一、选择题（本大题共22个小题，共47分。1~19小题为单选题，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分；20~22小题为多选题，每小题的四个选项中，有两个个或两个以上选项符合题意，每小题3分，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分）15．对中学生体育运动相关数据的估测，符合实际的是【虎思乱享】估测长度、质量、温度、时间可以说是15题雷打不动的考点了。有些复习资料给出一大堆长度、质量、温度、时间的数值让学生背，这就落入下乘了。估测题的解题思路大约有三种：一是凭个人经验、知识储备进行直选，例如立定跳远、百米跑在体育上都做过，人的体温范围体温计上也有明示；二是选一个合适的“参照物”进行推算，例如篮球的质量可能不好确定是多少，可以拿鸡蛋做参照物，一个鸡蛋的质量约为50g，一个篮球可比两个鸡蛋“重”多了；三是用相关公式进行粗略的计算，例如根据速度公式计算出“100m跑的成绩约为8s”时的平均速度超过了10m/s，10m大约就是一个教室的长度了，你要是有了这样的速度，就可以妥妥地加入“世界飞人俱乐部”了。16．图8所示的光现象中，与“潭清疑水浅”中“水浅”形成原理相同的是【虎思乱享】识别各种光现象也是河北中考物理的必考点。本题题干和选项共给出5种光现象，正确识别这些光现象的成因是得出正确答案的保证（好像这句是费话）。技巧无他，平时多整理吧！17．2023年4月15日，神舟十五号航天员乘组进行了第四次出舱活动。在地面工作人员和舱内航天员邓清明的密切配合下，两名出舱航天员费俊龙、张陆圆满完成全部既定工作任务，安全返回问天实验舱。下列说法错误的是D．舱外的两名航天员大声说话就能直接利用声波进行交流【虎思乱享】声与电磁波在教材中离得很远（在人教版教材中，前者在第二章，后者在第二十一章；在教科版教材中，前者在八年级上册，后者是九年级下册），在中考中离得却很近----往往出现在同一个题中。声波与电磁波的区别与联系可以用列表法来归纳。知道太空舱外是真空这一常识和真空不能传声但可以传递电磁波这一知识点是正确解题的关键。18．如图9所示，用甲装置探究通电螺线管外部的磁场分布，用乙装置探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关。下列说法正确的是D．电流一定时，减少铁钉上线圈的匝数，电磁铁的磁性强弱不变【虎思乱享】对电与磁的考查大多集中几个实验图片的“解读”上。这几个实验是探究磁极间的相互作用规律、奥斯特实验、通电螺线管周围的磁场、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁感应、磁场对通电导线的作用。其中因为电磁感应与磁场对通电的作用两个实验装置非常相似，经常用来对比考查，会涉及到原理的应用、能量的转化。当然，本题只涉及到其中两个实验，只要记得“通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场一样”（人教版九年级教材P127；教科版的表述是“通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场很相似”，在九上P112）这句话，拿下这道题的分数就如同探囊取物了。特别提示，复习虽有资料，教材才是根本！19．2023年3月12日，在首尔进行的短道速滑世锦赛男子5000米接力决赛中，中国队勇夺冠军。图10是比赛时的场景，下列说法正确的是【虎思乱享】以我国在重大体育赛事取得的成绩、近期取得的科技成就、成功举办的重大活动等为情境，联系相关物理知识进行命题，既体现了试题的时代气息，也有利激发学生的民族自豪感。就本题来说，本题的四个选项与情境关联并不紧密，去掉情景和图片，对解题毫无影响。本题给我们的启示要学会新瓶装老酒，考点是稳定不变的，情境却是日新月异的。20．在“探究凸透镜成像的规律”实验中，蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏位置如图11所示时，光屏上恰好呈现烛焰清晰的像。下列说法正确的是B．将蜡烛放置在35cm刻度处，仅向右移动光屏，能得到清晰、倒立、放大的实像C．若飞来一只小虫落在凸透镜上，遮住凸透镜的部分区域，则光屏上烛焰的像不再完整D．