搜索 文库首页总结范文书信范文教案范文作文PPT教程PPT课件下载 您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 一等奖教案 → 《观潮》教案一等奖附板书 《观潮》教案一等奖附板书 时间:2022-09-23 16:08:17 《观潮》教案一等奖附板书 《观潮》教案一等奖附板书 1、《观潮》教案附板书 教学目的 1.读难生字字音,掌握'方''城''倏尔''文''溢目''江干'等常用词的意思,疏通文意。 2.整体理解课文内容,理清课文结构。 教学重点:目标1、目标2 教学难点:目标1 教学步骤: 一、课前三分钟:(3分钟) 1、按学号说自己一则新闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。) (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起, 教师要给予指点。 二、创设情景,导入新课。(1分钟) 同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学蜜看被前人称?壮观天下无'的'钱江涌潮'。 三、简介南宋观潮盛事和作者。 杭州在南宋时称临安,竖都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分狂热。本文描写的`水演习、弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。 投影显示标题、作者。 作者周密,字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴(今属浙江)南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。《观潮》选自《武林旧事》,是他进入元朝后所写。 四、整体感知。 1.声屏显示课文朗读录音、画面。 2.检查预习。 彩屏显示: (1)给下列加点的字选择正确的读音。 ①雷霆A 、ting ( )。②杨诚斋A、zai ( ) ③艨艟 A、mongtong chong()④如履平地 A、lu ..( ) ⑤倏尔 A、shu3 1( )⑥一舸无迹 A、ge ( ) ⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3( ) ⑧僦赁A、jiu1 nin Knin( ) ⑨罗绮 A、qi2 3…( )⑩鲸波 A、qiong ( ) (2)给下列加点的词选择正确的解释。 ①方其远出海门 A.当……时B.才 ②则玉城雪岭际天而来 A.城市B.城墙 ③倏尔黄烟四起 A.忽然B.迅速 ④皆披发文身 A.画着文彩B.花纹 ⑤江干上下十余里间 A.江岸B.江的干流 ⑤珠翠罗绮溢目 A.映眼B.满眼 五、目标完成过程。 1.课文共四段,请概括每段的段意。 明确:第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。 2.朗读并逐段翻译课文。 显示第一段文字,教师范读此段并指名翻译。 显示第二段文字,指定一小组齐声朗读后再指名翻译。 显示第三段文字,全班齐读后再指名翻译。 显示第四段文字,指名朗读翻译此段。 (备学生)如果学生翻译得不够准确,教师要指出并纠正,个别词语需要板书。 3.学生熟读课文。 六、小结并布置作业。 1.熟读课文。(A) 2.完成课后练习二。(B) 3、《掌握语文》(C) 七、说课精要:字词教学,除生字外,还要注意'方''城''倏尔''文''溢目''江干'等常用词的教学。多练习诵读,预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。 八、教学后记: 2、二年级上册《植物妈妈有办法》教案附板书 教学目标: 1、会认12个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 会写8个字,正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点: 在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 教学准备: 生字卡投影 第一课时 教学内容: 学习课文。 教学目标: 正确、流利有感情地朗读课文。 重点难点: 理解课文内容。 教学过程: 一、谈话引入课文; 1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。 2、齐读课题 (1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 (2)用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文,检查预习; 1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。 2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字) 3、学生自己读课文,要求 (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法? (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。 4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 三、带着问题,在朗读中感悟; 1、读第1节 启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。 2、朗读2、3、4节 (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么? (2)通过课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 (3)相机指导朗读,重点读好关键词语。 3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 4、试着背诵课文。 四、作业 1、读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法? 2、背诵课文。 第二、三课时 教学内容: 学习生字。 教学目标: 掌握生字新词。 重点难点: 正确书写生字。 教学过程: 一、巩固朗读、背诵; 1、齐读课文,回忆课文内容; 2、分组练习有感情朗读课文。 3、学生选取自己最感兴趣的`一节进行背诵,提高背诵兴趣。 4、“接龙”方式检查背诵情况; 二、进行字词训练,识记生字; 1、读“读读抄抄”里的词语。 (1)强调词语重叠时轻声的读法; (2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。 (3)学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字; (1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声) (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;) (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式; (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 3、指导书写; (1)重点示范体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置) (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理) 4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。 三、总结课文,结合思想教育。 1、学了课文,你们了解到了什么? 2、教育学生在日常生活中要学会多观察。 四、作业。 1、抄写生字各一行。 2、向朋友介绍植物传播种子的方法。 