小猫捉老鼠
一、教材分析：
通过本节课的学习，学生能充分感受到Scratch程序设计中的“逻辑思维”的重要性，所以在教学设计要突出学生为学习的主体，可以设计一些研究性环节，让学生自己去探求新知、发现问题、解决问题，从而使学生的才能得到一定的开展和进步。本课以设计“小猫捉老鼠”为例，理解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中到厖。间隔“模块的使用。
二、学情分析：
本课的教学对象为小学五年级学生，学生具备一定的计算机操作才能.对于根底好的学生，可以通过自主学习完成这部分内容的学习，但一些操作才能较弱的学生，可以借助老师的引导、示范讲解操作、小组合作，来掌握完成这部分内容.
三、教学目的：
1、理解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。
2、初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到厖。间隔”模块的使用。
3、自主探究、协作学习，培养学生的动手才能和探知才能。
四、教学重难点：
教学重点：掌握设置按键控制角色的方法，理解“重复执行”
模块的功能。
教学难点：掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到......间隔”模块的使用。
教学流程：
（一）情境导入：
师：明天就是“六一”儿童节了，提早祝同学们节日快乐！今天我给同学们带来同学们节日礼物，第一礼物是（出示猫和老鼠的头像）谁学会本节课任务，就奖励给谁，第二礼物是请同学们观看你们喜欢的动画片（猫和老鼠）。然后猜一猜动画片名字。
生：答复动画片名字.
师：你们喜欢猫和老鼠吗？这节课，我们一起来制作一个猫和老鼠的游戏，（出示猫和老鼠的游戏动画）在“六一”儿童节跟最好的小伙伴一起分享这个小游戏吧，（出示猫和老鼠游戏动画）
调动学生的兴趣，引出课题：第五课 小猫捉老鼠。
（二）自主学习：
师：引导学生这节课想学习哪部分知识。（出示学习任务）生：自由答复想学习的谁的动作脚本。
（1）、任务驱动：主角登场
师：（出示图片），引导学生舞台上缺少了哪个主角。
生：答复是老鼠。
师：小老鼠又淘气、又顽皮，你看它又躲到洞了，看谁能把它找出来，把它添加到舞台上。
学生：在“新建角色”中的“从角色库中选取角色”找到“老鼠”角色插入在舞台中.
师：选择你们喜欢的学习方式进展操作练习（1、根据教材自主学习，2、小组合作探究学习，3、观看自学教程跟着学习）.
生：自主学习插入“老鼠”这个角色。生：学生设问老鼠插入后为什么大呢？
师：（出示图片），插入“老鼠”图片后，通过“工具按钮”
中“改变大小”功能按钮“老鼠”的大小。
生：自主学习调整适宜大小新角色，添加到舞台上。
（2）任务驱动：老鼠跑起来
师：选定角色“老鼠”，在脚本区编写老鼠跟随鼠标指针挪动的脚本.为了让角色“老鼠”一直追鼠标指针挪动，就要需要重复判断老鼠和鼠标的间隔，当超过一定间隔时，就让老鼠面向鼠标指针进展挪动，这里就要用到新的“侦测”模块组中
“到厖。间隔”和“数字和逻辑运算”模块，把它嵌套到“假设那么”模块中。
（出示图片）引导学生自主学习设计老鼠动作脚本。
老师巡视指导，操作有困难的学生。
生：自主学习或合作探究完成老鼠动作脚本。
（3）、任务驱动：小猫动起来
师：接下来，我们如何通过键盘来控制小猫的跑呢？（出示图片）引导学生选定角色“小猫”在“事件”模块组中模块中，我们可以选择“上、下、左、右移键，对角色“小猫”进展脚本设计，实现通过键盘上的“向上”、“向下”、“向左”、“向右”四个按键控制小猫跑动。
在前面学习中，我们能过“动作”模块组中的挪动几步让小猫跑了起来，只是跑的间隔都太短了，也可以通过连续双击脚本让小猫跑下去，只是这样太辛苦了呢？今天，就为同学们介绍一个新的“控制”模块组中的“重复执行”模块来根据我们的设计进展修改。
生：自主学习“重复执行”模块来完成小猫动作脚本生：在调试小猫动作时，发现跑动方向不对。
师：引导学生观看解决这个问题的图解，自己动手解决这难题。
师：可以找同学演示小猫动作脚本“方向的旋转”操作方法，老师进展归纳总结
生：操作过程中遇到问题，可以请同学帮助小组合作完成，和观看同学演示过程，来完成教学任务.
（三）稳固和进步：
（1）、师：播放自己创编的小游戏。引导学生跟他们编程的小游戏有什么不同，生：说老师创编的小游戏有舞台背景、颜色、声音、语言对话。
师：引导学生这个游戏是不是更有趣，更吸引人。你们是不是也想把自己的游戏进一步进展创编修改。
生：要求：创作练习，根据个人才能选择你操作练习的难度，完本钱节课教学任务猫捉老鼠游戏，获得一颗星。创编有语言对话猫捉老鼠游戏，再奖励一颗星.创编有舞台背景猫捉老鼠游戏，再奖励一颗星。另外，创编有创意不同角色的游戏，再奖励二颗星。
生：根据个人才能选择适宜你的操作难度进展创作练习。
师：巡视指导
四、展示和评价：
师：评选 Scratch 编程创作智多星，颁发奖品！
（2）师：这么好游戏不分享给大家太可惜，怎么才能把这么好游戏分享给大家，你们有什么好方法呢？
生：QQ空间分享、微信朋友圈、百度厖
师：老师给同学们介绍一个网址，牡丹江教育云空间给大家搭建一个学习、交流的平台，可以把自己满意的作品上传空间，和大家分享。
（3）祝贺最棒的自己，奖励玩自己创编的猫捉老鼠的游戏。
五、归纳总结：
生：汇报今天的收获。
师：通过这节课的教学，我发现你们是最聪明、最棒的，老师相信你们利用 Scratch 编程软件，你们会创编出更多更好大家喜欢的小游戏。师：同学们再见！
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