编写时间 年 月 日执行时间 年 月 日总序第33个教案课题假分数(带分数)课型新授总序第 33个教案学习目标1、认识带分数，会正确读写带分
数，知道带分数大于1。2、根据分数与除法的关系，理解并掌握把假分数化成整数或带分数。重点难点重点：掌握把假分数化成整数和带分数的方
法难点：把假分数化成带分数的算理以及结果的处理教学策略创设情境，引导探究二次备课【准备诱发】同学们，前节课我们学习真分数和假分数，
知道了假分数大于或等于1，为了更容易看出分数的大小，本节课我们一起研究假分数的另一种表现形式-----带分数。什么是带分数？怎样把
假分数化成整数或带分数？请同学们自学教材P70-71内容，并完成下面的思考题后，答案自然揭晓。【点拨导思】自己回顾一下，把假分数化
成整数或带分数的依据是什么？把假分数化成整数或带分数共同点是什么？不同点呢？你是如何处理两个数相除的结果的？【反馈测评】通过今天的
学习，你有什么收获，把你的收获与大家分享。【我会自学】根据分吃橙子的情景图，用自己的语言描述一下每个同学们分得了多少橙子？一个半，
二个半，一个加四分之一用分数怎样表示？谈谈你对带分数的认识(从读、写法、组成、大小方面谈)怎样把假分数化成整数？说说你的依据。根据
刚才假分数化整数的方法，试着把7/3、6/5化成带分数，结果2和余数1各表示什么？它们又分别是带分数的什么部分？试着总结一下把假分
数化成带分数的方法。【我会自学】根据分吃橙子的情景图，用自己的语言描述一下每个同学们分得了多少橙子？一个半，二个半，一个加四分之一
用分数怎样表示？谈谈你对带分数的认识(从读、写法、组成、大小方面谈)怎样把假分数化成整数？说说你的依据。根据刚才假分数化整数的方法
，试着把7/3、6/5化成带分数，结果2和余数1各表示什么？它们又分别是带分数的什么部分？试着总结一下把假分数化成带分数的方法。【
我会探究】1、交流质疑。把自己的一些想法与同学们交流。2、在直线上填上适当的带分数。T6(P72)把下面的假分数化成带分数或整数百
货商店今天卖出15台电视机，7台洗衣机。卖出的电视机是洗衣机的几分之几？【我能达标】在a/9中，(a≠0)，当a______时，它
是真分数；当a____时，它是假分数；当a____，它能化成整数。把下面分数化成整数或带分数做同样一种零件，孙明4小时做37个，李
刚3小时做26个。谁做的快一些？课后反思 |
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