专题3 细胞的生命历程

一、构建知识体系

二、形成学科素养

生命观念	通过认识细胞大小与物质运输的关系，细胞各结构与细胞增殖的关系，细胞结构与分裂过程中遗传物质变化的关系，细胞各结构的变化与细胞分化、癌变、衰老和调亡的关系，以及细胞各结构在细胞生命历程各阶段变化的意义理解，进一步形成生命系统的结构与功能观
科学思维	通过比较有丝分裂和无丝分裂的异同、分析有丝分裂和减数分裂的异同以及比较分化、衰老、调亡和癌变细胞的特征及本质培养归纳和概括的科学思维；通过研究有丝分裂的主要特征和构建分裂过程中染色体、DNA、姐妹染色单体数目变化的模型来培养模型和建模的科学思维
科学探究	通过探究细胞大小与物质运输的关系的实验以及观察细胞有丝分裂实验及其相应的思考与讨论的问题来培养观察提问、实验设计、方案实施、结果交流与讨论的科学探究能力
社会责任	通过学习“细胞的衰老”，思考“人口老龄化会给家庭、社会、国家以及老年人自身带来哪些问题？如何解决这些问题？”学习“细胞的癌变”，思考“在自己和家人的日常生活中，有哪些做法会增加患癌症的风险和如何有效地防癌？”培养关爱健康的社会责任

三、考向分析

（一）细胞的增殖

1.试题特点

本部分的考查重点是细胞的有丝分裂和减数分裂在分裂图像、染色体数与DNA分子数的规律性变化等方面的异同分析，常以细胞分裂图像、坐标曲线图或直方图等形式出现，高考命题也常与DNA的复制、生物的变异相结合进行综合考查。

2.策略方法

从有丝分裂和减数分裂各时期的特点入手，掌握两种分裂方式的根本区别；从细胞分裂各时期染色体数和DNA分子数的变化情况绘制坐标曲线图；在有丝分裂和减数分裂过程中，DNA均只复制一次，且遵循半保留复制原则，据此分析细胞分裂过程中DNA或染色体的变化。

（二）细胞的生命历程

1.试题特点

本部分的考查重点是细胞分化的特点和实质、细胞衰老和调亡的特点、细胞癌变的机理及其预防等。考查形式主要是选择题，多与前沿科技或人体健康的生活热点相联系，试题难度不大。

2.策略方法

运用列表比较法，掌握细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和调亡与癌变的机理和特点等，尤其是衰老细胞与癌变细胞的特点、细胞分化与细胞全能性、细胞分化与调亡的原理等，注意与生活实际、前沿科技的联系。