登高上课，同学们好，请坐1、导入时代车轮滚滚向前，在历史长河中，有这样一位诗人，他一生坎坷，曾经豪情万丈、志在报国，无论穷达，都不忘兼济天下
，即使已经走到了生命的尽头，还挂念祖国的兴衰，他就是杜甫。今天就让我们一起学习《登高》，走进杜甫的世界。（板书：题目 作者）2、学
习目标目标是一堂课的导向，我们一起朗读本节课的学习目标：1反复吟诵，鉴赏情景交融的手法，感受诗词意境2体味作者家国情怀。1重2难3
、整体感知请第一位同学起来朗读诗歌，正音： “渚”读zhu三声。请同学们初味诗歌，结合课下注释，体会本诗风格特点。这首诗的风格特点
是？沉郁的，悲怆的。4、自主学习假如你是一名摄影爱好者，你跟随作者登高远眺，看到了这令人震撼的景色。现在，你会把镜头对准哪副画面呢
？为什么？请同学们再味诗歌，组织语言。不动笔墨不读书。。。峡江秋景图。三峡疾风猎猎、秋高气爽，色彩如画，静中有动，落叶、江水无边无
尽，合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐，营造了雄浑高远、肃杀凄凉的意境。老师仿佛也看见了这壮丽的秋景，请坐。（板书：写秋景）老翁登
高图。白发老翁，手拄拐杖，步履蹒跚，独登高台，目之所及，皆是愁绪。诗人目睹苍凉秋景，联想到自己沦落他乡、年老多病的处境，借景抒情，
将客居异乡、孤独无靠的悲伤心情倾泻出来。（板书：抒悲情）5、合作探究杜甫是诗人杜审言的后人，早年过着“裘马轻狂”的生活，那么这首诗
中他为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?请同学们品味诗歌，四人一组，五分钟时间讨论，分析原因。杜甫年事已高，疾病缠身，所以白了头
发，也停止了饮酒。同学们想想还有没有别的原因？他仅仅是因为身体上的原因吗？请同学们联系社会背景进行思考。杜甫经历了“安史之乱”，见
证了大唐由盛转衰，他自己也因此深受迫害，过上了颠沛流离的生活，作此诗之时，诗人卧病，身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，激起杜甫强
烈的忧国忧民情怀。（板书：忧国忧民）评价：知人论世6、片段写作同学们，假如你就是登高时杜甫依靠歇脚的一棵树，你感受到了他内心的愁苦
与无奈，与他心灵相通，你想对他说些什么？请把你想说的写下来。这段话中流露出你对他艰难命运深深的同情，最后也有着对他的宽慰和鼓励。我
们相信，诗人也一定能坚持初心，渡过难关。7、情感生华诗人通过写登高所见的秋景，表达了忧国忧民的情怀，一位心怀天下、悲悯苍生的伟大诗
人形象跃然纸上。光阴荏苒，物换星移，时代之河川流不息，每一代青年都有自己的责任和使命，都要为了祖国和人民而奋斗。奋斗是青春最美的注
脚，爱国是青春最美的践行。老师希望同学们能够学习杜甫爱国的精神，心怀祖国，并且满怀朝气、坚持梦想，让青春靓丽闪光。现在，请同学们全
体起立背诵诗歌，向伟大的诗人致敬！8、作业请同学们比较鉴赏杜甫的《登岳阳楼》，写出它们的异同。下课，同学们再见。板书：登高 （唐）杜甫写秋景抒悲情忧国忧民 |
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