板书设计: 植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳带刺的铠甲四处生根发芽 豌豆豆荚炸开 3、二年级上册《植物妈妈有办法》教案附板书 教学目标: 1、会认12个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 会写8个字,正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点: 在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 教学准备: 生字卡投影 第一课时 教学内容: 学习课文。 教学目标: 正确、流利有感情地朗读课文。 重点难点: 理解课文内容。 教学过程: 一、谈话引入课文; 1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。 2、齐读课题 (1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 (2)用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文,检查预习; 1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。 2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字) 3、学生自己读课文,要求 (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法? (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。 4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 三、带着问题,在朗读中感悟; 1、读第1节 启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。 2、朗读2、3、4节 (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么? (2)通过课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 (3)相机指导朗读,重点读好关键词语。 3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 4、试着背诵课文。 四、作业 1、读课后“泡泡”里的.话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法? 2、背诵课文。 第二、三课时 教学内容: 学习生字。 教学目标: 掌握生字新词。 重点难点: 正确书写生字。 教学过程: 一、巩固朗读、背诵; 1、齐读课文,回忆课文内容; 2、分组练习有感情朗读课文。 3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。 4、“接龙”方式检查背诵情况; 二、进行字词训练,识记生字; 1、读“读读抄抄”里的词语。 (1)强调词语重叠时轻声的读法; (2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。 (3)学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字; (1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声) (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;) (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式; (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 3、指导书写; (1)重点示范体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置) (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理) 4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。 三、总结课文,结合思想教育。 1、学了课文,你们了解到了什么? 2、教育学生在日常生活中要学会多观察。 四、作业。 1、抄写生字各一行。 2、向朋友介绍植物传播种子的方法。 板书设计: 植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳带刺的铠甲四处生根发芽 豌豆豆荚炸开 4、《观潮》教案 我国历史上,最著名的涌潮有三处:山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。海宁观潮最佳地段在海宁市盐官镇海塘镇海塔下观潮亭一带。在这里可看到"宝塔一线潮"的雄奇壮丽景象。 钱塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭状,每逢涨潮海水倒灌,水势受阻,形成著名的"钱塘潮".波澜 壮阔,气势磅礴古人赞曰天下壮观无。 吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。 1.浙江之潮,天下之伟观也。 钱塘江的涌潮,(是)世上伟大的景象。 2.烟消波静,则一舸无迹,仅有"敌船"为火所焚,随波而逝。 烟雾消失,水波平静下来,就一条船也没有了,仅仅剩下敌人的船只被火烧毁,随波漂流逐渐消失。 3.腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。 腾起身子,变换着种种姿势,而那彩旗末梢却一点不湿,他们就是以此来夸耀自己的本事。 4.珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时。 头戴珠翠首饰,身穿绮罗衣裳的游人满目皆是,车马堵塞了道路,饮食百货价格都比平常高出一倍。 5、《观潮》教案 教学目标: 1。学习本课生字词,会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词,会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。 2。能正确流利地朗读课文。 3。感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,培养学生对祖国河山的热爱之情。 4。学习本文作者有顺序、找特点的写作手法,并加以应用。 教学重点: 通过文章学习,了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观,用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉,并大致能说说“潮来时”的整个经过。 教学难点: 学习作者有顺序、找特点的写作手法,感受作者的写作意图。 一、 激趣导入,感知自然美(4分钟) 同学们,平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些,并说说你为什么觉得这个地方好玩。 二、 初读课文,构建文体美(9分钟) 1。检查学生书写生字情况 2。自由朗读课文,疏通字词障碍。 3。读了这篇课文,说说你有什么收获。 4。你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗? (预设1:海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪!预设2:钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!预设3:浪潮就像千万匹白马齐头并进,真是浩荡啊!) 教师引导:你可以用书本上的一句话来说说吗? 引出课文第一段:钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 4。天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗? 1、钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观,“观”是的意思是:( )。 ①、观看;②、观察;③、参观;④、景象。 2。课文题目《观潮》的“观”的意思是( ) ①、观看;②、观察;③、参观;④、景象。 三、 研读课文,赏析语句美(22分钟) 1。快速默读课文,找出钱塘江大潮“奇”的地方。 过渡句:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,那么,它“奇”在哪里呢? 预设1:潮来前。 (课件出示) :江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在去雾中若隐若现。 ①在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中,这是一幅怎样的画面,你在生活中看到过这样的景象吗? ②这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山,构成了一幅怎样的画面?该怎么读这句话呢?指导朗读。 预设2:潮来时。 (课件出示) 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔过来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 ①谁能将这句话来读一读? ②在你的想象中,“千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的?你在电视的画面中有看到过这样的情景吗?(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“ 颤动”等词在这句话中的作用) ③观看课件实录,感受现场气氛。 ④带着这种气势凶猛的语气,自由读,全班齐读。 ⑤示范读,读出语气。 ⑥不看书本,你可以将潮来进的壮观景象说一说吗? ⑦想一想,这句话用的是怎样的描写方法?(比喻、夸张) ⑧小练笔:你还仿佛看到了什么?感觉到了什么?(让学生在对文本理解的基础上进而拓展,想象画面,从而对潮来时的气势进行深入的理解感悟) 预设3:潮过后。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好入,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。 ①“才”字,你发现了什么? ②“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸,试着比画。 ③指导朗读。 2。结合课文内容特点,学习字词。 过渡:文章讲了“潮”,还讲了什么?(人)人怎么样?(多) 请你在文中出关与描写“人多”的词语,用“———”画出来,用“……”画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语) 人山人海 闷雷滚动 人声鼎沸 沸腾 昂首东望 横贯江面 踮脚 白浪翻滚 山崩地裂 风号浪吼 ①你能读吗?同桌间相互读一读。 ②这些词仿佛都有一幅画面,有一阵声音,你可以把它们读出来吗?教师指导朗读。 3。学习了这篇课文,你还有什么疑问吗? 如:①观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢? ②为什么说海宁市的盐官镇售潮最好的好地方?结合地图,给学生做简要分析,并培养其爱思考的好习惯。 四、 回顾感知,拓展延伸(5分钟) 再次朗读课文,整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。 1。课文按什么顺序,写了哪些内容? 按事情的发展顺序,写了潮来前,江面_____;潮来时,江面______;潮去后,江面________的壮观的大潮景象。 2。找找相关资料,浙江还有哪些有名的“奇观”,说说它“奇”在何处。(课后请同学们查阅相关资料,了解一下好吗) 五、板书设计 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 远 声如闷雷 远处白线 观潮 潮来时 天下奇观 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 6、《观潮》教案 一、学习目标 1、过理解钱江潮的壮观与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。 3、导学生有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自然段。 二、学习重点 通过有感情地朗读课文三、四自然段,学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法,并背诵课文三、四自然段。 三、学习难点 学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。 四、教学过程 (一)回顾第一课时内容 上节课我们初读了课文,了解了课文按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。观看了大潮到来时的录像资料,并写下了自己看到的潮水的样子。 (二)了解学情,确定学习目标 ⒈你在练笔中遇到了哪些困难?(了解学情) ⒉确定学习目标: 学习课文第三、四自然段,通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美,从而学习作者是如何将钱塘江大潮描绘得有声有色、惊心动魄的。 (三)学习课文第三、四自然段,感悟语言,体会写法。 1、读课文,想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的?画出写潮形和潮声的语句。 2、习写潮声的语言。 ⑴自由读要求:努力读的精彩些。 ⑵指读听他读你有什么感受? ⑶练习读表现声音的变化与气势 ⑷汇报读学生评价 ⑸老师范读 ⑹齐读大地真的在颤动吗?还有那些词语用的好? ⑺分工读把你的感受写在脸上。 同学们读起来为什么会有这么多感受呢?(感悟写法) (在读中品味语言,感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。) 3、运用所学知识,学习写潮形的语言。 ⑴组学习交流,根据所学潮声的写法,说说作者是怎样写潮形的?你是从哪些词语体会出来的?做些批注。(尊重学生的阅读体验) a、白线城墙战马(形状变化) b、只见很快地再近些越来越近(由远而近变化之快) c、出现移来形成飞奔(变化之多动态之美) ⑵练习朗读写潮形的语言,想想应该怎样读? ⑶汇报读,评读。 (感悟语言,进一步体会写法) 2、声形交织,领略潮来之势,回归整体。 看录像并感情朗读课文第三、四自然段。 (表达对大自然的赞美和对祖国山河的热爱。) (四)背诵课文第三、四自然段,积累语言。 (五)学习第五自然段。(略读) (六)谈感受,运用语言,修改课前练笔。 (七)作业: 1、继续修改练笔 2、推荐相关网站,搜集、积累古今名人咏潮的诗、词、篇章。 (八)板书设计: 观潮 潮来前 声 闷雷 滚动 山崩地裂 按顺序 天下奇观 潮来时 抓特点 形 白线 城墙 战马 词语准 潮过后 7、《观潮》教案 《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 学习字词,理清思路,学习描写景物的笔法。 教学难点 映衬手法的运用。 教学步骤 一、导入 钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观,钱塘江观潮的盛事古已有之,南宋时,每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水操练,轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演,技艺奇绝。那时从宫廷到民间,万人空巷,观潮者黑压压挤满江头,场面热闹非凡。今天,我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”,就售看钱塘江大潮。 简介作者周密及其作品。 观看电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。 二、诵读 老师范读课文,学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文,需要突出的字词用红字强调。 