碧水吹皱了。【小问4详解】本题考查理解概括文章内容。作答时任选一个栏目来作答即可。例如：编入【栏目一】文学新星
，李柏霖老师通过教孩子们写诗，挖掘这些孩子“小诗人”的潜质，在孩子们的心里播种了文学的种子，这些孩子如同文学新星。例如：编入【栏目
二】凡人小事，李柏霖老师虽不是什么名师，但是她在乡村教书，善于开发孩子的潜能，打开孩子的心门，为孩子们的生活增添了色彩，这体现了一
个普通老师关爱学生，具有高尚的教育情怀。例如：编入【栏目三】诗与远方，诗贯穿了全文，写诗是李柏霖老师引导孩子记录生活的方法，更是通
过诗为这些孩子找到新的生活意义，让孩子们看到未来和希望。8. 下列关于名著的说法中不正确的两项是（ ）A. 《艾青诗选》中“太
阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活的追求。B. 《简?爱》以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故
事，是一部带有自传色彩的长篇小说。C. 《简?爱》具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增
强了作品的艺术感染力。D. 《水浒传》中林冲是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、智取生辰纲、火并王伦等情节
都与他有关。E. 古典小说常用浪漫笔法为故事设下隐喻型的伏笔。如《儒林外史》写王冕见星星坠向东南，预示各儒生粉墨登场；《水浒传》写
洪太尉误放煞星，化作了梁山泊一百单八将。【答案】BD【解析】【详解】本题考查名著阅读。B.有误，《简·爱》以第一人称来叙述故事的；
D.有误，“智取生辰纲”的故事情节与林冲无关；故选BD。9. 阅读下面的名著选段，完成相关问题。小语所在的班级举办《水浒传》课本剧
表演，他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容：第一幕李逵：拔出斧头，砍倒杏黄旗。宋江：你这铁牛，有甚么事也不查个明白
，就提起板斧来，斫倒我杏黄旗，是何道理？李逵：（A）我平常把你做好汉，你原来却是个畜生！竟强抢刘太公女儿！怎对得起杏黄旗上那四个字
！宋江：想是有假托我姓名的在外头胡做。李逵：去刘太公处对质，倘若不是你，我情愿纳这颗牛头。宋江：既如此，立下军状。第二幕宋江：我和
铁牛打赌，到那里，果然不是我，看铁牛咋办！李逵：（B）我今日砍了这一束荆杖，负在背上，望哥哥饶了我！宋江：我和你赌砍头，你如何却来
负荆？李逵：哥哥既不肯饶恕我，那就把我人头拿去吧，也是了当。宋江：若要我饶你，须捉得假宋江，归还刘太公女儿。李逵：听了，蹦将起来，
径直下山。（1）第一幕中，杏黄旗上的四个字是“______”。（2）请结合语境，补全A.B处李逵说话时的语气。答：A处：_____
_，B处：______（3）看完课本剧表演后，同学们对李逵这个人物争论起来，请结合本次表演内容完成填空。小语：我不太喜欢李逵这个人
，因为①______。小文：②______。小明：说得对！我们看人物要用辩证的方法。【答案】（1）替天行道（2） ① 非常气愤 ②
充满歉意（3） ① 他急躁莽撞，不问清楚情况就去砍杏黄旗。 ② 喜欢李逵这个人，因为他嫉恶如仇，知错就改。一听说宋江欺负刘太公女
儿，就去抱打不平，知道自己错怪宋江，就马上负荆请罪。【解析】【小问1详解】本题考查名著知识积累。结合原文第七十三回“李逵那里答应，
睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎，众人都吃一惊”可知，杏黄旗上的四个字是“替天行道”。【小问2详解
】本题考查内容理解。结合“我平常把你做好汉，你原来却是个畜生！竟强抢刘太公女儿！怎对得起杏黄旗上那四个字”可知，李逵当时是很生气的
。故A处填写“气愤、生气、气恼”等词即可。结合“我和铁牛打赌，到那里，果然不是我，看铁牛咋办！”“我今日砍了这一束荆杖，负在背上，
望哥哥饶了我”可知，李逵知道错怪了宋江后，很后悔自己的莽撞，诚恳的向宋江道歉。故B处填写“充满歉意、后悔自责”等词即可。【小问3详
解】本题考查人物形象分析。结合题干要求，和人物的言行举止，从两方面评价李逵即可。①由“拔出斧头，砍倒杏黄旗”“你这铁牛，有甚么事也
不查个明白，就提起板斧来，斫倒我杏黄旗”“倘若不是你，我情愿纳这颗牛头”可知，他急躁莽撞，不问清楚情况就去砍杏黄旗，立下砍头的誓言
。②由原文“小乙哥，你来听这老儿说的话，俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你”及选文“我今日砍
了这一束荆杖，负在背上，望哥哥饶了我”可知，他嫉恶如仇，知错就改。一听说宋江欺负刘太公女儿，就去抱打不平，知道自己错怪宋江，就马上
