最接地气可实操的暑假语文学习规划（从幼小衔接到新6年级）

暑假将至，和家长们聊聊暑期学习规划。自身“鸡娃”功力深厚的家长可忽略。聊学习规划之前，先跟家长说几点：

1.  暑假规划要针对自己孩子的情况，不能看着别人怎样我也怎样：不合适的课程/练习材料会浪费孩子时间，降低学习效率。

2.  暑假规划要有重点和非重点：想想自己孩子暑期最需要提升哪方面，哪方面作为补充，由此安排不同的时间比例。如果重点不清楚，啥都想要最后好像什么都没进展。面面俱到就是面面不到，最后累得是家长和孩子。

3.  勤于做计划，懒于执行：明知道孩子需要提升，却停留在口头上面。

4.  家长要知己知彼：“知彼”就是要知道自己孩子的学习情况、是否要参加一些比赛等；“知己”就是要知道自己的情况，比如辅导孩子的精力、自身的实力等。由此判断是通过专业老师管还是自鸡。

5.  计划落地不清晰，随性而为：比如：想提高数学，那提高数学哪方面，是上课还是自己刷材料，用什么材料，每天花多长时间……这些问题要先想清楚，然后再坚决执行。

下面来具体谈谈暑期语文学习规划，以下所讲主要是方向，每个孩子情况不同，所用的方案不同，选择适合自家孩子的规划就是最好的规划。

暑期语文规划三个关键词：回温复习（查漏补缺）、储备提升、预习。

关键词1

回温复习、查漏补缺

这部分主要是针对本学期所学情况来说：

期末考试结束后并不是这学习的结束，正好可以借期末复习和考试来检测一下这学期知识掌握的扎实程度。在复习阶段和期末考试结束后，如果发现本学期有知识盲区、知识不扎实的地方，在暑期一开始就要拿出一部分时间去做回温复习。这是孩子这学期欠下的学习债，必须当期偿还，不要带到新学期。

否则年级升高，要学新知识同时更需要知识的综合运用，如果这学期不扎实，那一定会影响新年级的学习。特别是考试时候基础知识或校内知识有丢分的孩子，假期一定要做好回温复习的工作。我们看到的是试卷丢的1-2分，看不到的是隐藏的更多漏洞。

 

复习资料：期末复习资料+单元测试卷错题+课本词语表

复习形式：先整理资料和错题，再制定每天的学习规划。最好通过1周时间做完复习回温。

特别是基础知识，基础本身不难，难点在于掌握的扎实程度。这部分不完全是由孩子粗心造成的，还有很大一部分原因在于孩子本身练习的次数不够，反复巩固不够，综合不够。因为字词解决不好的五六年级学生不在少数，因为字词影响作文的也很多。家长们如果感觉语文复习不知从哪里下手，能做好的就是上面这项日常工作了。

关键词2

储备提升，特别是阅读和作文

三年级是阅读和作文的分水岭：在于三年级出现大作文，阅读的篇幅长度、文章的难度增加，有专项的题型，不再是孩子看一遍文章就能做出题的难度了。更关键的是，语文是平面型学习，得需要一层一层铺设，前面没铺好，后面更难办，滚雪球似的补漏洞非常痛苦。所以，假期集中做一些阅读和写作的储备！

01

阅读理解

很多孩子写阅读题只是凭感觉，并不清楚这是什么题，也不知道老师的出题意图，只是靠自己朴素的理解能力在答题，这就是跟着感觉做题。低年级的阅读文章简单，考察主要是信息提取，还能够靠理解能力来答题，也能取得不错的分数。

但中高年级以后，随着阅读难度的增加、题型考点的出现，如：环境描写的作用、段落作用、表达方式等，如果没有研究过试题，不清楚题型和阅读考点，不知道阅读题评分方式，只是凭着感觉答题，方法不对，反而让孩子浪费时间走了弯路。

家长自己有条件的，比如请专业老师讲或者家长本身就非常了解这方面的，就直接在暑期带着孩子学阅读，帮助孩子建立文体意识，比如：写景状物文阅读、写人叙事文阅读、科学小品文阅读、非连续性文本阅读等。同时对题型有基本的意识，从建立题型意识到思考答题思路、有答题方法建立起映射关系。再配合做一些阅读练习题来突破。阅读练习册可以选择学校老师推荐的，也可以选择曾经推荐的《一本》，有专门暑期阅读的，可以配合做（选择9月份要上的年级）。