借助工具书、课下注释,扫除文字障碍。 学生朗读课文,注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读,轮读。巩固生字读音,熟悉课文内容。 三、理清思路 学生默读课文,理清文章的行文思路。讨论,总结。 第一段:写钱塘潮的雄伟景象。 第二段:写水演习的动人情景。 第三段:写吴儿弄潮的高超技艺。 第四段:写江岸观潮的盛况。 四、串讲 学生串讲课文第一、二段: 结合语言环境解释重点实词、虚词和短语,边解词边翻译句子。 既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标、履、倏尔、略不、舸、逝; 以、而、于、既而、为。 讨论这两个段落的内容和写法。 五、小结 文章结构清晰,紧扣“观”字,突出“潮”字,抓住典型场景,集中描述,从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。 第一段起句点题,提挚全文,接着采取居高临下、由远渐近的写法,着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点,正面描写江潮,然后以“势极雄豪”一语收结,并引诗印证形象,使读者一开始就对此“天下之伟观”,获得强烈的印象。 第二段聚焦于水演习。水演习,虽然仅是每岁一次,但它选择在潮盛之日,作为一项盛大的活动,这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应,共同构成雄伟的奇观。 学生进一步朗读课文的第一段和第二段。 文章结构单纯,但内容却丰富多彩,原因何在? 学生回答后,教师明确。 本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中,以滔天的.江潮映衬出水操演的从容;水操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。 文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用? 学生讨论,老师总结。 多种修辞手法的综合运用,显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势。 总结: 文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象,那玉城雪岭际天而来的潮头,那一年一度动人心魄的水演习,都生动形象地展现在我们的眼前,使人恍如身临其境,目不暇接。阅读此文,不仅能丰富我们的知识,而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。 拓展阅读:《观潮》原文 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里售潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看提下,江水已经涨了两丈来高了。 8、《观潮》教案 《观潮》教案模板 教学目标: 1.认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。 2.情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 3.技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。 教学重点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。 教学难点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.仿写一个片段∽雨》。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入: 1.同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的'印象? 2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。 3.出示课题,齐读。 二、整体感悟: 1.同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象? 2.请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。 3.师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4.交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。 三、精读课文: 1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。 2.指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。 3.“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。 4.交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。 5.师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。 理解重点词句。 读出人们的心情。 选折合适的音乐。 6.自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。 7.交流理解的词语,并读读该句句子。 8.师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。 9.重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10.体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。 11.集体学习课文最后一节师生对读。 四、拓展、探究 1.关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。 说话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。 2.仿写∽雨》 出示媒体“雷电交加”的景象。 出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。 五、回家作业: 1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。 2.收集世界奇特景观的资料、图片。 板书设计: 观潮 潮来前 潮来时 潮退后 江面平静 出现白线 两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静 (看)浩浩荡荡 (听)山崩地裂 昂首东望人声鼎沸、沸腾 深深震撼 回味、赞叹“天下奇观!” 9、《观潮》教案 教学目标: 1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 教学重难点: 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 【教学准备】 课件 【教学课时】 第一课时 课前准备: 学生朗读课文,将视频传送至班级微信群,布置学生观看钱塘江大潮视频。 【媒体应用说明:本环节教师通过微信收集课前相关的资料,学生通过观看视频的方式参与到教学中来,使教学环节提前到课前,在这个过程中学生的自学能力提高。】 教学过程: 一、激情导入 同学们,我们的祖国江山如画、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。 板书:观潮(指导书写“潮”) (齐读课题。) 【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。】 二、预习入手,了解学情 1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家: 出示学生预习时的朗读视频,引导学生认真听,运用班级优化大师进行点评。 检查生字读音情况: 课文读过了,生字词语一定难不倒大家。 