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【重点提要】 1.分类观： 分类的方法（树状分类法与交叉分类法） 分类的标准（标准不尽相同） 分类的意义（类比与预测） 2.酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物 碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物 3.酸、碱、盐的通性 4.物质转化模型的建构（单质—酸性/碱性氧化物——酸/碱——盐） 【教学目标】 1.通过对生活实例的反思，提炼分类的标准，并迁移至物质分类，能对酸、碱、盐、氧化物、单质等进行科学合理分类； 2.能从物质类别视角，对物质间的转化进行符号表征，建立物质转化模型；认识物质的变化规律。 【评价目标】 1.能依据组成和性质，运用树状分类法和交叉分类法对物质进行分类； 2.通过对物质转化模型的建构，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平（孤立水平、系统水平）；
【板书】 一、生活中的分类现象 二、化学中的分类思维 1.树状分类法——一分到底——层次性（广度） 2.交叉分类法——全面分析——系统性（深度） 三、物质转化模型的建立 1.金属单质——金属氧化物——碱性氧化物——盐【变化观念、模型认知】 2.非金属单质——非金属氧化物——酸性氧化物——盐【变化观念、模型认知】 四、分类观的内涵 标准、方法、意义、应用等 |
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