蜡烛、凸透镜、光屏位置不动，用焦距8cm凸透镜替换该透镜，光屏上不再成清晰的像【虎思乱享】果然，凸透镜成像规律没有失约！A、B、D项考点还是“从前那年少年”，甚至D项的“变焦”问题比以往任何时候都“轻松欢快”。唯一有点让人心烦的C项中的“小虫”，对于有着20多年教龄的老教师来说，看到这只“小虫”却是无比亲切，仿佛时光倒流了，其实透镜上落一“小虫”和透镜的一部分被不透明物体遮住了、透镜掉在地上后摔成两段后只用下半段进行实验等等都是“形异质同”，无非就是聚集成像折射光线与原来相比变少了，像会变暗但不会残缺。放眼到全国范围内来看，把二十多年前习以为常的考点再次拿出来做个简单“翻新”，甚至直接原封不动地直接“上桌”，也不是什么新鲜事了。毕竟，对于个人来说，所谓的“新”就是没有见过的。21．柱状容器内加入浓盐水，把一枚土豆轻轻放入其中，静止时土豆漂浮在水面上，如图12甲所示；向容器中缓慢注入清水，土豆逐渐下沉；注入适量清水时，土豆悬浮在盐水中，如图乙所示；继续注入清水，土豆沉到容器底部，如图丙所示。下列说法正确的是A．漂浮在水面上时，土豆受到的浮力与其重力大小相等B．悬浮在盐水中时，土豆的密度与此时盐水的密度相等C．沉到底部后，土豆受到的浮力可能大于漂浮时受到的浮力D．沉到底部后，继续注入清水，土豆受到的浮力不再变化【虎思乱享】说实话，这道浮力题比往年相比不过是入门级。甲、乙、丙图对应的漂、悬、沉三种状态，盐水密度的变化导致一个土豆由漂浮变为沉底，不变的是土豆，变化的是盐水的密度。土豆的下沉，不是土豆不努力，只是液体不给力，如果这个土豆给做个记录片，名字都想好了，就叫做“土豆的堕落，是重力的膨胀？是浮力的沦丧？”土豆如此，人生亦是。有时候，你的失败与你无关，悲夫！就算今天你是风口的那只猪，明天也有可能变成案板上的一块肉。22．如图13所示，电源电压不变，只闭合开关S1后，电流表的示数为0.4 A；断开开关，将电流表和电压表的位置互换，再将开关S1、S2均闭合后，电流表的示数为1A，电压表的示数为6V。下列说法正确的是C．两表位置互换前后，电阻R1两端的电压之比为2∶5D．两表位置互换前后，电阻R2的功率之比为9∶25【虎思乱享】这道题恐怕是全卷最大的变数了，以往相比，难度之低令人想都不敢想。可以说，这道题直接将试卷的颜值（错了，是难度值）拉低不止一个档次。搞得笔者连解析的欲望都没有了。不过，为了对得起读者，还是简单写两句吧！只闭合S1时，R1、R2串联，电路中电流为0.4A；两表位置互换，同时闭合S1、S2时，R1、R2并联，电压表测电源电压，电流表测通过R1的电流，电压表示数为6V，说明电源电压是6V，电流表示数为1A，可求出R1的阻值为6Ω。因为电源电压不变，所以当R1、R2串联时，总阻值为15Ω，则R2阻值为9Ω。根据R1、R2串联时电流表示数和两电阻的阻值，可求出两表位置互换前，R1、R2两端电压分别为2.4V、3.6V；两表位置互换后，R1、R2两端电压都等于电源电压，为6V。由此可计算出，两表位置互换前后，R1两端电压之比为2.4V：6V=2：5，R2的功率之比为（3.6V）2：（6V）2=9：25。二、填空及简答题（本大题共9个小题；第25小题3分，其他小题每空1分，共31分）23．在离桌边约20cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右放置一个高度约2cm的木块，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。如图14所示，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币跳过木块。实验结果表明，在气体中，流速越大的位置，压强越_____，跳起的硬币在上升过程中重力势能越来越_____，下降过程中动能越来越_____。【虎思乱享】本题情景取自教材，第1个空考查内容中规中矩，第2、3个空考查内容出人人意料之外却又在情理之中，算是“旧瓶装新酒”的好例子。24．通常情况下，家庭电路中各个用电器的连接方式是_______（选填“串联”或“并联”）。已知家庭电路的电压是220V，在额定电流为10A的插座上，接入一台“220V 200W”的电冰箱后，最多还可以接入总功率为______W的用电器。【虎思乱享】想不到电学填空题也这么友好！电能表竟然连出场的机会也没有了。25．