编写时间 年 月 日执行时间 年 月 日总序第 8个教案课题3的倍数的特征共 3 课时第 2 课时课型新授课教学目标掌握3的倍数的特征，
能正确判断一个数是否是3的倍数。在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，培养分析、判断、
概括的能力。在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值重点难点重点：掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的
倍数。难点：3的倍数与其它知识的综合解题。教学策略自主学习、讨论教 学 活 动课前、课中反思一、自主学习环节一：复习与
新知识有联系的旧知识（1）2、5的倍数有什么特征？说给小组的同学听。（2）从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要
求：①是2的倍数 。②是5的倍数 。③同时是2和5的倍数 。（3），我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?
请你猜测一下？环节二：预习新知识，探究体验自学教材10页内容，完成练习：（1）、猜一猜3的倍数有什么特征。（2）、从100以内数字
表中找3出的倍数。（3）、观察3的倍数，看看有什么特征，把自己的想法说给小组的同学听。（4）通过预习，你还有哪些困惑？你认为哪些知
识很重要？说给小组的同学听。二、合作探究1、教师检查自主学习环节一。小组代表发言，教师鼓励、表扬学生，并引导学生明确这部分内容与哪
些知识有联系。2、教师检查自主学习环节二。观察100以内3的倍数，说一说3的倍数有什么特征（1）、小组交流、讨论，大胆猜想（有学生
可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数）。（2）、教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想正不正确呢？让学生举例子，分组讨论探
究。（3）、观察100以内3的倍数，小组交流、汇报，教师根据学生的汇报归纳小结，板书：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3
的倍数。三、展示提升1、小组内组织判断练习。一个学生用卡片出示一个数，其他组员判断是不是3的倍数。2、在下边的□里填上数字，使这个
数是3的倍数。18□2 □76 1 □41 □5463、用1、5、9这三个数字组成是3的倍数的数。看谁
写得多。四、达标检测1、教材第10页“做一做”。2、同时是2，3，5的倍数的最大两位数是（ ），最小四位数是（ ），最
大四位数是（ ）。3、84增加（ ）后，是3的倍数中最大的两位数五、自我评价小结今天的学习，我学会了： 我在 方面的
表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思 |
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