课件依次出示词语: 依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复 (3)检查多音字情况 【运用希沃动画功能,色差功能检查生字词。】 (4)通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗? 相机出示思维导图: 潮来前潮来时潮过后 (5)游戏:找出描写声音的词语。 【运用希沃课堂活动中的超级游戏,进行辨认。】 三、朗读感悟、发展语言 1、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢? 2、自由练读三、四自然段,找出描写潮水的句子,边读边思考,你仿佛看到什么,听到什么,把把你的感受写在旁边。(学生练读。) 3、学生汇报: 根据学生汇报情况依次出现课件内容: 出示课件内容一: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?板书:闷雷滚动 【运用音频,让学生听听闷雷的声音,感受潮来时的声音之大。】 作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音,真是太形象了。我们一起读出大潮未见其形,先闻其声的雄伟气势。(学生齐读。) 出示课件内容二: 过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线,人群又沸腾起来,人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。 (学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。) 板书:一条白线 这就是沸腾,课文中还有一个词语能形容这种场面,能找到吗? 能读出这种沸腾的感觉来吗? 指名读,齐读。 出示课件内容三: 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越…… 板书:横贯江面 【让学生展开想象,在黑板上拖曳图片,感受一条白线逐渐拉长变粗的过程,相机理解“横贯”。】 读出这种感觉来。 出示课件内容四: 再近些,只见白浪翻滚,形成一条两丈多高的白色城墙。 你从这句话中又感受到了什么?两丈多高优多高?两丈多高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗? 板书:白色城墙 分男女比赛读。 出示课件内容五: 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里? 板书:白色战马山崩地裂 喜欢这句话的举手。老师也喜欢,多精彩的语句呀!要读好它还真不容易,下面我们大家再准备准备,待会来比比赛,看谁能读出这种气势。 指名读,评价鼓励。 师:你为何把山崩地裂读得那么重呢? 生:因为这体现了潮声很大。 师:声如山崩地裂,形如白色战马。还有哪位同学也想读?(指名读) 师:让我们一起感受这壮观的景象吧!(生齐读) 师:你们入情入境的朗读让我仿佛(播)看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景,听见了这千万马奔腾的声音(播放声音)。那一浪推一浪的样子(播),让你想到了什么? 生:那气势活像千万马发动进攻时,马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。(理解齐头并进) 师:你和作者想到一块儿去了。 小结:这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说,作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。 4、出示钱塘江大潮视频,边看边想,你想起了课文中那句描写潮水的句子。 这样壮观的大潮是怎样形成的呢? 【运用动画功能,放大镜功能,明白潮水形成的原因。】 5、练习背诵: 这么优美的词句,这么精彩的段落,你们愿意将它背下来吗? 你可以根据板书背诵,也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵,老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。 自由背诵,指名背诵,根据录像背诵。 6、提示语练习背诵: 午后一点左右,从远处()。顿时()。过了一会儿,()。那条白线()。再近些,()。浪头越来越近,();那声音()。 【运用图层,进行提示背诵。】 五、拓展作业1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。 2、收集有关钱塘江的文章、图片,准备下节课与同学交流。 3、背诵课文第三、四自然段。 10、《观潮》教案 学习目标: 1、理解课文内容,能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。 2、有感情地朗读课文,背诵3、4自然段,;按时间顺序给课文分段。 3、通过想象了解钱塘江大潮的壮观奇特的自然景象,感觉自然之壮美和课文词句生动的表现力。 教材简析: 八月十八潮,壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘潮以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮去后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟和壮观。 课文结构清楚,层次分明。文中作者不仅用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特,使人读后由衷感叹:钱塘江大潮不愧是自古以来的“天下奇观”。 课文的重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。 教学块面安排: 一、谈话导入,初读课文 1、练读词语:齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 奔腾西去 漫(满)天卷地 读正确,理解意思;读词语,读出味道——有气势; 交谈:读读这组词,你有什么特别的感觉?脑子里出现一种怎样的情景? (千万马 波涛汹涌) 今天我们要走进号称“八月十八潮,天下壮观无”的钱塘江大潮,了解它、观赏它,感受它,相信你一定会被它吸引、被它激动的。 2、揭题,补充:观——观看,观赏 潮—— 关于大潮,你还有什么要告诉大家? 3、读句子:课文哪句话具体告诉“我蜜潮”的时间、地点、事情的句子? 4、边读第二自然段,边正音、梳理:潮来前 推测:下面的课文内容?潮来时3、4; 潮头过后5; 总结:很自然地,按时间顺序来写 读正确,读流利(蒙蒙的薄雾、风号浪吼、涨、闷雷滚动);理解意思; 5、对全文的朗读有什么想法和建议?练读。 6、读完全文,说说对钱塘江大潮的初步印象? 奇特雄壮、罕见、壮丽、壮观——天下奇观(读总起句) 二、品读重点句段,想象大潮壮观景象,感情朗读课文 1、自由读读3、4自然段,说说自己印象最深的地方、词语(声音、态势或情状、声威): 隆隆的雷声 一条白线 逐渐拉长,变粗,横贯江面(连贯,一直从江的这边连到江的那边) 白浪翻滚 两丈多高的水墙 如同千万匹白色战马齐头并进 声音如同山崩地裂 理解意思;调整顺序;边想象边说说大潮来的过程: 午后一点左右——过了一会儿——再近些——浪潮越来越近-- 2、经典句子: 浪潮越来越近, 浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音 ,好像大地都被震得颤动起来。 结合插图2:还有没有比课文更好的句子,边想象边填空 你喜荒一种写法?课文为什么这样写? 品味:千万匹白色战马齐头并进——浩浩荡荡 势不可挡 雷霆万钧 声音——地动山摇 震耳欲聋 补充跟读古文语句: “浙江之水,涛山滚屋,雷击霆碎,有吞天沃日之势。” 把自己的体会、感觉通过朗读表达出来;看着插图说说 看着这样壮观的景象,可以想象在场人们会有怎样的反应? 怪不得千百年来吸引了那么多的人去观看。找找、数数课文中写人蜜潮的句子——共7句,真多,读读,读懂了什么? ——喜欢、被吸引;衬托出大潮的壮观神奇 3、自学第5自然段 按照前面自然段对课文句子的品读,看看,这一段的哪个句子也有奇妙的表达效果? 读好句子。 