四年级数学下册《观察物体（二）》说课稿一、说教材1.教学内容我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》例1的内容。本单
元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察
不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。而例1呈现的4个同样大小的正方体拼
搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。2.教学目标通过对教材和学生的
认识，根据小学数学课程标准，确定以下教学目标：知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；过程与方法：通过观察、
操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。把教学重难点
确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。二、教法学
法1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识特别重要。在教学过程中，我充分利用教具学具，让学生进
行想象、猜测和推理的探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。2.学法：（1）实践操作法：新课标规
定在学习活动中，学生应该变被动为主动，通过各种活动发展自己的智慧。学生自主拼搭物体，并将观察到的图形记录下来，通过动手，亲身体验感
知，逐步发展空间观念。（2）自主探究法：以学生为主体，学生亲自参与知识的形成过程，培养主动探索的能力。三、教学过程（一）情景引入以
猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。（二
）探索新知采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对比，培养空间能力。自己发现总结从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是
不同的。小组合作动手拼搭，在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。（三）巩固拓展通过层层递进的观察和拼搭活动，使学生亲历从
三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，有效地培养和发展学生的空间观念。（四）总结与延伸学生自谈收获，以故事的形式结束
，培养学生从不同角度观察事物以及增强学生民族自豪感。 |
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