在均匀直尺的中央挖一小凹槽，把一个薄金属片一端插入橡皮中，另一端支在直尺的凹槽内制成一个简易“天平”。静止时直尺水平平衡。在直尺的两侧各放一个相同的小盘，在小盘中倒入质量不等的大米和小米，调整小盘在直尺上的位置，使直尺再次水平平衡。如图15所示。由图可知，大米的质量______（选填“大于”或“小于”）小米的质量。F是左盘对直尺施加的力，请在图中画出F的力臂。现向左盘中再加入少量大米，写出一种能够使直尺恢复平衡的方法：____________________________________________________。【虎思乱享】这题的情景算是一个利用身边物品设计的创新小实验，典型的情景新，难度小，第1、3空利用杠杆平衡条件即可解答。第3空属于开放性问题，当一个力的大小改变时，要使杠杆重新平衡，可以改变另一个力，也可以改变两个力臂。在生活中面对难题时也是这样，要相信解决一个困难的方法并不只有一种。【参考答案】小于；图略；将右盘适当向右移动一段距离（或将左盘适当向右移动一段距离，或在右盘中加入适量的大米）26．“早穿皮袄午穿纱”表明沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区则昼夜温差小，这是因为水比砂石的________大，楼房中的“暖气”用水作为介质，正是利用了水的这一特性。某同学家“暖气”管道中500kg的水从65℃降低到35℃，放出的热量为____________J，这一过程中水的内能减少。除热传递外，_______也可以改变物体的内能。[c水=4.2×103J/(kg·℃)]【虎思乱享】没想到热量的计算也不拐弯抹角了，不用计算热效率，不用公式变形，甚至连单位换算也省了。改变内能的方式只有两种，题中已经告诉了你一种，如果还不知道这个空怎么填，出题人估计得哭了！27．秉承可持续发展的思想，开发新能源、更好地利用已知能源是全球范围内的重要课题，开发和利用核能就是一个有效途径。核能是质量较大的原子核发生_____或质量较小的原子核发生聚变时释放的能量，通过可控聚变来利用核能，有望解决人类能源问题。1g核燃料聚变时释放的能量约为1×105kW·h，假设把1×105kW·h的能量完全转化为电能，可供年用电量为1000kW·h的家庭使用______年。太阳也是一个巨大的“核能火炉”，它向外辐射的能量是我们的能源宝库。人类利用太阳能的实质是将太阳能转化为其他形式的能量，请你写出一种转化方式或一个相关的实例：_____________________________。【虎思乱享】从这道题又进一步感受到了出题人的“卑微”，把“聚变”都告诉你了，“裂变”你还不会填吗？【参考答案】裂变；100；太阳能电池板把太阳能转化为电能三、实验探究题（本大题共4个小题；第32小题4分，第33小题6分，第34、35 小题各7分，共 24分）32．小明按图19所示装置探究水沸腾时温度变化的特点。（1）组装器材时，应按照_______________（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行。（2）当水温升高到93℃时，每隔1min记录一次温度填入下表，同时观察水中发生的现象。根据实验现象和表中数据可知，水在沸腾时不断吸收热量但温度保持不变。烧杯中水的沸点是_______℃。（3）实验结束后，小明取下烧杯上的盖子，发现盖子上有水珠，请从物态变化的角度简要写出水珠的形成过程：_____________________________________。（4）若按图20所示装置用烧杯中的水为试管中的水加热，试管中的水______（选填“能”或“不能”）沸腾。【虎思乱享】器材的组装、沸点的判断、沸腾的条件，都是常规考点；水珠的形成也是再熟悉不过的现象。唯一的难度可能是“水珠的形成过程”的描述，因为学生在学习物理时习惯于“填空”而荒废“造句”，对此物理教师或许要承担主要责任。当学生回答问题的对错时或选项时，不论正误，要追问一句“为什么”，说出判断的依据比给出一个结果更重要。【参考答案】（1）自下而上 （2）99 （3）水蒸气遇冷发生液化形成小水滴，小水滴聚在一起形成水珠 （4）不能（1）将托盘天平放置在水平台面上，游码放到标尺左端的__________，静止时指针偏右，应向_____调节平衡螺母，直到指针指在分度盘中央。（2）把80个这种小球放在左盘中，向右盘加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。