|
耒阳二中《基于学科核心素养下高中物理课堂教学模式的探索》课题组活动 探究式教学方法是一种新的教学理念，我们要充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性、注重学生科学态度的培养，也改变了传统教学中的教师满堂灌的教学模式。探究式教学模式更注重学生在教师的引领下的自主探究。自主探究的过程是“引领——探究——归纳——演练”。新课程标准下的物理教材中有许多物理概念的教学，都能应用探究式教学模式。探究式教学方法是贯彻新课改的一个较好的教学方法，这种方法既能调动学生的学习热情，同时也能培养学生的各方面能力，因此，它也是提高物理课堂教学质量的一种有效方法。 一、高中物理课堂电子白板教学应用概述 1.借助电子白板。在高中物理教学中，分组开展教学活动对于学生认知物理现象、掌握物理知识、理解物理实验具有十分重要的辅助作用。通过引入电子白板，可实现高效课堂，不仅丰富了课堂教学内容，也提高了课堂教学的质量。 2.借助电子白板展示学习效果。课堂活动后，学生借助电子白板展示学习效果，不仅可以提高参与课堂的热情、增加学习兴趣，也能够帮助学生理解所学知识。例如，学生可以利用电子白板的拍照上传等功能，记录物理实验现象、进行实验，学生通过多媒体手段展示成果，不仅有助于学习效果的提升，也能激发学生的创造性和学习兴趣。 二、高中物理课堂电子白板教学实例分析 以高中《物理(必修2)》中《人造卫星 宇宙航行》一课为例，利用电子白板中的天体展示。这节课设计了创设情境、分享交流、探究方案、问题讨论、归纳总结、拓展提高6个环节，使用了电子白板拍照上传、等功能。将教学需求与电子白板功能相结合，可在提高课堂效率的同时，更注重发展学生的物理学科核心素养。 1. 希沃白板在常态教学中让课堂更有趣、有效。希沃白板提供了趣味分类、超级分类、知识配对、分组竞争等丰富多样的课堂活动，设计合适的课堂活动能让学生更积极地参与到课堂活动中来。计时功能有助于教师管理课堂活动的时间。而笔功能方便教师、学生进行圈画、书写，促进课堂师生互动。。 2.实时投屏。捕捉探究活动中的关键点高中物理课堂有很多学生动手操作的探究实验，操作失误、增大偶然误差的现象经常出现，利用电子白板实时投屏直播、录像、拍照捕捉关键时刻，可以让学生发现关键问题所在，将探究过程科学化。学生的思维是发散的、开阔的、有创造性的，学生在互动课堂中偶尔也会出现意想不到的新奇想法，这可能是原有课堂不易实现的。 3.探究活动的成果展示。在物理课堂中，探究活动是学生能力、核心素养提升的重要环节。探究活动非常多，主要有实验探究、理论探究、方案设计等，是每堂课的教学重点。电子白板教学可以让每名学生独立思考、充分探究。本节课的重点在于卫星的变轨方式，属于通过理论分析进行方案设计的探究。笔者使用电子白板中的截屏提问功能，学生探究方案，完成作图上传，有效地突破了这一教学重点。 4.课堂充分讨论。讨论与交流是学生的必备素养，教师经常在日常教学中安排分小组讨论，并找几名学生分享交流。但笔者认为这样的讨论不够开放、充分，如果每名学生能在发表自己看法的同时，也看到其他人的见解，再互相提问、质疑、批判、讨论，就能大幅提高参与的质量，实现有思想的讨论与交流。电子白板中的讨论任务功能就像一个课堂上的学术论坛，主题可以是教师提出的开放性问题，学生不仅可以发表自己的见解，还可以互相学习、批判、讨论，最终由教师总结，这一充分的交流环节大大改善了学生的科学态度。 5.网络化教学可以丰富课堂资源。希沃白板与网络链接，帮助教师储存教学资源，又有课件库开放供老师参考。白板上多种功能的实现，方便知识点的讲解、呈现，更好地突破重难点，提高课堂效率。教学资源不一定要通过硬盘带入教室，也许只需一个链接，或存在云端。电子白板教学的课堂上，教师可以将课前制作好的、筛选过的内容推送给全体学生。这一节课教师选用光明网上的嫦娥奔月模拟视频，学生在自主观看了解飞船登陆月球的航行过程的同时，也能增强民族自豪感和自信心，激励学生奋发向上。 三、基于电子白板教学后台数据的量化评估与反思 及时、精准的教学评价是教学的重要一环。借助电子白板的大数据分析，教师可以第一时间完成教学评价，了解教学效果和学生的学习效果，以及学生的自我评价，从而及时发现对自己学习效果不满意的学生以及学生易混淆的知识点，更好地改进教学。电子白板的大数据分析可以直观地反映出学生课堂学习的一系列基础数据， 在时代不断进步的今天，教师要立刻转变教学观念，学习先进的教学理念来指导帮助学生，根据各章节教材知识特点，恰当地选择适应学生的教学方法，来适应新课程标准的要求。本人认为，自主探究的教学模式，符合新课程标准的要求，能够最大限度地释放学生学习的空间，让学生的个性得以彰显，能力得以发挥。 撰稿人：邹玉铭 审核人：彭旺强 |
|
|
