过往的经历造就现在的思想丨读《表象与本质》

PS：这是斯人读书会《表象与本质》共读的第一次读书笔记，作者王莉

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第一次读书笔记参考主题

——人是如何认识世界的

两个引导问题：

1、概念在其中起到什么作用？

2、为什么会发生类比，可以绕开类比而认识事物吗？

这本书读起来比较有趣，作者用几个小段落从名词、动词、连词到谚语和短句是如何进行范畴化的进行了讲解，也就是如何进行认知的。

人类大脑中每个概念都是源于多年来不知不觉中形成的无数个类比。一个概念代表一个范畴，并在一生中不断的充实扩大。一个概念没有明显的边界，他是灵活变化的。人类的认知就是通过类比进行范畴化的过程。

书中列举一岁的提姆对妈妈这个概念的认知。起初这个概念的核心就是他的妈妈，随着经历更多的场景妈妈这个概念延伸的更加宽泛和抽象。养母，代孕妈妈，干妈在到抽象意义的母公司，母亲河，母校等等。任何一个概念不论是简单的还是复杂的，产生的过程都和妈妈这个概念是一样的。刚开始的时候具体而实在到后来的抽象。

人类的认知过程是大脑自然发生的。我们的大脑无时无刻都在进行类比，不论是平淡无奇的还是惊世骇俗的。类比是思维的核心，每当我们遇到新的事物和场景出现时，为了认识新事物，我们的大脑就会进行类比，选择性的唤醒脑中的概念。

每个人的生活都依靠着类比，也许我们并没有意识到。为了感知周围的世界我们依靠类比进行范畴化，否则就不能思考，更无法行动，象一个初生的婴孩一样。只有用类比将今昔的经验联系起来思维才能存在。列如，看见孩子哭了，会认为孩子不舒服了。餐具摆好了该吃饭了等等。或是我们走进一个陌生的电梯，影院，超市的时候都会借助以往的经验进行判断该怎样行动。这都是大脑进行的类比。

语言受地域，语言，文化的影响而不同，范畴的细化程度也不同，不同的语境配合不同的概念。每种语言都有他不同于其他语言的概念差异。也都会有重合的部分，因此不同语言的人可以进行基本的交流。

每个人的经历不同，文化理念不同必定认知会有巨大的差异。因此时常会有对牛弹琴，鸡同鸭讲的状况发生。语言又具有局限性，因此时常会发生无效沟通，或是沟通效率低下。从不同的视角多方面的学习更能利于认知的提升。认知提升了才能对新环境和事物做出一些相对准确的判断。

类比乃思维之源，没有过去的经历就没有现在的思想！

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阅后即感：

王莉从最开始就加入了读书会，一路跟下来，读了哲学、经济学、人类学和控制论等相关书目，许多内容是第一次接触，但每一本都读完了，每一次读书笔记都写了，每一次共读也都参加了，不到一年的时间，如今再读她的文字，判若两人。不变的是认真和真实，这是尤为难得的。

《表象与本质》是讲人类的认知机制的，精神学家早已得出结论，大脑具有可塑性。人类对世界的认知即有先天的因素，也存在后天的塑造，先天的部分是任何个体都无能为力的，我们的希望在于后天——即环境对大脑的塑造。

距离上一次讲认知理论有些日子了，人的思考力（可等同于认知能力）可以用这样一个公式来概括：

思考力=思考内容×思考模式×思考频率

换言之，思考力的提升在于想什么，怎么想，以及想的次数。基于这个公式，我们就可以深刻理解读书之于认知意味着什么。

读书（此处指读优质的书）能够提供优质的思考内容来触发大脑的思考，其次还能依据其各自的系统性，使得思考具有连续性和实证性，最后，读完一本书，能够就相关联的问题进行大量的思考。所以读书这件事，主要跟思考有关。

我清楚的记得王莉第一次读书笔记只能写100多字，只是如今的大约1/6，而今天她能流畅地写这么多，我亲眼目睹了读书在她身上所播撒的种子，如今已开花，葱葱郁郁。

因此我更加坚信，若想提升认知，废话不必多说，读书思考即可。

by：老莫，230516