此时盘中的砝码和游码的位置如图21所示，这些小球的总质量为_____g。（3）向量筒中加入体积为15mL的水，然后向水中逐个缓慢投入小球，水不溅出，小球沉入水底。投入50个小球时量筒中液面达到的位置如图22所示，这些小球的总体积为_____cm3。（4）根据测量结果可知这种小球的密度为_______g/cm3。II．小红采用了如下方法测量另一种相同的实心小球的密度。（1）调节托盘天平至平衡后，左盘放适量小球，右盘放烧杯并往其中加水，直至天平平衡。（2）左盘中减少n1个小球，从烧杯逐渐取水倒入空量筒中，天平恢复平衡时，量筒中液面达到的位置对应的刻度值为V1。（3）向量筒中逐个缓慢投入小球，水不溅出，小球全部浸没在量筒的水中。投入n2个小球时量筒中液面达到的位置对应的刻度值为V2。（4）若水的密度用ρ水表示，写出用ρ水、V1、V2、n1、n2表示小球密度的表达式ρ=_______。【虎思乱享】I中（1）考查托盘天平的调节，（2）（3）考查天平、量筒的读数。如果说（3）中有一个小坑，（小球的总体积不等于读出的量筒示数），那么（4）中就藏着一个“大坑”了。按照思维惯性，小球的质量与体积都已经获取，直接用两者相比就得出了密度。呵呵！要是这样就“大意失荆州”了，因为质量是80个小球的总质量，而体积却是50个小球的总体积，看清了这个细节，才能成功避险。你看，为了出新，把出题人逼到什么地步了？明明量筒中还可放得下30个球（水面会与23mL刻度线对齐)，可就是舍不得放了。II和I也基本相同，区别是小球的总质量需要借助等质量的水来获取，难度是把数值变成了字母，不过推导表达式的题平时练习较多，中等生拿下也不是什么难事儿。【参考答案】I．（1）零刻度线；左 （2）21.6 （3）5 （4）2.7 II．ρ水34．在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明把电源、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表和开关连成电路进行实验。（1）图23是小明连接的部分电路，请你用笔画线代替导线将电路补充完整。 （2）连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，电压表和电流表的指针都不偏转。图中a为电源的正极，b、c分别为滑动变阻器上电阻丝右侧的接线柱和金属杆右端的接线柱，用一条导线的两端分别连接a和b、a和c进行检测，结果如表一所示。发生故障的元件是__________。（3）排除故障后进行实验。某次实验时，电压表的示数如图24所示，示数为_____V。（4）小明根据表二中的数据画出图像，如图25所示。从图像可以看出，第_____（选填数据序号）组数据明显是错误的，分析时需要把它剔除掉。根据以上数据，小明得出结论：电阻两端的电压与通过电阻的电流之比为定值。（5）小红按图 26 连接电路，测量并记录几组电压和电流值，如表三所示，其中R1=10Ω、R2=5Ω，U1、U2、I分别表示电压表V1、V2和电流表A的示数。小红在与小明的交流中，发现用图像法处理数据可以更直观地看出两个量之间的变化关系，于是她也利用表三中的数据在坐标系中画出了三条直线①②③，如图27所示，其中______是由表三中的I和U2的数据画出的。小明认为小红的实验相当于探究了三个定值电阻的电流与电压的关系，证据更充分。交流评估后得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。【拓展】某小灯泡L的额定电流是I0，但额定电压的标识模糊不清，为测定L正常发光时的电阻，小明设计了如图28所示的电路，其中定值电阻R0和滑动变阻器的最大阻值R已知，但电源电压未知。为保证电路安全，滑动变阻器均不能调到最小阻值。实验时各电路中的小灯泡L都能调至正常发光。以下电路中，能够达到目的的有_________。【虎思乱享】第（1）（2）（3）小题属于常规考点，包括电路连接、故障分析、电表读数。需要注意是，故障分析时只需说明哪个元件发生故障即可，不需要说明故障原因。若是按以往习惯答出故障原因，可能会失分。这样的失分，并不是没有理解知识而是审题不仔细。第（4）小题观察图25找出远离直线的那个点，找出它的电压与电流值，对照表二就能确定是第几组数据了，这样考查比较新颖，也算是高中物理对实验数据作图处理时的“预热”了。