三、追究大潮形成的原因:喇叭形地形;太阳引力 四、作业: 把大潮的壮观景象和形成原因讲给父母听 背诵3、4自然段 抄写、听写词语 11、《观潮》教案 教学准备 教学目标 1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 教学重难点 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教学工具 课件 教学过程 一 创设情境,激发兴趣 “八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼的台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。) 二 初读课文,了解大意 1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。 2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。 3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。) 三 自主学习,识字解词 1.借助拼音,读准生词。 2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。 3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。 4.学生汇报自己的学习情况。 (1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。 (2)指导难写字。 ①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。 ②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。 ③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。 (3)理解词语。 ①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。 ②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。 ③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐约约。 ④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。 四 默读课文,理清层次 1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。 (时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。) 2.小组讨论分段,并概括段意。 第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。 第二部分(第2自然段):潮来前的景象。 第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。 第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。 1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。 2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。 3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。 1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。 2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。 3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 五 分段感悟,体会情感 1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。 (1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。? (2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切) (3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。 2.学习第三部分。 放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何? 读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。 (1)知潮声。 ①朗读描写潮声的句子。 ②出示幻灯。 a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 b.过了一会儿,响声越来越大。 c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 ③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。) ④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。 (2)知潮形。 ①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。 a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 ②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。 ③再次看录像,感受其壮观的景象。 ④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。 (3)知其序。 作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。 (4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。 ①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。 ②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。 ③请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。) ④请同学边说潮来时的景象边谈感受。 3.学习第四部分。 (1)轻声读第四部分。 思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。) (2)读出自己的体会。 六 总结全文,体会写法 1.回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?) 2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?写法上最突出的特点是什么? (作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的`声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。) 3.回扣题目,强化写法。 现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。) 12、《观潮》教案 【教学目标】 知士标 1.积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 2.品读赏析,了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。感受文章自然美与人文美相结合的特点。 3.研读体会本文精练生动的语言。 能力目标 1.反复诵读课文,对照注释,借助工具书,立翻译课文,逐步提高文言文阅读能力。 2.