【原】一分钟家务

这是著名教育家魏书生老师提出的一个观点：培养孩子做家务的习惯，哪怕每天做一分钟也好。

魏书生老师要求每个孩子回家做家务，有的家长考虑孩子学习紧张，有点心疼孩子，不舍得让孩子再做家务了。

然而，魏书生老师说，一定要让孩子做家务，而且保证每个同学都有时间：坚持每天做一分钟家务。

这下，没有人再会说没时间做家务了吧。

那么，魏书生老师为什么要努力引导孩子们在家中做家务呢？

魏书生说的道理，小毅非常认同（推荐：魏书生《好父母，好家教》）。小毅也真心认为，做家务可以让孩子学习心疼父母，学习为父母付出，学习关爱家庭，让孩子更有责任感，归属感，从而培养孩子热爱集体，热爱家庭，热爱父母的情感。魏书生老师说，如果孩子学会了为父母分担，学会了心疼父母，那么孩子自然有努力学习、回报父母的内在动力。所以，让孩子做“一分钟家务”，不仅不会耽误孩子学习时间，而且会让孩子更有责任感，更会体谅父母，从而学习的动力更足，提升孩子成绩。最重要的是，孩子有责任感，会更愿意付出，这样会更加热爱生活、活出生命的意义。

而且劳动也是一种技能，劳动时，孩子手脑并用，这是在锻炼孩子的手脑协调能力，也是在锻炼孩子的耐心，毅力。就像小毅今天让我女儿干活那样。

小毅的女儿，今年5岁了，上幼儿园中班。午饭后，看到女儿的哥哥在洗碗，又联想到哥哥在中班 之前就尝试洗碗、擦桌子等劳动了，于是我转向了女儿。

“迅，你去扫地吧。”

女儿却不太积极，自顾自玩。

第一次尝试失败，我又继续引导。

“你要学着干活了，哥哥像你那么大就已经开始学着洗碗、擦桌子了，干得可好了！”我一边说，一边朝儿子身边走走，想给他点赞，因为他刷碗很认真的样子。

女儿看妈妈这么坚持，说：“我不会扫地。”

“我来教你吧。”（从这儿可以看出，劳动真是一项技能，得通过学习实践才能掌握）。

于是，我告诉她，扫地就像铲车铲土，把地上的垃圾铲到一块儿，最后扫进簸箕就行了。

女儿于是开始学习扫地了。

因为孩子年龄小，长得比簸箕高一点而已，不好扫，她就灵活地采用蹲着的姿势来扫，开始扫了，她就投入进这项劳动了，低头扫了几分钟，竟然拿着簸箕去我的房间，我看她扫得有点慢，不想等了，便问：“你到我房间干什么？”

“我来帮你扫地啊！”

嘿，真正专注于家务后，竟然开始自觉地干更多了。

我很开心。

她到垃圾筒处把簸箕中的垃圾倒进去，前后倒了三遍——第一遍完全倒到垃圾桶外面了。

看，劳动也锻炼耐心和毅力呢。