编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 62 个教案课题复习分数的意义和性质共 1课时第 1课时课型复习
课教学目标1．使学生进一步掌握分数的意义，并能用分数表示具体的数 量，进一步掌握分数和除法的关系，以及求一个数是另一个数的几 分之
几的应用题的解题思路和方法。 2．使学生进一步明确分数的有关概念，能熟练地进行假分数和整数 或带分数之间的互化，能进行整数表示的名
数和用分数表示的名数之间的 改写。重点难点分数的意义和性质的理解与运用。培养学生自主复习与整理的意识和能力教学策略引导复习，指导归
纳。教 学 活 动课前、课中反思一、揭示课题 今天这节课，我们复习分数的意义和基本性质(板书课题)。二、复习分数的意义
和基本性质 1．分数的意义。 (1)提问：什么叫做分数?(板书：分数的意义。) 一个分数，既可以看做把单位“1”平均分成若干份，表
示这样的1份或几份的数，也可以看做两个自然数相除所得的商(2)练习。 ①把“1”平均分成7份，这样的4份是（ ）/（ ）。 ②5
/13表示的意义是什么? ③把3平均分成5份，每一份是（ ）/（ ）。 ④2÷3＝（ ）/（ ） 8÷17=（ ）/（ ）。 ⑤3
/4可以表示哪两种意思? 3)做期末复习第7题。 分数单位是指什么?5/8的分数单位是什么?5/8有几 个这样的单位? (4)做期
末复习第8题。 2．分数的基本性质。 (1)做期末复习第9题。提问：哪几个分数是最简分数?为什么5/6、8/21是最简分数? 指名
两人板演前面要约分的三个分数，以及其中能化成带分数的 化成带分数，其余学生做在练习本上。 三、复习应用题 1．做期末复习第13、1
4题。 讨论：如何解答分数应用题。 2．小结。 学习分数以后，当只知工作时间要求工作效率时，可以把工作 总量看做“1”，根据工作总
量÷工作时间：工作效率，用几分之一来表示工作效率。要求一个数是另一个数的几分之几，可以根据分数与 除法的关系，用一个数除以另一个数
。 四、课堂小结这节课复习了什么内容?你进一步明确了哪些知识?课后反思 |
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