负荆请罪。 10. 作文生活中，总有一种力量像一束光照亮你，温暖你，引你前行。父母的言传身教，老师的鞭策教导，同学的安慰鼓励，陌生
人的帮助关怀，逆行者无私无畏的精神，书本的智慧思考，……请以“你的光照亮了我”为题，写一篇记叙文。要求：①用规范汉字工整书写，正确
使用标点符号，不少于600字；②恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式；③语言流畅，感情真挚，有创意的表达，不得套作、抄袭；④文
中不得出现具体的校名、人名、地名。【答案】例文：你的光照亮了我你就像一盏明灯，带领我一步一步走出黑暗，走向黎明……每次只要一听到跑
步，我就立刻变成一只怯懦的躲在阴暗角落里的老鼠，低垂着头，渴望涌动的人流将我隐没。突然间，一束耀眼的灯光照进我的世界，你面带笑容，
看着我，那目光如同四月里的春风，抚平了我害怕，怯懦的心。你看着我：“走吧，我们一起跑！”你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“怯懦”的
世界！红色跑道上，我常常被一颗颗小小的石子绊倒，瞬间，钻心的疼痛，伴随着心中的不甘，委屈与难过一起向我袭来，哎，我还是不行！明亮的
天空成为了过去式，无尽的黑暗再次覆盖上我的心头。这时，一只手向我伸来，是你！你那不大的手掌上布满了汗珠，在阳光下折射出耀眼的光，给
我的心带来了一丝丝光彩。你牵起了我那沾满灰尘和草屑的手，我有些局促，不知所措低下了头，“没事吧，没关系的，摔倒了，爬起来，我们一定
能行！”你将我的手擦净，疼痛也瞬间被“流放”。你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“不自信”的世界！再次开始，但我的体力已渐渐“下线”，四肢都如生锈了的铁一般，眼看这里大部队越来越远，放弃的念头便在我心中萌芽。停下吧！疲惫的魔鬼已狠狠抓住我的脖子，想要把我推下无尽的深渊……“再坚持一下吧，马上就到了！我们可以跑完的！”，一道疲倦中带着些倔强的声音在我耳畔响起，像一道锋利的剑刺穿了那疲惫的魔鬼。是啊，只要再坚持一会儿，只要冲过那终点线，我们就胜利了！你那坚毅的眼神如同熊熊燃烧着的火炬，仿佛让我看见了成功的彼岸！你像一盏明亮的灯，照亮了我名为“放弃”的世界！从此，你成为了我生活中的一位知心伙伴，我也慢慢由一个胆小、做事没有恒心的人蜕变成一个自信开朗，持之以恒的人。一盏明亮的夜灯或许只能照亮一条窄窄的小巷。但你的光，却足以照亮了我的世界！【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题。这篇命题的题目“你的光照亮了我”可以拆成几个关键词：“你的光”“照亮”“我”。其中的“你的光”中的“你”指代的可以是：老师、父母、朋友、某位名人、某句话、某本书、某个小的生命等。“光”的特点是带来光明，可以是指智慧之光、品德之光、仁爱之光、友谊之光等。“照亮”的意思是带来光明，这个词不是指真实的带来光亮，而是指照亮了我的精神世界，点燃了我的精神世界。“我”限制写作的人称，是第一人称，同时对选材范围有了一定的限制，要写出“你的光”对“我”的照亮作用。就如钟南山院士在新冠疫情战“疫”中所表现出的国士担当，这种崇高的品德之光照亮了我；快递小哥汪勇在疫情中表现出的无私付出与努力的品德之光照亮了我等。“照亮了我”，则是指这些光，让我的内心世界更加光明，更加充满信心和希望等，进而表达自己的感激、感恩、敬佩之情。第二，体裁。题干明确要求写记叙文，即要写人和事，可以写一人一事，也可以写一人几事，但不能写多人多事，因为题干是“你”而不是“你们”。第三，思路。写作时，围绕这样几个问题来行文，“你”所指什么？“你的光”是怎样的光？“你的光”是如何照亮我的？在选择“你”的对象时，要选择自己比较熟悉的、能够比较细腻展现的对象，父母亲人和师长朋友是自己非常熟悉的对象，但是容易写旧，容易写成套路作文，所以选材时要谨慎。“你的光”要交待清楚，最好能够用一两句话直白表达，让读者一眼能够明白，更容易突出中心。“如何照亮”是文章写作重点，即通过具体的事件展现“你”的光辉，一定要抓住对象的“光辉”之处来写，但是“光辉”之处未必就是伟大、深刻，一些小的细节也可以是“光辉”之处，也可以“照亮”自己，而且小细节更能打动人心，更能给读者身临其境之感。第四，结构。文章的重点是“照亮了我”。“照亮了我”这个部分可以有两种思路，第一就是重点写“你”的光辉之处，“照亮了我”在文章的后半部分点明，进而点题。第二则写“我”身处黑暗，“你”来照亮“我”，通过“我”的变化，展现“你”的光辉，表达自己的感激、感恩之情。19 |
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