|
 议论文的秘密： 1. 审题精准，快速高效抓住重点 引言： 要使作文符合题意，关键在于审题。不仅要看卷面上的文字，还要“力透纸背”。看清出卷者和阅卷者的志趣和用心，把握写作重点，明确立意。审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞等,审题恰当，等于成功一半。就议论文审题立意来说，最要紧的就是要有一定的辩证思维能力。 写作指导 高考作文在审题立意上应该是准确而深刻的，能拨去冗杂，一下子抓住作文题目的核心要求。准确审题是作文的基础，只要加以训练，积以时日.每个同学都是能够做到的。立意深刻的难度较大，需要同学们有透过表象发掘本质的能力，有能在平常事物中看出不平常之处的能力。在平时的训练中应该加强对审题的训练,运用辩证思维，多掌握一 些审题的基本方法,树立“写什么比怎么写更重要”的意识。 一、大题小作与小题大作 词语一般有本义、引中义和比喻义等含义，而命题作文题目的含义一般也是多方位、深层次、隐含的，我们对文题的理解往往不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目丰富内涵,挖掘深层的隐含信息。 这里所说的“大题”是指一些看 上去可写的内容很多的文题，或者或者看上去写的必须是“大道理”的文题，而“小题”往往是指看上去只能就一人一事而言的，可以发挥的空间似乎较小的文题。 小题要大作。面对“大题”。要联系生活实际，发掘一些与话题相关联、具体的局作材料，选取小处作为切入点、着墨点，让大话题在小材料中得以展示或阐明。当选择好个小的切入点时,还要注意，只有小中见大,才能发人深思。因此，选题不仅要善于择自己熟悉的、想说的有话可说的，更要在在此基础上选择那些含意深刻的。 小题要大作。过小的作文话题往往会限制写作者的视野，窄化人门的思维圈.因而我们在写作时要力求以“放大”的眼光来审题，审视题目的大背景、深内涵非同寻常的意义，要做到“粒沙里见世界 ,半瓣花上说人情。” 二、实则虚之与虚则实之 这里所说的“实”是指命题者提供了一个具体的事物， 如“脸“声音”“路”等,“虚”指的是命题者提供了个需要解读的抽象的概念，如“坚强”“感情的亲疏与事物的认知”“诗意的生活”等。 实则虚之。很具体、很实在的作文话题，大都是言在此而意在彼，实写，一般都会 不合或不太合命题者的意图。要写好“实题”，我们就要将思维的触角伸向“虚”的方面，审题立意的关键是要弄清它的比喻义或是象征义，弄清“实”背后的“虚”的道理、情感。这样化“实”为“虚”，才能命中题旨，写出新意和深意。有些题目本身就是双关语,其意义既有实指的具体事物的意义，也有虚指意义，审题时要审出它的象征意义。总之，具体意义是封闭的，象征意放的。 虚则实之。有的作文话题是很抽象的概念，乍一看令 人如堕五里雾中。2003年全国卷高考作文话题'感情的亲疏和对事物的认知”就给了一些考生这种感觉。面对这样的“虚题”，就要以“实”写“虚”，以“实”显“虚”。“和谐”是一个比较“虚”的词语，用它进行话题写作，若以“虚”对“虚”，就很难成篇，而如果想到美妙的《小夜曲》的和谐，想到国画《山色有无中》的和谐，想到自己家庭的温馨和谐，想到人类保护大自然而创造.....脑海里便会展现出一幅幅具有实情实景的“和谐”的画面，写出的文章也便化“虚”为“实”了。 有些题目是虚实结合的。比如，2004年江苏卷“山的沉稳与水的灵动”,其中“山”与“水”当是具体事物，而“沉稳”与“灵动”应是命题者希望考生阐发的道理。再如作文题“心灵的脚步”,“心灵”比较实,指内心、精神、思想。“脚步”是什么?这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是寓意。“脚步”让我们想到“行走”，想到“前进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的内容。“脚步”又不是单纯的“过程”，还有过程中的“定格”,以及内心(精神、思想)成长的点点滴滴，这样揭开文题的神秘面纱，作文的思路就清晰了。 三、繁题与简题 这里的“繁”与“简”是指作文题目的信息量。有的作文题目很简单，只有一个字或一个词。有些作文题目就稍微复杂些，要么是一个短语，要么是一个句子。