编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 个教案
课题 解决问题
共 课时
第 课时 课型 新授 教学目标 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
重点难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学策略 教 学 活 动 课前、课中反思 一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答?
画图。圈一圈。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1~4题。
让学生在生动具体的情境中学习计算，能更好地培养学习兴趣和计算意识 课后反思 让学生在生动具体的情境中学习计算，能更好地培养学习兴趣和计算意识，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
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