|
从今天开始，吉林市的初中毕业生开始连续三天的中考，九年义务教育就此临近尾声，孩子们将在懵懂中迎接人生中第一次命运选择。在一份资料中看到，目前吉林市主城区不算私立学校，只有23所普通公办初中，这与八十年代我上初中时的情况很是不同。据记载，1985年时，仅昌邑区就有25所普通中学（含高中，包括厂办中学）。 自新世纪以来，由于大量厂办中学划归地方管理，吉林市的教育资源开启了快速整合优化。期间，许多学校被裁撤归并，学校数量陆续减少。另外，个别学校数次更名，也使得许多市民本来很熟悉的学校沿革变得模糊不清。于是在此盘点2022年尚在招生的市区普通公办初中，并简述其沿革，力求大致理清各学校的发展脉络。 一、船营区的初中 在吉林市的船营区，分布有六所初中，分别是五中、七中、八中、二十三中、三十中、三十一中。 吉林市第五中学位于船营区敦化胡同，该校追溯历史有清代农业学堂之说，也有追溯1923年成立的省立第五中学之说。但从历史脉络上看，目前学校使用的番号起步于1956年，其使用的校舍原本为朝族中学和朝族小学使用。 吉林市第七中学位于解放大路，该校始建于1948年，时称吉林省吉林市两级中学，学校位于东北电影院附近。1949年该校搬迁到吉铁一中校址，1950年又搬迁到永吉县政府（即现址，民间俗称西大院），校名一度为吉林市市立第一中学。1956年暑期后改用七中的番号。 吉林市第八中学俗称新八中，用以区别改称实验中学的老八中。该校1986年由三十四中和四十七中合并而成，校址位于勤劳胡同，此处民国时期为吉林六大兵营之一的陆军训练处大营。 吉林市第二十三中学位于黄旗街，学校成立于1963年。成立初期，学校为初中，1969年改为完全中学，直到新世纪学校尚设有高中部，现为初中学校。 吉林市第三十中学原址位于吉林市长春路北侧，1965年，船营区第十五小学在此建校，1973年小学升级为中学。1980年之前，三十中也是完全中学，后来取消了高中部，改为普通初中。2022年，校舍改造，学校暂时迁往青岛街原教师进修学校。 吉林市第三十一中学位于北极街东侧，始建于1964年（由于该校建并了老十五中，因此目前校史提前到1948年），该校成立之初，名为吉林市第一职业学校，校址在现在八中的位置（当时的公安街北端，解放大路拓宽后，公安街北端向南退至解放大路），1965年迁至北极街新建校舍，1967年改为现名，1981年取消高中部，成为普通初中。该校曾有东、西两个校区。 二、昌邑区的初中 昌邑区目前有九中、十中、十一中、十三中、十五中、三十二中、通潭实验学校等七所中学。 吉林市第九中学原本位于船营区的北山脚下，1990年与吉林一中互换校舍，迁至吉林大街现址。这所学校始建于1955年，当时，吉林省实验中学随省政府迁至长春，其旧址上新建了一所市属完全中学，当时校名为“吉林市中学”。1956年，学校改名为吉林市第九中学。1964年高考，九中曾取得令人瞩目的成绩。后来学校取消了高中部，改为普通初中。 吉林市第十中学位于四川路。学校始建于1973年，当时为吉铁三中。学校划归地方管理后，曾改名吉林市博达中学，后又改为现在的番号。在吉林市的历史上，十中本来是桥头女中曾使用过的番号，改为现在的校名后，许多校友戏称“由刚猛变得柔媚”了。 吉林市第十一中学位于通江路东端。学校始建于1978年，当时为吉林市铁合金厂一中。学校2004年划归地方管理，改名为吉林市汇文中学。2020年学校改为现名。其实十一中的番号对应的原本是吉林大街上的一所学校，那所学校周边的许多小地名甚至以这所学校代称。在十一中番号被汇文中学启用后，吉林大街上的日杂批发市场已渐渐在口语中舍弃了“十一中日杂”的俗称。 吉林市第十三中学位于吉林市江湾路东端。学校现在的校史追溯至1948年成立的吉林市师资培训学校，稍早一些的史料则以1958年为十三中成立的起点。该校在历史上为完全中学，1996年改为初中，后来又兼并了老三中（教育学院附属中学）和职高，现在仍为完全中学。这所学校的校舍为民国时期吉林六大兵营中的卫队大营，可惜旧景已不复存在。 吉林市第十五中学位于哈达湾新宏街。该校成立于1975年，为炭素厂子弟一中。2005年，炭素厂厂办中小学移交地方，学校改称吉林市逸文中学。2020年，学校改称现名。吉林市十五中的番号也曾被其他学校（该校位于今实验中学校址）使用过。 吉林市第三十二中学位于哈达湾街西段。学校成立于1964年，曾使用过昌邑区第一实验中学的名称。 吉林市通潭实验学校位于解放北路。是一所初、小合一的九年制学校。其校史沿革不甚了解，欢迎了解情况的朋友在文末留言补充。 就在整理船营和昌邑的初中学校沿革变迁时，心中不免有些感慨：一直不大理解为什么2020年，19所昌邑区中小学要重新启用番号命名。由于不是教育界的从业者，我不清楚这种改名会对教育水平的提高产生多少促进作用，不过总感觉其对文化传承所产生的影响是非常大的。 由于启用了一些被废弃的学校番号，无论是对原番号使用者还是现番号使用者，难免造成文化错位，甚至在无形中对番号本身积淀的凝聚力产生分散瓦解作用。有形的旧校园已被更新改建，无形的校名又被错位使用，为数众多的毕业生们重返校园时，又该去哪里找寻归属感呢？
本文为优雅的胡子原创文章，其他自媒体转载须经作者同意 |
|
|