而有的文题则更为复杂，这在新材料作文题型里表现得尤为突出，命题者往往会提供较多的阅读提示。 在审题立意的过程中，简题往往要往“繁”处想，往深处想。要能展开发散性思维，围绕题目展开多方面的联想。如话题“传递”(2007年广东高考作文题)，“传递”的对象一般有两种类型: 是实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等;二是虚化的、精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递等。从提示中可知，本话题更注重的是一种精神上的传递，因此，文章的立意以虚写为高。 繁题的审题立意往往要往“简”处想，如对作文题“时间不会使记忆风化’的审题立意，主要取决于对“记忆”内涵的理解。这里的“记忆”不是一般意义上的记忆，而是那些在自己的人生经历中心灵受到撞击后留下的深深烙印,或者是已经融入民族血脉的国家民族的记忆。这些“记忆”，留给我们的内心感觉,或宏大，或涓细，或喜悦，或痛苦，或是美的陶冶，或是深深的启迪…对任何人来说，这种由内心深处引发的丰富情感和震撼，不但不会随着时间的流逝而淡化，反而会历久弥新,永不磨灭。 四、针对性与广阔性 要使议论文不离题、偏题，不仅要审题准确，而且要立意深刻。这就要借助联想，把握议论对象所概括的生活现象，从而明确文意的针对性。而一篇文章的议论总是要有感而发的，这感想要针对实际,不能无病呻吟、无的放矢,因此，立意的针对性十分重要。 广阔性是议论文写作思维训练的突破口。大千世界的事物是复杂的，思维应该是对客观事物的反映，但出于阅历等方面的原因,同学们的思维常呈现单一直线型。 这二者之间的矛盾，往往会导致同学们在写作时思路闭塞,不得其门而入。解决这个难题的突破口在于训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，从而打开思路。 对点演练 1.材料:一片婴栗开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳，婴栗对路过的人说:“如果你能来食我的果实，一定会给你带来快。”路人对罂粟说:“如果陶醉于你所带来的片刻快乐，使我陷入长久的痛苦!” 请根据以上材料，选择最合适的角度立意，立意不要脱离材料范围。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 审读以下材料，自选角度立意，立意不要脱离材料泡围。 材科一:爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他至今每周仍能收到两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错误的。” 材料二:有人告诉爱因斯坦,有一本名叫《反对爱因斯坦的100位科学家》的书。爱因斯坦回答:为什么要100位?如果我真的错了，只要有一位能证明我错了就可以了。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.有人说:人生当“藏”,如蔺相如之居功不傲。也有人说:人生当“露”，如《沁园春.长沙》中风华正茂的同学少年应“指点江山，激扬文字”。你对“藏”与“露”有着什么样的体验与感悟? 请对上述命题进行审题分析,200字左右。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题连线阅读下面的材料，根据要求作文。智慧是一种经验、一种能力、-种境.....如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。要求:①自选角度，自拟标题;②文体不限，诗歌除外;③不少于800字。 那些在黑暗中大雪纷飞的人 在这个世界上，有人平平庸庸地生，有人匆匆忙忙地活，有人一帆风顺地行,有人大起大落地过。是平庸地活着，还是伟大地存在?是在物质的欲海中冲浪,还是在精神的丛林里探索?什么样的人生才是有价值的? 面对只此一次的人生，我们都需要智慧地思索。（开头列举现象，引出论点。先罗列多种人生方式,最后引出“面对只此一次的人生，我们都需要智慧地思索”的中心论点。） 欣赏木心的人生态度:在黑暗中起舞，在信仰里升华，在淡泊处自足。