图27中三条直线分反映是图26中R2、R1、R1和R2之和的电流与电压的对应关系，V2测R1和R2的总电压（表现为阻值越大的电阻的I-U图线越靠近表示U的数轴），所以③是由表三中的I和U2的数据画出的。顺便吐槽一下，按以往的考查，第（4）（5）小题都会让填一下实验结论，现在题中直接给出了实验结论，这是想把通过死记硬背结论来得分的路给堵死吗？【拓展】算是全卷的“难度”担当了，这1分掐灭了无数考生的满分的希望之火。文字表述很啰嗦，写出来估计也没有几个人耐心看，还是上图吧！从以上各式可以看出，只要能建立三个关于U、RL、R＇的方程组成一个三元一次方程组，就可以解出RL。方程思维呀！【参考答案】（1）图略 （2）滑动变阻器 （3）1.2 （4）4 （5）③ 【拓展】ACD四、计算应用题（本大题共3个小题；第36小题5分，第37小题6分，第38小题7分，共18分。解答时，要求有必要的文字说明、公式和计算步骤等，只写最后结果不得分）37．一辆四轮家庭轿车的部分数据如下表所示。一次旅行时，司机驾驶该汽车沿一平直公路持续行驶至A市的过程中，先后通过如图33所示的甲 乙、丙三个标志牌，牌上的地址和数字表示从该标志牌处沿这一公路到达牌上地址的路程。途经甲时开始计时，到达乙时恰好用时25min，从乙运动到丙的过程中，仪表盘显示汽车一直以108km/h的速度匀速行驶。g取10N/kg。（1）求这辆车（包括人员及物品）停放在水平地面上时对地面的压强；（2）求汽车从标志牌甲运动到丙这一过程中的平均速度；（3）通过仪表盘显示的数据可知，从标志牌乙到丙的过程中，汽车消耗0.7L汽油，求这一过程中牵引力做功的功率。【虎思乱享】这道题属于力热综合题，看似波澜不惊，却也暗流涌动，杀机四伏。第（1）小题求压强时，要注意表中给出的每个轮胎与地面的接触面积，而该汽车有4个车轮；第（2）小题求平均速度，要注意平均速度不是速度的平均值，正确解法是用总路程“除以”总时间；第（3）小题中，要选对计算汽油燃烧放热的公式，由汽油热值的单位可知，应选择公式Q放=qV，不能用Q放=qm。38．如图34所示，电源电压不变，电流表量程为0~0.6A，电压表量程为0~3V，滑动变阻器R的规格为“50Ω 2A”，灯泡L的额定电流为0.3A。图35是灯泡L的电流与电压关系图像。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，当滑片P移至某一位置时，电压表和电流表的示数分别为2.5V和0.25A。（2）在保证电路安全的情况下，调节滑动变阻器的滑片P，灯泡的最小功率是多少?（3）用定值电阻R替换灯泡L，在保证电路安全的情况下，调节滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数的最大值与最小值之差恰好为0.3A，这一过程中滑动变阻器连入电路的阻值始终小于50Ω，求定值电阻R的可能值。【虎思乱享】近年来，电学计算题的计算难度降低，思维含量提升，分类讨论成为重点。第（1）小题属于入门级，知道串联电路的电压规律，会看I-U图像就能得分；第（2）小题求最小功率。一般来说，有时求整个电路的最大（小）功率，因为电源电压不变，所以功率最大（小）时电流最大（小），总电阻最小（大），这样就把求功率问题转化为求电流、电阻问题。还有一种是求某元件的最大（小）功率，思路是当它两端电压和通过的电流都达到最大（小）值时，它的功率就最大（小），这样把求功率转化为求电压、电流了。需要注意的是，在电压、电流变化过程中，还要确保电路安全，即考虑电压表、电流表的量程，以及灯泡的额定电流、滑动变阻器允许通过的最大电流等等因素。真正在考验在第（3）小题，要顺利解答第（3）小题需要运策帷幄，算无遗策。最大电流有两种可能，一是电流表示数达到0.6A，二是小于0.6A；最小电流只有一个，即电压表示数为3V时。这样最大、最小电流得到两种组合，相应得到两个结果。----这不就是排列组合嘛！特别要注意的是，得出结果后并不是说就万事大吉了，还要分析结果是否符合题意，如本题给出的“滑动变阻器连入电路的阻值始终小于50Ω”，只有满足了预设的条件，答案才是正确的；若不满足，就算你再喜欢这个答案也得忍痛割爱！
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