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耒阳市级教育科研课题研究先进个人参评教师—紫峰小学英语教师谢亚玲课题研究工作总结 由紫峰小学许伍文老师主持的课题《“双减”背景下小学英语作业布置的研究》经市教研中心审定，已结题，结题等级为优秀（结题编号：LYKT2023-087）。我是该课题组的成员，现经课题组评议，并报学校领导审定，学校公示，推荐我参加耒阳市级课题研究先进个人评选。现将我主持该课题研究的工作总结如下，请课题组老师审核，请老师们监督： 2021年11月，我参加了学校组织课题研究专题培训市级课题开题论证会。我们英语组老师积极发言，我配合课题组负责人做课题介绍报告，再进行集中研讨。研讨过程中我认真听取课题组组员的意见，并积极发表自己意见。 2021年12月，英语课题组组织了“口语我最棒”活动，活动中，我积极组织班级学生参与，在活动中学生对英语产生了浓厚的学习兴趣。本次活动我担任的是六年级的评委老师，在活动中我认真听学生的语音语调。再和课题组成员探讨如何提高学生语音语调？如何提高学生的口语表达能力？本次活动中，我可以深切感受到学生听，说英语的能力。此次“口语我最棒”活动，英语课题组再集中研讨，我再根据学生答题情况，设计不同教学活动，培养学生英语学习兴趣，制定学习计划，设计分层作业，提高学生英语听，说能力。之后，我将课题组研讨结果用于教学实践，积极利用多媒体教学，让学生在课堂上多听，多读英语，课后根据学生学习情况分层布置英语口语作业，从而提高学生口语能力。 2021年12月，在学校举行第五届校园文化节英语“单词记写王”比赛。此次活动分为班级预赛和校级决赛两个阶段。在决赛的前一周，我组织学生在班级进行了预赛，通过比赛提高学生记单词的兴趣。学生参加完比赛之后我们再根据学生书写情况和课题组成员研讨，提高学生英语书写的方法并且应用到课堂中，再精心设计作业提高学生英语书写能力。符合“双减”政策下有针对性地布置作业的要求，检测效果更好。 2022年4月，为了提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，我们课题组开展“双减”背景下教师作业设计评比活动，我积极参加作业设计活动荣获校级一等奖。之后我再写好本次活动的反思并上交教务处。在实际教学中我布置分层、弹性和个性化作业，使作业设计符合学生认知和学习规律、体现素质教育导向性。 2022年6月，为贯彻落实“双减”政策，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生词汇量，英语课题组开展单词竞赛活动。活动前，英语课题组根据英语教材重难点、各班学生的单词积累情况和活动安排进行集体研讨。我负责出试卷和监考，同时收集好我自己所教班级学生的初赛试卷，进行班级初评，每个班选三名学生参加学校的单词竞赛活动。我鼓励学生积极备战，我指导的学生徐益菲荣获校级一等奖。 2022年9月，为了有效推进“双减”背景下新课改的进程，落实国家《基础教育课程改革纲要》，英语课题组开展新课程标准学习活动。我先自主研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》并做好笔记。课题组老师再一起进行专题学习、教学研讨、交流反思。我就如何把课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践发表见解。教研会后，我整理好图片，写好活动通讯稿。
课题工作进入结题阶段时，我协助主持人收集资料、撰写结题报告第六点实践成效,整理课题组每次得分情况表，整理单词竞赛资料等系列工作。 “双减”背景下小学英语作业布置的高效性就是通过作业布置，让不同层次、不同水平、不同类型的学生在学业上有所收获，有所提高，有所进步。通过作业布置着力解决教学中学生课业负担过重的问题，引导学生由“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱作业”转变。“双减”背景下小学英语作业布置的研究使学生真正受益，大部分学生英语听说读写能力有所提高，能提高教师专业素养，教师在研究课题中不断进步。课题研究能促进教学相长。我想这才是做课题研究意义之所在。 |
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