木心的一生是动荡的，但大起大落的经历没有打垮他，反而坚定了他的信仰。在那场浩劫中,二十本心血之作被毁，三根手指惨遭折断，但狱中的他，用白纸画上琴键，无声地弹奏莫扎特与巴赫;他省下写“交代材料”的白纸，在上面写满了散文与诗歌。后来当在海外被推崇备至时，他却选择了归国隐居，默默地从事两件事:创作、避开人。是什么使他成了那个在黑暗中大雪纷飞的人?是对文学信仰的珍视，是对名利的疏离，是精神的丰足。 （这一层通过详细分析木心的人生态度，引出一种智慧的人生方式，即人格之自由,精神之独立。） “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”外在世界的孤立，并不能毁灭智者内在心灵的繁华，孤独是表象，孤傲是内在。一 个内心丰足的人，精神是独与天地宇宙往来的，正如李宗盛所说:“一一个人也很快乐，何必去谄媚世界? 敬佩电影《美丽人生》中那位用爱和智慧为深陷绝境中的孩子保全快乐童年的父亲。父爱有多深广，就有多强大。在纳粹集中营这个人间最恐怖的地狱中，瘦弱的父亲圭多，用他明亮的笑容与伟大的父爱，把无边的残酷和血腥挡在了儿子约书亚的心灵之外。一场生死绝境，变成了父与子“快乐的游戏”，父亲即便在临刑前依旧扮演着快乐的小丑,保全了孩子美丽的童年和宝贵的人性。 （这一层探讨在黑暗环境中的人生智慧。通过电影《美丽人生》中父亲的智慧,推导出“真正的人生智慧是不论外在世界如何改变，依旧能保持内心的明媚与柔软”的观点。） 在光明的世界里，你拥有光亮，这不算什么。真正的人生智慧是不论外在世界如何改变，依然能保持内心的明媚和柔软，依然能珍视人性中最宝贵的品质。这种真正的智慧来源于对人生通达的觉悟和对生命韧性的信仰。 什么样的人生才有价值?我的答案是,赋予人生以一种使命 ,建立自己的信仰和生活哲学。在漫漫人生路上,无论面对怎样的境况,我们都活出最美好的自己，并努力把这种美好给予他人。 我们从黑暗的子宫中来,不是为了索取，而是为了照亮! 谨以此篇致敬那些在黑暗中大雪纷飞的人。（ 通过前文的层层分析，得出有价值的人生方式--使命感、信仰和生活哲学:无论面对怎样的境况，都活出最美好的自己，并把这种美好给予他人。这才是真正的人生智慧。） 总评：本文 所论述的道理深刻而独到。 这种深刻独到的立意是如何得出的呢?主要还是运用了化大为小、大题小作的辩证立意方式。文章把含义广泛的“智慧”引入到“人生”这一领域，集中谈人生智慧，化大为小。在谈人生智慧时，又集中选择了在困境中的人生状态，从而得出“无论面对怎样的境况，我们都活出最美好的自己，并努力把这种美好给予他人”这一观点。结尾顺带一笔，把智慧与聪明比较，深化了主题,升华了思想。
[参考示例]1. 提示:这则对话中有一一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，只要抓住了这两者的辩证关系，就抓住了立意的核心。 2.对多则材料作文的审题要学会“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”就是将几则材料放在一起，通过比较分析找出它们的不同点，然后着眼于差异之处，立意作文。“异中求同”就是从几则材料中寻找出它们之间的共同点，然后据此立意作文。综合上面两则材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。 3.本题分为两部分。第一部分是材料,第二部分是要求。 第一部分两个“有人说”,提出两种人的观点，一种认为人生当“藏”，如蔺相如之居功不傲。为人处世要懂得谦退，懂得收敛锋芒，懂得及时收身。另一种认为人生当“露”,如同学少年的“指点江山,激扬文字”。作为青年人，要积极做事，勇于担当，当仁不让。这是两种非常明确的观点,理解起来比较容易。《论语》中有言“用之则行，舍之则藏”，后来成为成语“用舍行藏”，意思是说任用我，我就出来做官，不任用我,我就藏身自爱,开拓实现自己人生价值的另一片领域。此材料中的“藏”“露”也可作此解。“藏”“露'既有立德中的谦逊，又有行动上的激进。第二部分任务指令，要求写对“藏”露”的体验与感悟，既是写作要求，也是写作提示。学生可以认可“藏”，也可以认可“露',当然还可以根据情况而选择“藏”或“露”。 文章来源： |
|
|
