二年级数学下册《第二单元 表内除法》练习题及答案(人教版)一、把下面的口诀填完整。?三（??）二十一??????????五八（????）??
?????????二（??）十八四（??）二十八????????（???）七四十九????????（??）（??）六十四?考查目的
：考查学生对7、8的乘法口诀的记忆。?答案：七???四十???九???七???七???八八?解析：唤醒学生对7、8、9的乘法口诀的
记忆，并能够倒背如流。其中的“ 二（??）十八”，注意让学生与“三（??）十八”这句口诀进行对比。?二、看图列式。??（??）×（
??）=（??）口诀：??42?÷? 6=（??）??想口诀：??42?÷? 7=（??）??想口诀：???考查目的：考查用乘法口
诀求商，初步感知乘除法间的关系。?答案：6×7=42或7×6=42??六七四十二????? 7???六七四十二?????? 6??
?六七四十二?解析：矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固
的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。?三、将下列算式填在合适的（???）里。??48
?÷?6?? 49?÷?7??? 8?×?7??? 36?÷?6??? 35?÷?7?（?????）<（?????）<（?????
）<（??????）<（??????）?考查目的：考查学生用7、8、9的乘法口诀求商的综合运用能力。?答案：35?÷?7 < 36
?÷?6 < 49?÷?7 < 48?÷?6 < 8?×?7?解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，会区别8×7这道乘法算式和别的
算式的不同。培养学生认真读题的习惯。?四、有24个桃子，请你分一分。??（1）如果平均分给8只小猴，每只小猴分几个桃子？??（
2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答）?考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。?答案：（1）24÷
8=3（个）??（2）平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子：24÷3=8（个）平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：24÷4=6（
个）平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：24÷6=4（个）平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：24÷12=2（个）平均分给2
只小猴，每只小猴分12个桃子：24÷2=12（个）平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：24÷24=1（个）?解析：创设分桃子的
情境，让学生直接用除法的含义来解决实际问题。根据已知的信息，通过想乘法口诀来分一分。只要学生能想到前面的三种分法就行，后面的三种写
出的可以表扬。同时培养学生解决问题的能力。?五、在（??）里填“+” “-” “×” “÷”。?10（ ）3=7??? 42（ ）
7=6??? 25（ ）5=30?? 7（ ）8=5632（ ）4=8?? ?19（ ）9=28?? 12（ ）8=4??? 5（
）6=30?考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感。?答案：-? ÷? +? ×? ÷? +??
-?? ×?解析：要求学生用运算符号连接3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对学生要求高。可以采用小组合作的学习方法，注重对运
算意义的理解。?《表内除法（二）》同步测试（第2课时）初稿：陈秀红 安徽省黄山市实验小学 修改：程秋霞 安徽省黄山市实验小学 统稿
：高娟娟 安徽省黄山市教科院一、?想口诀，写算式。?七九（?? ）????????六（? ）五十四???????????????
??考查目的：考查学生对9的乘法口诀的记忆和一道乘法口诀可以写出四道算式。?答案：六十三? 7×9=63? 9×7=63? 63÷
7=9? 63÷9=7?九????? 6×9=54? 9×6=54? 54÷6=9? 54÷9=6?解析：唤醒学生对9的乘法口诀的
记忆，并能够灵活运用9的乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，感受乘、除法之间的关系，为学生熟练计算奠定基础。?二、填一填。??
考查目的：考查用9的乘法口诀求商、除数、被除数，从而感受乘、除法之间的关系。?答案：9?? 72?? 9??? 3??? 45??
? 9?解析：以表格的形式呈现，让学生直接在表格中填写结果，增加了难度。要求学生正确、较熟练地计算。在这个过程中，使学生对除法算式
中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘、除法之间的关系。?三、比一比，看谁算得又对又快。??考查目的：考查学生用乘法口诀求商
的运用能力。?答案：8?? 6?? 4?? 9?? 7?? 6?? 9?? 9?? 9?? 9?解析：用乘法口诀求商的基本练习。这
道题把口算练习放在开卡丁车的情境中，将枯燥的计算变得活泼有趣，旨在激发学生练习的兴趣。?四、看谁算得都对。?45÷9=? ????
??40÷5=??? ?????32÷4=?? ?????59－40=36÷4=?? ?????32－8=???? ????7×8
=??? ?????81÷9=43＋9=??? ????12÷4=??? ?????63÷7=??? ????21÷7=?考查目的
：考查学生口算技能的形成程度。?答案：5?? 8?? 8? ?19?? 9?? 24?? 56?? 9? ??52?? ?3??