提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。 3.教给学生改写的方法,引导学生对文章进行多种形式的改写。 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽,展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗,展示了弄潮儿的不凡风采。学习它,激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。 【教学重点】 引导学生学习精彩的场面描写和精巧的结构安排,积累并运用课文中描写潮水的句子。 【教学难点】 引导学生了解南宋时的观潮活动,感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 【教学过程】 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学蜜看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。通过视频让学生了解钱塘江潮的壮观景象。 农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候,古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密,我们今天就来看看周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮,感受周密那笔卷惊涛,墨泻江潮的杰作。 二、作者及文章简介 1.通过媒体资源介绍作者周密。 2.通过媒体资源给学生简要讲解大潮背景。 钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮,排山倒海般地呼啸而来。 南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 三、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的特点。 1.教师通过媒体资源给学生播放本文的范读视频。让学生整体感受文章。 2.学生在观看完视频之后,再细品文章,思考下列问题: (1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? (这一句大有横空出世之势,先声夺人揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,可以说集全文要义于首句。) (2)古人说:“富于万篇,贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。 (“吞天沃日”,动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”,是用来加强肯定语气的助词,强调观潮人特别多。) (3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的? (作者从四个方面写观潮:涨潮之状,水战之威,弄潮之技,观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。) (4)文章是如何将正面描写与侧面描写相结合的? (课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水的情况及吴中健儿的突出表现,这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写,观潮的人越多,越是说明钱塘江潮气势的壮观,越是说明水操练及吴中健儿的本领高强,人人都想一睹为快。这样,侧面描写与正面描写相结合,对正面描写起了衬托的作用,使文章中心更突出,更具有表现力。) 四、拓展思维,迁移延伸 1.为什么要写教阅水与吴中健儿在潮头弄潮? (作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后,又花大量的笔墨来写水演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术,使得两者相得益彰。人借水势,水借人势;人助水势,水助人势。这样的描写,使雄伟之上更添雄伟,壮观之上更添壮观;使自然美与人文美相互融合,相互映衬,给读者极其美妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵,人是自然的主宰,自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。) 2.据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?今人用摩托车与大潮赛跑,在大潮中架船张帆,还有更多的挑战极限,征服自然的冒险活动,你能从中举例吗? (象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。从中激起我们的民族自豪感,更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。) [说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的,目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者,宇宙的精灵,我们要有饱满的激情和昂扬的斗志,勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。 五、课堂小结,探究学习 我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美,感受了自然的非凡魅力。课下,请同学们将下面的这首诗改写成一篇记叙文。 要求学生充分发挥想像、联想,参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮,写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的献写弄潮儿的表演,写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时,可以选取第一人称的视角,抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写,重点应放在潮水和弄潮儿上面。 六、板书设计 28观潮 海潮的雄伟壮观 水演习的动人情景 弄潮健儿英姿 观潮人众之多 13、《观潮》教案 教学内容:《观潮》第二课时 教学目标: 1。学习课文3、4自然段,了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。 2。理解,积累描写潮水的语句,熟读成诵 3。体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。教学重点:理解,积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备:多媒体课件钱塘大潮录象 教学过程: 一、复习导入 1、观看录像,感受壮观。 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 2、朗读课文第1、2自然段。 3、词语认读 二、学习3、4两段 1、师:自由读读3、4自然段,哪些描写潮水的句子你特别喜欢的,用波浪线划出来,努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。 生:(自由读)教师了解情况,并做适当的个别指导。 2、指名说说读读(配多媒体) 生:我特别喜欢:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” 师:你来读一读。 师:看到那条白线人群又沸腾起来。人们当时的心情怎样,会有什么动作,会说些什么,咱们表演表演。 生:(跳着,叫着,挥舞着手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮来啦! 师:这样的场面就是 生:(齐答)人声鼎沸。 师:我们读出这种沸腾的感觉来。