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不遗余力地去做你热爱的事情，别总为一些零碎的声音而去质疑自己。你很好，会越来越好。请坚定不移！ 
留一片净土给童心 ——《龙猫》读后感 封宇平 我是用残留的乡村记忆来读《龙猫》，看《龙猫》的电影，顺便回想童年在乡村和孩子们一起游戏的时光，那真是清贫而无忧无虑的年代，同样是水田插秧，同样是用井水冰西瓜，同样是淳朴的乡亲和平淡日常的生活。只是我们的午睡只有其实龙猫是一个山神，代表着大自然的力量和神秘，无论是祈祷种子发芽的仪式，还是风中的陶笛，或是听雨滴落的声音，包括运载灵魂的猫巴士。电影有丰富的细节，和日本电影的特点一样，有助于对观察敏感性的培养，用细腻的情感去发现生活中的美，人的美德，事物的美好，恬淡生活，必须的勇气，敢于冒险，及时表达的情绪和关怀。电影的意境之美，来自于创作者的心灵之美，宫崎骏想讲的故事都化作唯美的画面。在电影中沉浸，感慨，看完还余味无穷。一家人用大笑去赶跑对鬼屋的害怕，甚至在鬼屋也可以有新奇的发现，对清贫的生活本身没有任何抱怨，对大自然和山神去诚恳的道谢，鞠躬，和大自然的和谐，也就是让自己的内心和谐，家庭和乡村也会和谐，没有任何文化隔阂，没有城乡差异，我们看到伞这样的传递关切的道具，看到橡树的种子，大地神奇的孕育，奇迹一样的生命体拔地而起，长成神树的姿态，只要种子真的发芽了，奇迹还会遥远吗？通过童话分享那个神奇的梦，也去感受梦的治愈和启示。我们都梦想过去飞翔，有自己的翅膀，或是有搭载的飞行器，在电影里，孩子们抱着龙猫，飞行，叫喊，让我们也幻想回到相信童话的年代，去阅读，去想象，去陶醉，去感动。电影本来就是一个成年人的童话，无论是动漫，还是真人演出的戏剧故事，都是观众们拿来对抗生活的无聊和无奈的武器。我们需要好奇心，想象力，需要勇敢和创作力，以此保持我们的活力，享受生命的每一分钟的欢愉。这次《龙猫》的读书会，序幕有冰凉粉，有孩子的舞蹈，恰好又在珑湖幼儿园的漂亮的舞蹈室里，张羽彤的讲述完全像一个幼师，领着孩子们去打开绘本，希望家长们能用孩子们的眼光去读童话，孩子们也确实从手中的绘本里看到大人忽视的小细节。很久没有机会和这么小，这么多的孩子们在一起，感受到奇妙的磁场，参与，就是获得一份礼物。生机和能量，愿望和童趣，欢声笑语很有营养，真是享受了一个快乐绝妙的下午。孩子们按自己的理解去表示对龙猫的喜爱，我们也乘机回忆童年的伙伴和往事，看到今天的孩子，很是相信龙猫的存在，相信只要心灵纯洁，就可以看到龙猫，触动的当然是心灵深处最柔软的部分。我们常说要相信相信的力量，在孩子们的心灵深处，种下真善美的种子（也正是片中龙猫的礼物），我们要做的，就是守护，灌溉，等待它生根发芽，开花结果。留一片净土给童心，让孩子们有一个快乐的，值得回忆的美好童年。过度的教育，补习，兴趣班，其实不是孩子们要的灌输，不是孩子们喜欢的课堂。家长的功利心，对教育的内卷，导致孩子们丧失了游戏的时间和空间，没有快乐的童年，其实是人生的遗憾和灾难。在还是一个孩子的时候，我们都发誓以后做一个完美的家长，一个真正被孩子热爱，需要，不苛求，不斥责，不伤害孩子的家长。由于生活的逼迫，社会的挤压，甚至由于内在的小孩也有委屈，我们总发现真当了家长，做得不如当年想象的好，甚至被孩子批评，只有对孩子说声：“对不起！”其实社会没有办合格家长的培训班，也没有考核和颁发证书，弥补遗憾，只能边学边干，家长也是可以学习的，比如我们从龙猫这里，看到孩子们的需要，尤其是心灵的渴望，他们需要现实中的庇护，需要陪伴，需要情感沟通，需要认可和赞许，呵护童心，维护童真，让孩子们眼里有光，夜里有梦，行动有动力。留一片净土给童心，孩子们是天生会好奇，会探索，会求知和学习的，只是课堂不是有墙壁的空间，不是疲劳的填鸭式的教育。不如让孩子们去大自然，去乡村，去编织属于自己的童话。留一片净土给童心，孩子们本不需要严格的管教，他们会去开发自己的童年，给他们时间，给他们空间，给他们做梦的材料，讲绘本故事，去大自然探险，好好听孩子们的讲话，他们在代表我们，做为人类幼崽，开启新的一段生命之旅，绝不应该成为大人的复印件，循环一段悲催的人生遭遇。我们都想给孩子补偿，让他们得到我们过去没得到的关注和爱，让孩子们看《龙猫》，就是运用很好的美育的教材，从画面到音乐，从感受神秘到感到快乐，其实就是托付龙猫去守护孩子们的灵魂。我们可以相信，孩子们是可以看到自己的那只龙猫的。尽量不要缺席孩子们的成长，多陪伴，多和孩子们一起玩，一起快乐，创造和分享最纯净的快乐，最直接的爱。原来用童心去读绘本，本身就是一次治愈的过程，不要以为我们不再是孩子，丧失童心，不再相信神秘神奇的东西，我们是长大了的孩子，仍然可以相信龙猫，其实也是相信孩子，相信我们自己，要召唤龙猫，翻开绘本，打开电视，就可以眼里有它，心里有它，自然梦里也会有它来陪伴。
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