?9?? ?3?解析：百以内的加、减、乘、除的混合练习。要求学生认真审题，看清楚运算符号迅速、正确地计算出结果。?五、小红串珠子，
按2个红珠子、3个黄珠子和4个绿珠子的顺序，一共串了81颗珠子。??（1）第81颗珠子是什么颜色的？?（2）这时小红分别用了多少颗
红珠子？多少颗黄珠子？多少颗绿珠子？?考查目的：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。?答案：（1）2+3+4=9（颗），8
1÷9=9。答：第81颗珠子是绿颜色的。?（2）红珠子：2×9=18（个）。黄珠子：3×9=27（个）。绿珠子：4×9=36（个）
。?解析：创设串珠子的情境，感受数学与现实生活中的紧密联系。插图的出示不仅给学生带来美的视觉感受，而且使学生直观形象地认识到9颗珠
子为一组的规律，直接用除法的含义解决问题。不要求学生列综合算式解答，让学生在具体、熟悉的背景中，进一步理解数量之间的关系，分步解答
就行。?《表内除法（二）》同步测试（第3课时）初稿：陈秀红 安徽省黄山市实验小学 修改：程秋霞 安徽省黄山市实验小学 统稿：高娟娟
安徽省黄山市教科院一、口算。?绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz
.Lspjy.com32÷8＝??????? 63÷7＝???????? 18÷3＝???????? 81÷9＝56÷8＝????
??? 28÷4＝???????? 40÷5＝???????? 45÷9＝49÷7＝??????? 32÷8＝?????????
54÷6＝??????? 21÷3＝?考查目的：提高学生的计算速度和正确率。?答案：4? 9? 6?? 9? 7? 7? 8? 5
? 7? 4? 9? 7?解析：这是一道用乘法口诀求商的基本练习题，学生在计算时，让他们说说用的是哪一句乘法口诀。可以选一题让他们
说出利用这句口诀还可以写出哪些算式。?二、购物。?（1）小青用27元钱买了3包薯条，每包薯条多少元？?（2）每块蛋糕3元，小青有2
4元，他能买几块蛋糕？?考查目的：加深学生对除法意义的理解。?答案：（1）27÷3=9（元）???（2）?24÷3=8（元）?解析
：这是一道用除法意义解决实际问题的基本练习，学生在理解题意的基础上独立解决问题，汇报时说说你是怎么理解的。（1）把27平均分成3份
，每份是多少？（2）24里面有多少个3？?三、二年级有6个班，每班栽了6盆花，一共栽了多少盆花？把这些花送给一年级4个班，平均每班
可分得几盆花？?考查目的：感受乘除法间的关系，培养学生综合应用所学知识解决简单的实际问题的能力。?答案：6×6=36（盆）??36
÷4=9（盆）?解析：这是一道综合题，第一个问题是用乘法意义解决的实际问题，第二个问题是用除法解决的问题。让学生自己理解题目的意思
，将题目的意思抽象出来，并运用所学的知识解决问题。通过对比练习，进一步加深学生对乘除法意义的理解。?四、42米的绳子剪6次，把它平
均分成了几段？平均每段长多少米？?考查目的：数学在生活中的运用，初步感知间隔问题。?答案：6+1=7（段）42÷7=6（米）?解析
：解决问题前，让学生通过动手剪一剪、画一画等活动知道剪6次可以得到7段，不要求他们必须列出6+1=7（段）的算式。再利用除法的意义
来解决求平均每段长多少米的问题。??五、公园里有红花48朵，有黄花54朵，有兰花8朵，有白花6朵。?（1）红花的朵数是兰花的几倍？
?（2）根据上面的条件，你还能提出哪些用除法计算的问题？?考查目的：学生提取有用的信息来解决问题的能力。?答案：（1）48÷8=6
????（2）略?解析：在学生对除法意义进一步理解的情况下，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，计算的结果不用写单位名称。培养
学生提出问题的能力和根据问题提取有用的信息来解决问题的能力。??六、一道除法题，除数是9。小华把被除数的十位数字与个位数字看反了，结果除得的商是8。这道题正确的商应该是多少？?考查目的：学生综合运用除法算式各部分的名称，除法算式各部分之间的关系、数位等知识。?答案：8×9=72? 27÷9=3?解析：这道题目难度较大，学生在认真审题的基础上，弄清数量间的关系，明确8×9=72是求错误的被除数，再根据题意直接得到正确的被除数，最后用27÷9=3求出正确的商，培养学生分析和解决问题的能力。第 1 页 共 7 页 |
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