师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读) 3、师:谁再来说一个自己喜欢的句子? 生:我喜欢“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”这个句子。 师:你欣赏他读的哪些地方? 生:流利、正确,不太有感情。 师:你能比他读得有感情吗? 生:能。学生读 师:他读地有感情吗? 学生评议。 师:拉长、变粗、横贯江面,语气逐渐加重,他读出远到近的气势。我们大家像他那样读一读。 学生齐读、个别读 4、生:老师我喜欢:再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 师:你们也喜欢这句吗? 很多学生都叫起来:“我喜欢!”争先恐后地举手。 师:好根据提示小组合作学习。 (1)、作者是按()顺序来描写潮水的`;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄伟壮观。 (2)、()比作() 三、指导背诵:自由读,集体背,个别背,配乐背。 四、课堂小结:钱塘奇观天下传,闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面,山崩地裂城墙现。同学们,过几天就是农历八月十五了,有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。如果不能亲临现场,也可以观看电视直播或上网观看。 14、《观潮》教案 教学内容:《观潮》第二课时 教学目标: 1. 学习课文3、4自然段,了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。 2. 理解,积累描写潮水的语句,熟读成诵 3. 体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学重点:理解,积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备:多媒体课件钱塘大潮录象 教学过程: 一.复习导入 1、观看录像,感受壮观。 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 2、朗读课文第1、2自然段。 3、词语认读 二、学习3、4两段 1、师:自由读读3、4自然段,哪些描写潮水的句子你特别喜欢的,用波浪线划出来,努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。 生:(自由读)教师了解情况,并做适当的个别指导。 2、指名说说读读(配多媒体) 生:我特别喜欢:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” 师:你来读一读。 师:看到那条白线人群又沸腾起来。人们当时的心情怎样,会有什么动作,会说些什么,咱们表演表演。 生:(跳着,叫着,挥舞着手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮来啦! 师:这样的场面就是—— 生:(齐答)人声鼎沸。 师:我们读出这种沸腾的感觉来。师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读) 3、师:谁再来说一个自己喜欢的句子? 生:我喜欢 “那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”这个句子。 师:你欣赏他读的哪些地方? 生:流利、正确,不太有感情。 师:你能比他读得有感情吗? 生:能。学生读 师:他读地有感情吗? 学生评议。 师:拉长、变粗、横贯江面,语气逐渐加重,他读出远到近的气势。我们大家像他那样读一读。 学生齐读、个别读 4、生:老师我喜欢:再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 师:你们也喜欢这句吗? 很多学生都叫起来:“我喜欢!”争先恐后地举手。 师:好根据提示小组合作学习。 (1)、作者是按( )顺序来描写潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄伟壮观。 (2)、( )比作( ) 三、指导背诵:自由读,集体背,个别背,配乐背。 四、课堂小结: 钱塘奇观天下传,闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面, 山崩地裂城墙现。同学们,过几天就是农历八月十五了,有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。如果不能亲临现场,也可以观看电视直播或上网观看。 15、《观潮》教案 一、 导入新课。 诗仙在《将进酒》中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。 钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 二、初读感知大意,扫清障碍 1、 认读。 (1) 读准字音。 艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( ) (2) 读懂词义。 ①同义词释义联读。 略: 略不相睹( ) 略不沾湿( ) 虽: 虽席地不容闲也( ) 虽我之死,有子存焉( ) 皆: 皆披发纹身( ) 皆出酒食( ) 既而: 既而渐进( ) 既而儿醒( ) ②生词释义点读。 珠翠罗绮溢目 ________________ 倏尔黄烟四起 _____________ 方其远出海门 ________________ ③通读句子,指出其修辞方法。 A.出没于鲸波万仞中 ( ) B、海涌银为郭,江横玉系腰( ) 三、 研读。 1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。 ——“望”逝人对阴历十五这一天的称谓,“既”是已经过去的意思,“既望”是指过了阴历十五,因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一) 2、本文作者采用分镜头摄影的笔法,分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块,将文章分为两部分,第一段自然美,第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度,可将文章分为两层,第1——3段正面描写,第4段侧面烘托。 3、 第4段在文中的作用是:以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。 4、 方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。 ——写涨潮,由远而近,顺势而下,挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法,写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘,如:“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。 推荐文章 单位职工病假的请假条怎么写 小班教案动物列车 幼儿园清明节教案寒食节 文具盒里的争吵700字作文 牡丹亭观后感800字 《羞羞的铁拳》观后感400字 电视剧《杜拉拉升职记》的观后感1200字 儿童睡前故事阅读版37篇 相关一等奖教案文章 心理健康教育感恩教案一等奖 鄂教版二年级下册《色彩的游戏》教案一等奖 小学语文课程教案一等奖 七年级《风筝》教案一等奖设计 《雪地里的小画家》公开课教案一等奖及反思第二课时 《自己的花是让别人看的》教案一等奖设计 六年级数学下册第三单元《圆柱的认识》教案一等奖 《阿德的梦》小学教案一等奖 保护眼睛健康教育活动教案一等奖 小学语文一年级:《快乐的节日》教案一等奖二 大洲和大洋地理教案一等奖 安徽二年级语文教案一等奖 文明课间主题班会教案一等奖 中学开学第一课主题教案一等奖 推荐PPT课件下载 景阳冈教材设计理念PPT 《纪念刘和珍君》课案课件PPT 人教版小学音乐六下《歌声与微笑》说课课件PPT 小猴子下山微课课件PPT 房地产市场ppt 初一语文下《观舞记》ppt介绍课件 食品安全与营养健康教育PPT课件 新闻播音技巧PPT 备案编号: |
|